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獨(dú)特的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的獨(dú)特的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
獨(dú)特的老師作文1
咦，多功能廳里傳來陣陣音樂聲，這是哪個(gè)班級(jí)在開音樂會(huì)嗎？不是，這是我們班在上語文課呢！前段時(shí)間，語文老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們自己設(shè)計(jì)并制作衣服，在衣服上掛上自制吊牌，當(dāng)個(gè)小模特，穿上自己的衣服走秀。
這就是我們的語文老師——袁老師的獨(dú)特之處，她總是會(huì)有一些與別的老師不同的想法，總是會(huì)讓我們與她一起做些有趣的事情。別以為自制服裝和服裝秀與語文一點(diǎn)都不搭邊，其實(shí)不然。我們自己畫設(shè)計(jì)稿，寫設(shè)計(jì)理念，自己動(dòng)手制作衣服，制作服裝吊牌，辦服裝秀，每個(gè)小過程我們都親身感受，記憶猶新，一段段過程都成為了我們筆下的一篇篇美文。
袁老師小小的個(gè)子，剪一頭短發(fā)，那雙智慧的大眼睛在短發(fā)的'襯托下顯得格外有神。她是一個(gè)大吃貨，在她的帶領(lǐng)下，我們成了一群小吃貨。語文課上經(jīng)常會(huì)聽到：語文作業(yè)質(zhì)量高的可以獎(jiǎng)勵(lì)吃咖喱飯，課堂回答積極的可以吃糖果，考試得優(yōu)秀的……還常常會(huì)聽到袁老師說：我今天已經(jīng)買好臭豆腐，明天炸給你們吃，你們自備辣醬；今天我打算做糖炒核桃，明天帶給你們吃哦！今天天氣太熱了，中午給大家吃棒冰……一群小吃貨們經(jīng)常會(huì)在吃東西的誘惑下格外努力，為了能吃上自己想吃的“大餐”認(rèn)真完成作業(yè)。
我們的語文作業(yè)也會(huì)與別的班級(jí)不同，我們會(huì)為了寫好觀察日記，回家發(fā)豆芽；會(huì)讓我們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，并勸解改正；會(huì)讓我們看完《小飛俠彼得潘》后自導(dǎo)自演片段……所以我們的語文課有時(shí)候是服裝秀，有時(shí)候是睡衣PARTY，有時(shí)候是小品表演，節(jié)目豐富，十分有趣！同學(xué)們常常對(duì)語文課充滿期待，最喜歡上的就是語文課了。
袁老師下課會(huì)和我們打成一片，會(huì)有很多鬼點(diǎn)子。記得有次英語老師陳老師出差半個(gè)月后回學(xué)校給我們上第一節(jié)課。一大早，袁老師就來到教室說：“今天，英語陳老師要回來了哦！”“對(duì)呀！”我們看著她那神秘的表情，全都很興奮，知道她一定有什么要和我們說。只見她笑了笑問我們：“你們想不想給陳老師一個(gè)驚喜！”“想，想，想！”大家急忙答應(yīng)著�？蛇@時(shí)袁老師卻笑著看看我們，不說了，這可把大家急壞了：“袁老師，快說，快說，你有什么好點(diǎn)子！”她看著我們著急的樣子，故意放低聲音說：“我有一個(gè)點(diǎn)子，可是需要大家配合得好，那才有驚喜！”大家一邊聽著，一邊點(diǎn)頭。
英語課開始了，陳老師很開心地進(jìn)來，第一句話就是：“大家好！我回來啦！”我們沒給一點(diǎn)反應(yīng)，陳老師又接著說：“這么多天沒見我，大家想我了嗎？”我們還是沒給一點(diǎn)反應(yīng)。陳老師咦了一下，覺得很奇怪，但是因?yàn)橐险n，她也沒深究，直接開始上課了。下課鈴響了，陳老師和我們GOODBYE,我們說完GOODBYE后一起大喊道：“MISS CHEN，我們想死你啦！”然后全都蜂擁到她身邊！陳老師說：“你們這群小壞蛋�。 边@時(shí)候，往教室門口看去，就會(huì)看到一個(gè)小小的身影躲在門后正暗暗地笑。
這就是我們班的語文老師，獨(dú)特的語文老師，她不僅帶著我們遨游在知識(shí)的海洋里，還常常陪我們玩，帶給我們非常多的樂趣。
獨(dú)特的老師作文2
陳老師是我們的語文老師，也是我們的班主任，她是一個(gè)很有特點(diǎn)的老師。
特點(diǎn)一：喜歡進(jìn)步勝于喜歡好成績(jī)。
