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這樣的老師作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的這樣的老師作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
這樣的老師作文 篇1
人人都說,老師是勤勞的園丁,培育祖國的花朵;老師是人生道路的一盞明燈,為學(xué)生照亮前程,學(xué)生就一步步腳踏實地的向前走去。我就有一個這樣的老師,個子不高,眼睛不大不小,有一個較尖的鼻子,笑起來嘴角有兩個小酒窩,似乎盛滿了美酒。老師看起來瘦瘦的,喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說來,我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次,一個字上少寫了一撇,多寫了一點,她總是能把它找出來,讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫了,她總是能一眼看出來:“哦,這是×××的。”好似能看透是誰寫的。
我們的老師與懷特森老師(美國大衛(wèi)?歐文的老師)有一點相同和不同。比如:有一道填空題,我們說應(yīng)該這樣填,她說:“錯了!蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說開了,一個說應(yīng)該這樣,一個說應(yīng)該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲,讓我們舉手回答,但是每說一個老師都搖頭,同學(xué)們只好認(rèn)輸,等著老師公布答案,結(jié)果老師所說的正是同學(xué)們第一次所說的答案,同學(xué)們不滿了,明明是說對了你怎么為什么說是錯的`?老師平靜地說:“如果你們真的有把握它是對的,你就應(yīng)該堅持真理!崩蠋熓窃诟嬖V我們:做事要有主見,不能隨風(fēng)倒。
老師姓顏,同學(xué)們都親切的叫她:顏大。這就是我的“一個這樣的老師”。
這樣的老師作文 篇2
老師是人類靈魂的工程師,他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗,用辛勤的汗水培養(yǎng)出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下,我們健康快樂地生長著,與此同時我們也學(xué)會了許多知識和道理。
在那么多教過我的老師中,我印象最深刻的是她————林月芬老師,她今年教我六年級的數(shù)學(xué)。他嚴(yán)厲而和靄,要是誰上可不認(rèn)真聽講,交頭接耳,就會被林老師揪出來,不僅要狠狠地訓(xùn)斥一頓,還要被罰抄概念,公式。當(dāng)我們誰犯了錯誤的時候,她并不會馬上批評我們,而且不會在班上公布你的罪證,是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個陽光明媚的早晨,我早早的來到教室,突然我的同學(xué)劉一銘來惹我,惹到我生氣,所以我準(zhǔn)備弄亂他的書。我他下去打掃清潔區(qū)的時候,我走到他的位子上,一腳踢去,劉子銘書臺里的書像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了,可當(dāng)他上來之后,他發(fā)現(xiàn)自己的書全掉在了地上,馬上報告給林老師。
早讀時,林老師說:“剛才劉一銘同學(xué)的書被誰弄掉的'?”全班瞬間議論紛紛都說:“是誰干的?”我呢,則在和自己的內(nèi)心爭斗著,到底是說呢,還是不說。經(jīng)過一番內(nèi)心爭斗,我決定告訴老師。下早讀后,我來到老師辦公室說:“是我!蔽冶疽詾槔蠋煏莺莸赜(xùn)斥我,誰知,老師并沒有訓(xùn)斥我而是細心的教導(dǎo)我,下次別這樣了。
這就是一個這樣的老師————林月芬。
這樣的老師作文 篇3
在學(xué)校的生活,逐漸熟悉的環(huán)境,讓我心中又增添了一份欣喜,因為在這里我遇到了一位讓我驕傲的老師——宋老師。
她是一位智者。歷史課上,我總是聽得津津有味。秦王嬴政統(tǒng)一七國的魄力,張騫出使西域的堅持,唐太宗貞觀之治的盛世,鄭和下西洋偉大的壯舉……這一個個令人稱頌的故事太吸引我了。我贊嘆古人壯舉,又為這些先賢們而感到自豪。一個個歷史人物,鮮活地呈現(xiàn)在我的眼前,無論是古代的朝代更迭,近代的屈辱探索,還是現(xiàn)代的偉大復(fù)興都在宋老師的課堂上得到了完美的展現(xiàn)。每次宋老師的課帶給我震撼的同時,又讓我心中充滿了激動與興奮。
她是一名師者。她不僅教會了我書本上的知識,同時也教會了我做一個有禮貌的人。周末回家,我又和媽媽談?wù)撈鹆藲v史課的情景,媽媽用“眉飛色舞”來形容我。我告訴媽媽,宋老師在講辛亥革命的時候,稱孫中山為“孫先生”,我笑著說:“這樣的稱呼是不是有些太親切了?”媽媽鄭重其事的告訴我:“稱孫中山為‘孫先生’,這樣的老師值得你尊敬!蔽矣悬c疑惑,我在網(wǎng)絡(luò)中搜尋“先生”一詞的意思——古代稱別人先生有向別人學(xué)習(xí)的意思,對有一定地位,學(xué)識的.人的一種尊稱。簡單的一個稱呼讓我感受到的是宋老師對孫中山先生的尊重和愛戴。噢!她用她的思想,正在影響著我。用她的行為啟迪我的思考。之后,每每再讀到相關(guān)的知識,我也會說“孫先生……”
她是一位領(lǐng)航者。一次宋老師在課堂上講到李冰,我第一次了解到都江堰。20xx多年前,沒有先進的設(shè)備,李冰是怎么依靠山勢地形修建出了一個如此浩大的水利工程?這個問題一直縈繞在我的心頭。在我的請求下,那年的大年初一,我和爸爸媽媽來到了都江堰。站在都江堰的“魚嘴”,看著岷江在此分為內(nèi)江外江,眺望靠熱脹冷縮炸開的寶瓶口。我被李冰的壯舉深深的震撼了。李冰的聰明才智,堅持不懈點燃我心中的夢想,做人就做這樣的人!
