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難忘的老師作文（集合）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘的老師作文1
老師，謝謝你對我們所有同學(xué)們的愛，我們一輩子都不會忘記的！
老師，你作為我的小學(xué)老師，從一年級一直帶到五年級，都是我們的班主任，發(fā)生了有許許多多的讓我們感動的事。
記得在三年級的時候，陳老師親自組織我們班去少昊陵春游，從組織到安全以及行走路線都是您一個人安排的，爬少昊陵的安全問題，更是經(jīng)過您的精心布置。一路上，老師您一直鼓勵我們向前走，最終到達(dá)終點(diǎn)。最后要離開少昊陵時，您還親自點(diǎn)名，以防有同學(xué)落下。
還有一次，更讓我銘刻在心的是在今年元旦晚會。下午，我們布置好教室等同學(xué)到齊后，我們開開心心的開起了晚會，而您卻在辦公室里為我們做奶昔，一直忙活著。做好奶昔后，接著，讓同學(xué)把您的戰(zhàn)果首先讓我們來分享。
在今年的運(yùn)動會上，我們在陰涼下吃著零食看比賽，您卻一聲不吭地在后面的石頭臺子上批改我們的'作業(yè)，真是太辛苦了！
在五年級的時候，老師帶著我們?nèi)ゾ畔缮降纫恍┥饺ヂ糜�，也讓我們一起去操場上跑步，老師竟然有一回跑了三十圈，真是敬佩�?/p>
現(xiàn)在到了六年級，老師依然帶我們班，真是好��！老師現(xiàn)在依然還是對我們笑瞇瞇的，從不過度的懲罰，只是讓我們記住下回不再犯了。每次誰為我們班做了貢獻(xiàn)，老師都會給我們一本本子作為獎勵。
陳老師是我最難忘的老師！
難忘的老師作文2
人的一生中，值得難忘的人總是數(shù)也數(shù)不清。而我最難忘的便是我的小學(xué)班主任——范老師。
說起范老師，其實(shí)她與我們相處的日子只有短暫的一年。但是,這一年,是我學(xué)習(xí)生活最開心的一年,也是我學(xué)習(xí)成績進(jìn)步最快的一年。
那已是20xx年秋季的事了，那年，她剛調(diào)來我校，接任我們畢業(yè)班的班主任兼語文老師。都說“新官上任三把火”。的確，這位新來的班主任開始對我班進(jìn)行了多方面的“改革”。比如，為了豐富同學(xué)們的課余生活，范老師為我們班增添了許多豐富而多彩的活動。同學(xué)們都樂在其中。
可真說起范老師留給我的深刻印象，更多的是因?yàn)樗诮逃龑W(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生等一系列班主任工作中有著許多與眾不同的地方。
聽到這里，也許您對此已頗感興趣了，要不，就讓我揀幾件至今仍記憶猶新的往事，在此悄悄地告訴你吧——
在教育學(xué)生品德方面，范老師總有自己的'好點(diǎn)子。就說我班設(shè)立的“班級小銀行”吧!那是在范老師的提議下，同學(xué)們五毛、一元、五元自由存入的，目的是為了幫助需要幫助的人。記得有一回，班里的一名女生病了，請假了幾天。范老師便邀了我們一起買些水果去看望她。結(jié)果，她的家人見了極為感動。這對我們來說,是一次很深刻的愛心教育啊。所以我們?nèi)w同學(xué)都能團(tuán)結(jié)、友愛，這是老師的心愿。記得我班曾有幾名男生因鬧矛盾，久未和好。當(dāng)范老師得知后，忙找來他們，好言相勸一番，結(jié)果他們幾個竟當(dāng)著大家的面，舉起了友誼之杯(茶杯)彼此道了歉，終于和好了!