如果你考了100分，她會(huì)很高興，但如果你上次考了78分，這次考了85分，她不僅高興，還會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)你。因?yàn)樵谒劾�，進(jìn)步比滿分重要多了。進(jìn)步意味著你在努力，不斷努力的人一定會(huì)獲取屬于自己的成功。所以，每學(xué)期期末考試，她都會(huì)買很多獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。這也讓我們班的每一個(gè)孩子都非常用心學(xué)習(xí)語文，都想考到好成績(jī)。
特點(diǎn)二：班級(jí)同學(xué)人人平等。
對(duì)于她來說，班上的每一個(gè)人都是六（3）班這個(gè)大家庭的一員，無論學(xué)習(xí)好壞，無論表現(xiàn)優(yōu)差，在她眼里人人平等。她會(huì)把機(jī)會(huì)留給每一個(gè)人。上課回答問題時(shí)，好學(xué)生她會(huì)抽，差生也會(huì)抽，每個(gè)人隨時(shí)都有可能被她叫起來回答問題，所以我們每個(gè)人上語文課都不敢開小差，積極動(dòng)腦思考，隨時(shí)做好回答問題的準(zhǔn)備。
開展活動(dòng)，她堅(jiān)持讓每個(gè)人都上場(chǎng)，有能力的同學(xué)自己排節(jié)目，有困難的同學(xué)她親自排節(jié)目，所以無論我們班開展什么活動(dòng)，都是人人參與，一個(gè)也不少。正是因?yàn)樗膱?jiān)持，我們班很多不愛說話、性格內(nèi)向的同學(xué)慢慢發(fā)生變化，慢慢自信起來。
調(diào)節(jié)座位，她不分優(yōu)差生，一律按個(gè)子高矮坐，一律每周滾動(dòng)座位；她鼓勵(lì)大家，讓每個(gè)人都嘗試；評(píng)選班干部，她也是先讓我們推選，再按票數(shù)高低來決定。她時(shí)常教育我們，我們每一個(gè)人都是這個(gè)大家庭的一員，我們要互幫互助。
特點(diǎn)三：教做人比教知識(shí)更重要。
很多時(shí)候，她會(huì)拋開學(xué)習(xí)給我們講一些小故事，有時(shí)候還會(huì)講一些她自己的經(jīng)歷，教會(huì)我們一些道理。比如，吃虧是福，敢于吃小虧的人必然有大收獲；做事要么不做，要做就要做好。年幼的我們很不理解：“老師是教書的，講這么多大道理有什么用呢？”陳老師聽了，竟笑了起來：“教書并不是只教你們知識(shí)，更重要的是教你們?cè)趺醋鋈�。我可不想我將來的學(xué)生都是書呆子。”盡管仍然一知半解，但覺得陳老師這么說自然有她的道理。長(zhǎng)大了的我們，很少為小事斤斤計(jì)較，也會(huì)用心去做自己喜歡的'事情。我想，陳老師的教導(dǎo)早已經(jīng)在我們每一個(gè)同學(xué)心里生根、發(fā)芽。
特點(diǎn)四：喜歡讓我們自己用心領(lǐng)悟道理。
前一段時(shí)間，班上的同學(xué)為了偷懶，竟然去復(fù)印店購(gòu)買練習(xí)冊(cè)的答案。這件事，不知怎的，就傳進(jìn)了陳老師的耳朵里。她微笑著詢問我們：“聽說我們班上有人去復(fù)印店購(gòu)買練習(xí)冊(cè)的答案？”班上瞬間炸開了鍋，我們都很害怕。這可是犯了陳老師的大忌，一旦被查出來，一定會(huì)“死無全尸”。于是，班上“不是我”的聲音此起彼伏。同學(xué)們互相投去質(zhì)疑的目光，買了答案的人心里更是忐忑不安，等待著陳老師的批評(píng)和懲罰。出乎意料的是，她只是做了個(gè)安靜的手勢(shì)，然后心平氣和地說：“在復(fù)印店買答案，至少要十幾元吧。這么貴，你們覺得值得嗎？老師這里多的是，如果你覺得這樣做對(duì)你有幫助，拿多少份都沒問題，我一定會(huì)給你，誰要？”班上一片寂靜，沒有一個(gè)人說話，很多人都低下頭。看著大家都保持沉默，陳老師一句話也沒說便走出了教室。奇怪的是，第二天，所有的答案都從教室里“人間蒸發(fā)”了。我想，大家一定是從陳老師的話里認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，明白了學(xué)習(xí)是自己的事。陳老師，果然是“高人”。
六年了，我們和陳老師一起生活、學(xué)習(xí)了六年。六年里，陳老師不僅僅教會(huì)了我們很多知識(shí)，還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)優(yōu)秀的人。陳老師的教育我將永生銘記。謝謝您，陳老師！
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