宋老師用她的知識教育著我,用她的言行影響著我,她用她的方式指引著我。這些令我振奮,今我幸福。我為這樣的宋老師而感到驕傲。
這樣的老師作文 篇4
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句話不就是在說我們親愛的老師嗎?在我的小學(xué)生涯中,遇到過許許多多的老師,但是最讓我印象深刻的還是那位老師。
我是一名轉(zhuǎn)校生,在五年級上冊從高板小學(xué)轉(zhuǎn)入了實驗小學(xué)。猶記得我背著書包邁著輕快的步伐來到我未來的教室門口,激動地敲了敲門,這個班的語文老師——年過半百的中年婦女——吳老師上下大量著我,我也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打量著她,為什么要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢?因為我已被她這樣的怪模樣嚇到了。
吳老師有一頭火紅的頭發(fā),紅紅的眼鏡,紅紅的衣服……總而言之,從頭到腳除了皮膚以外其它的地方都是紅色,這該是有多喜歡紅色才能做到這樣!那歲月的滄桑在她的臉上刻畫世紀(jì)的風(fēng)霜,眼角的皺紋像凹凸不平的書皮,那樣的飽經(jīng)風(fēng)霜。她不像其他老婆婆那樣的和藹可親,從她嚴(yán)峻的臉上我反而看到了呼之欲出的嚴(yán)肅。她像見到侏羅紀(jì)的恐龍般驚奇地望著我:“新同學(xué)?”
“呃!蔽逸p聲回答道。
“坐那邊那個位置吧!彼贿呎f著,一邊指了指墻角的一個空位。
在接下來的事情當(dāng)中,這個老師給我留下了深刻的印象。是啊,穿著打扮有如此獨特的審美標(biāo)準(zhǔn)的人,能沒有不平凡的傳記嗎?
這個老師對字的要求十分嚴(yán)格,甚至有些鉆牛角尖,這應(yīng)該算是一個缺點,在我們寫作文時,她即不看開頭結(jié)尾也不看內(nèi)容,就只看一樣?xùn)|西——字跡。如果你的字寫的好,中間沒有劃杠,沒有特別明顯的錯誤,那么你的作文分將會非常高。但是這可就苦了那些字寫的差的同學(xué),不管你的作文內(nèi)容再好,吳老師往往都直接略過,批評幾聲你寫的字,然后給你打一個十分低的分。因為有這樣的情況,反正作文只看字,內(nèi)容沒有用,所以有些同學(xué)就直接照著網(wǎng)上的美文來抄!當(dāng)我得知這個情況的時候被嚇得目瞪口呆,怎么可以這樣!在網(wǎng)上抄作文不就相當(dāng)與寫了一遍字嗎?對大家的'作文水平毫無提高,但是我只是一名小小的學(xué)生,不能撼動一位老師做下的決定(我原來和她說過,她不聽),只好潔身自好,一邊練好自己的字,一邊努力克制自己心中的不滿,寫好作文。
吳老師,不僅有缺點,當(dāng)然還有優(yōu)點。我認(rèn)為她身上最大的閃光點就是做事實事求是,一絲不茍。別看她一把年紀(jì),做起事來還是追求完美的,以她的原話就是“姜還是老的辣。”不管在教室,還是在辦公室,隨時都可以看到她的忙碌的備課,做練習(xí)冊的身影。她的眼睛不好,所以有個習(xí)慣,在批改作業(yè)時總愛把眼鏡摘下放在一邊,然后把雙目靠練習(xí)冊很近,然后一個字一個字地看,并細心的在一旁批注某人某題為什么會做錯,應(yīng)該按什么思路去想。望著作業(yè)本上吳老師留下的一行行字,我的眼睛蒙眬了。是淚嗎?那我又為什么平白無故的哭泣?也許當(dāng)時是我太懵懂無知了吧,至少現(xiàn)在,我明白了。
吳老師就是這樣一個老師。
這樣的老師作文 篇5
我心中的老師是這樣
當(dāng)我第一次踏入美麗而又整潔的校園時,腦海中就浮出了無數(shù)的幻想。幻想著同學(xué)們在春風(fēng)中和我玩耍,幻想著老師在教室里繪聲繪色的傳授給我們知識。是的,教我識字的老師是像大姐姐一樣,溫柔又美麗,還是像媽媽一樣,善良又勤勞?我一點一點的想象。又一次想起了我的薛老師,是她,讓我完全改變了自己。以前,我是一個膽小又害羞的女孩,在陌生人面前十分拘束。這位善良又溫柔的`薛老師,一次次鍛煉我。課上多讓我回答問題,課下讓我?guī)退マk事。使我充滿了自信,讓我敢于表現(xiàn)自己。薛老師,是教我們學(xué)習(xí)英語的一個活潑有自信的老師。我一見到她,就感到十分親切。