可以說，有時班主任的真誠理解與充分支持會是激勵學(xué)生前進(jìn)的動力。比如說，在學(xué)習(xí)成績與參賽成績之間，范老師并不因前者會影響到班主任的工作指標(biāo)而使學(xué)生的興趣、愛好受到阻礙;相反，她常鼓勵那些成績平平的同學(xué)要充分發(fā)揮自身的特長。
在我的心目中，范老師不僅是我們的好老師，也是我們的老朋友。
與范老師相處的日子，同學(xué)們大都變得格外活潑，因?yàn)榉独蠋煷覀兒帽仁撬H近的朋友。
難忘啊，所有屬于昨日的校園往事;難忘啊，所有譜滿師生情深的快樂時光。朋友，縱使我有千言萬語，也不足以表達(dá)我對范老師由衷的感激與深深的思念之情。
難忘的老師作文3
從入校到現(xiàn)在，我遇上過無數(shù)教師，她們有的幽默搞笑，有的平易近人，有的諄諄教導(dǎo)，有的十分嚴(yán)格。在其中，我非常難以忘懷的是四年級的鄭老師。
鄭老師就是我四年級的.教導(dǎo)主任兼老師，他十分風(fēng)趣，也很會激勵學(xué)員。
那一次，教師在為大家講《蟋蟀的住宅》后面的文件袋，為了更好地協(xié)助大家加重印像，鄭老師有意說：法布爾是荷蘭的昆蟲學(xué)家，而不是大家黃岡市的口腔醫(yī)生啊！全體同學(xué)捧腹大笑。殊不知，便是在這里捧腹大笑的身后，大家所有都緊緊的記住了這一專業(yè)知識關(guān)鍵點(diǎn)，每一次考試，一出這道題，班里都沒錯。
也有一次，我考試不及格，鄭老師把我的名字叫到他的公司辦公室，平心靜氣的對我說：不成功乃取得成功之母，如果你再接再厲，下一次一定會獲得優(yōu)異成績的。給油，你可以行的。好啦，先忙吧。聽了老師的名言，我猛然找到了自信心。
萬分感謝他－－鄭老師。一件事而言，鄭老師便是風(fēng)趣與激勵的化身為。
難忘的老師作文4
剛開學(xué)，到學(xué)校來第一個迎接我的是您——聶老師。從一年級到二年級時，我們的班主任您——聶老師。每當(dāng)上她的課，同學(xué)們的注意力都非常集中，大家都被她精湛的教學(xué)所吸引。她講的課條理清楚，通俗易懂，效果顯著。他講完課，總能節(jié)省下一些時間讓大家做練習(xí)，做作業(yè)，并對作業(yè)題里的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)�？梢娬n前她花費(fèi)了不少心血，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。而更可貴的是她的因人施教的'方法。那就是對學(xué)習(xí)好的同學(xué)加發(fā)比較難的"加餐"題。這是另外出的題目，寫在小小的一張紙上，讓這些同學(xué)在交一般作業(yè)時一并上交給老師批改，從而使這批學(xué)習(xí)好的同學(xué)能更上一層樓，并帶動學(xué)習(xí)差的同學(xué)，以形成你追我趕，先進(jìn)帶后進(jìn)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些超前的學(xué)習(xí)好的尖子學(xué)習(xí)勁頭被鼓起來了，學(xué)習(xí)差的同學(xué)，因?yàn)橐话阈缘念}目難度不大，都還吃得消，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，能很好地完成作業(yè)，并向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，迎頭趕上。這樣，好的同學(xué)超前拔尖，差的同學(xué)勇往直追，產(chǎn)生了良性循環(huán)。
她就是一平凡但又偉大的老師。
她的對工作一絲不茍的精神，使我難忘！
難忘的老師作文5
在小學(xué)，我最難忘的是易老師。
她有著一頭烏黑的長發(fā)，水汪汪的大眼睛，體形微胖，看上去卻落落大方。
易老師不僅性格溫和，而且，還是一個對工作盡心盡責(zé)的人。
有一次，我早早的來到學(xué)校，等待著第一節(jié)語文課上課。上課了，我們的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了教室，我感到很納悶。