薛老師的課十分有趣,每當(dāng)一節(jié)英語課,他總會把我們引到另一個世界去,用動聽的故事來講述這枯燥的英語單詞,在課上開展有利于我們記憶單詞的小游戲。本身枯燥無味的英語課,經(jīng)過薛老師這么一講,氣氛馬上就活躍了起來,同學(xué)們也有了興趣,讓我班本身很差的英語成績飛快的上升。在課下,老師就像我們無話不說的親密朋友,和我們談心,做游戲,給我們講做人的道理,講成長的煩惱。她還是一個很負(fù)責(zé)任的老師,從來沒有因為個人的事情而耽誤給我們上課,老師身子比較弱,她都一次次帶病堅持給我們上課,而對班里的每一位同學(xué)卻是無微不至。記得有一天,下著大雨,班里的許多同學(xué)都感冒了,最厲害的是小紅發(fā)高燒,突然暈倒了,她的家長都在外面工作。這可急壞了薛老師,是老師冒著雨在第一時間把小紅送到了醫(yī)院,陪著她打點滴,吃藥。讓小紅一點一點恢復(fù)了健康。老師像個孩子,很喜歡外出活動。
他經(jīng)常帶我們一起出去做有意義的事。老師說我們每天都緊張的學(xué)習(xí),應(yīng)該去感受一下大自然的魅力,多看看綠色植物。老師還帶我們?nèi)ソo小樹澆水,幫助它成長,這可樂壞了我們。我們一起灑汗水,熱火朝天的澆呀澆,活動結(jié)束后老師和我們拍了照留念。每一位老師,都是偉大的,是薛老師讓我變得熱愛學(xué)習(xí),勇敢自信,我心中的老師像仙女一樣的老師,我的好老師。
這樣的老師作文 篇6
【好作文特點大匯聚】
1、細節(jié)描寫表現(xiàn)出色,細致入微、生動形象。
評語舉例:“不乏鮮明生動的細節(jié)”、“描摹的細節(jié)尤其生動感人”。
2、“鳳頭豬肚豹尾”,即文章結(jié)構(gòu)特點鮮明,首尾頗具特色,可圈可點。
評語舉例:“開頭引用歌詞引人入勝”、“開頭簡潔且切題,自然地引出了寫作的內(nèi)容”、“在對登山過程的續(xù)寫中,不斷強化堅持的意義,主題鮮明”、“行文過程中最突出的優(yōu)點就是描寫細膩”、“文章結(jié)尾的思考耐人尋味”、“結(jié)尾處含而不露,密而不揭”。
3、語言表達和應(yīng)用能力流暢。
評語舉例:“語言的運用比較灑脫自如”、“文章語言生動形象”、“可看出小作者平時都是很注重語言表達的訓(xùn)練的`”。
4、文章中心明確、重點突出。
評語舉例:“都在時時地圍繞著文題、圍繞著中心進行”、“中心明確,首尾呼應(yīng)”。
5、修辭手法應(yīng)用嫻熟,運用“比喻、排比、對比、修飾、欲揚先抑、聯(lián)想、引用、修辭、擬人”等。
評語舉例:“運用對比手法寫出了環(huán)境的惡化”、“仿照魯迅的句子,采用欲揚先抑手法”、“文中景物描寫部分運用擬人、比喻的方法顯得很生動”。
【好作文能力煉成記】
1、深度閱讀
深度閱讀能有效促進孩子作文能力的成長,國內(nèi)外參考資料已成為孩子日常閱讀寫作的重要來源。
2、擴展視野、豐富生活閱歷
豐富的生活也是寫好作文的關(guān)鍵因素。孩子作文涉及的資料主要是傳統(tǒng)的書籍、報刊、期刊,其次是歌曲、電視。
3、多讀古詩詞
古詩詞是中華民族代代流傳的文化瑰寶,里面藏著語言文字的密碼。多讀古詩詞,對孩子寫好作文也有好處哦,可以靈活、恰當(dāng)?shù)匾玫阶约鹤魑睦铩?/p>
4、觀察生活
孩子的作文,主要是跟生活有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)真觀察生活,對身邊的人、事、物有自己的感悟,才能在寫作中真情流露。
5、多感悟、多體會
隨年齡增長,孩子對于社會和周圍的人開始有自己的想法,也逐漸開始思考自己的人生。感悟體會后寫出的文章才更出彩。
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