第二節(jié)的上課鈴響起后，我就盯著教室的門，期盼易老師出現(xiàn)�？墒�，四班的語文老師走進(jìn)了教室。她說：“你們的易老師受傷了，今天由我代她上課�！�
我懷著煎熬的心情上完了第二節(jié)課。后來我們才知道，易老師被一輛自行車給撞傷腳了。
第二天，就在我擔(dān)心易老師受傷重不重的時候，易老師拄著拐杖進(jìn)了教室。頓時，教室里響起了一片歡呼聲和慰問聲。大家都被感動了，也高興極了。個個都專注的聽課，積極的發(fā)言。
下課后，同學(xué)們都朝易老師圍了過去。易老師說：“同學(xué)們這節(jié)課上的真不錯，我的.傷會好的，同學(xué)們不用擔(dān)心什么，照常上課就好了。”
易老師忠于職守的精神使我感動。雖然這件事過去蠻久了，但是，易老師的敬業(yè)精神永遠(yuǎn)給我感動，永遠(yuǎn)給我力量。
難忘的老師作文6
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我從一名懵懂無知的學(xué)生，成為一名擁有5年教齡的老師，真有一種命運(yùn)總是有很神奇的安排的感覺。成長的路上，我與許多老師結(jié)緣。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向?qū)W(xué)生十分負(fù)責(zé)的，也有從來對學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我高二、三的班主任鄧智華老師。
鄧?yán)蠋熓莞叩膫�子，戴著一副眼鏡，一身儒雅的氣質(zhì)是青春期的我們向往并欣賞的，有時在走廊上碰到他，當(dāng)時的我們喜歡帶著驕傲向別班的同學(xué)夸耀說：“看看我們班的鄧?yán)蠋煴饶銈儼嗟那窭蠋煄浂嗔耍 逼鋵?shí)吸引我們的不只是他的儒雅氣質(zhì)，鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)能力更是出類拔萃的：他的化學(xué)教學(xué)方法簡單、透徹、不花俏！我這個高一忒討厭化學(xué)的人，居然在高考時候拿滿分！
鄧?yán)蠋熓莻�溫和的人，時常掛在嘴邊的是和藹可親的笑容。他的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見他上揚(yáng)的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習(xí)時緊張的狀態(tài)。
高中的時候老師們比較關(guān)注和在意的.是班上前20名的同學(xué)，這些同學(xué)是學(xué)校高考質(zhì)量的保證！那時候的我卻是出于班上不尷不尬的30名左右，自然不是很受老師的待見！這種不受老師待見感覺對于在初中名列前列的我而言簡直是酷刑！我想要老師能關(guān)注我，所以很在乎每次考試的成績排名，做夢都想考到前10名！這種想法并沒有帶來學(xué)習(xí)上的動力，反而適得其反！記得高二下學(xué)期向高三邁入的時候，我不知為什么突然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，月考成績驟升，面對各種考試，我都非�？部馈Ｄ且欢螘r間的我很易碎也很躁動，莫名其妙的厭學(xué)！我的無助、憤怒、煩躁怎么也找不到發(fā)泄的出口！我很想老師來關(guān)注我、開解我，可是我不敢主動去，覺得很丟臉。
一天上午，我剛從可怕的物理課堂中逃離出來，鄧?yán)蠋熗蝗粊淼轿业淖簧蠈ξ艺f：“放學(xué)后，你來辦公室一趟！”
鄧?yán)蠋熥屛以谒嬉巫由献聛�，溫柔地對我說：“陳菊英，你這幾次的考試成績下降很快，是家里發(fā)生什么事嗎？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽在耳中，舒服而又親切。我搖頭，我告訴老師我最近心情很差怎么努力都是成績下降，認(rèn)為自己比不上別人。老師點(diǎn)頭并指著考試成績名冊對我說：“這物理是下降最快的，應(yīng)該是你的薄弱科目，你是不是覺得物理越來越難以理解！”見我點(diǎn)頭，他告訴我“其實(shí)我在你這個時期，也遇過這樣的問題，也最怕物理這科了，越是發(fā)時間學(xué)習(xí)物理，物理反而下降！對物理成績好的同學(xué)既羨慕又嫉妒！也向你一樣懷疑自己！”我感同身受點(diǎn)頭！
他接著笑笑問我：“那你知道我是怎么克服這個問題的嗎？”看了看我的反應(yīng)后，他接著說：“其實(shí)沒有什么捷徑，只有靠自己、相信自己、堅持努力！”在我?guī)е悦５难凵耠x開辦公室時，鄧?yán)蠋熕土宋乙痪湓?付出不一定有收獲，但是，不付出一定沒有收獲！”經(jīng)過這次談話后，我覺得老師上課好像越來越關(guān)注我了！想著老師的話，呆著拼命干勁，我又熬過了一段迷茫、糾結(jié)時間后，慢慢地 走上正常的學(xué)習(xí)道路。
成長的路上，陪伴我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。但其中，最令我難忘的便是這位鄧?yán)蠋�，他的鼓勵及肯定伴隨著我闖多了一道道難關(guān)！
難忘的老師作文7
時光飛逝，我已是六年級的學(xué)生了。記得六年前，我懷著求知若渴的心情來到這所美麗的學(xué)校，懷著對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰走進(jìn)校園。六年過去了，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受了童年的歡樂和幸福。六年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，像一幅五彩斑斕的畫卷，這畫卷上“畫”著難以忘懷的“關(guān)愛”、“笑聲”、“幫助”……這一切都令我難以忘懷，但最牽扯我的`記憶的，還是我的語文老師—李老師。
李老師是一位極和藹，極幽默的人。是她讓我喜歡上讀書，讓我從書中汲取營養(yǎng)；是她讓我學(xué)會觀察這個奇妙的世界，讓我知道做人的道理；是她教我學(xué)會寫作文的技巧，讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
記得我在上她講的第一節(jié)語文課時，我只是默默地盯著書，不管課講得多么生動，多么有趣，也沒有參與到其中。課講完了，老師說：“我來給你們講一個小故事吧！”我只記得當(dāng)時那是一個立志的小故事，我認(rèn)真聽完老師講得那個故事后，我深深地被故事內(nèi)容打動了，老師的語言自然而生動，那時我就下決心多讀書，有一天能像李老師一樣做一名語文老師。
在李老師的話語中，我總能學(xué)到很多，“知識在于積累”，“我們應(yīng)該做一個正直、誠實(shí)的人”等等。她不僅是位好老師，更是我們的知心朋友。
當(dāng)我們犯了錯誤，她要追查到底，然后像母親一樣教導(dǎo)我們。當(dāng)我們生病時，她則像冬日里的陽作文拿到講臺上讀，并介紹此篇文章的好處，我很高興，心里充滿甜蜜的“蜂蜜”，可是下課后，老師把我叫到辦公室，說我作文這不好那也不好，叫我回去重寫，我頓時愣了起來，想老師是不是糊涂了：在班上念我的優(yōu)秀作文，下課又讓我回去重寫，我心里很不是滋味，再說老師真讓人摸不著頭腦，可是“天命不能違抗”啊，于是我回去重寫……
我重新上交給老師，老師不在辦公室，于是，我給作文放在桌子上，就走了。
過了一天后，老師再也沒有提有關(guān)作文的事情了，我也就放松了心情……自由自在的回家了。
到家后，我越想越不對勁，老師從不是這樣的��！我想：老師肯定要找我麻煩……（一會兒）算了算了，不想了，哎~~~~~
第二天，我提心吊膽的走向教室，看了一下課程表，終于放松了：上午沒有語文課。
可在我哥們兒的消息中是：老師來學(xué)校了，手中還有一堆文件（對于“文件”還沒有弄清楚）……別的我聽不下去我只聽進(jìn)去了一句：老師來學(xué)校了。老師來學(xué)校了，相當(dāng)于一個什么概念——不堪設(shè)想！
中午，我搶先飛奔出了校園，現(xiàn)在校園對于我來說簡直就是“陷阱”埃
好不容易擺脫了困境，我也該想想下午怎么辦？跟上午一樣吧。（我想了想決定了）
下午來了，我又找我的哥們兒當(dāng)偵探員，“老師不在？”“太好了o（∩_∩）o！”我歡呼。于是我大方的走出去。
誰知老師神出鬼沒，“蹦”在了我眼前，我怔了一下，一看，是老師準(zhǔn)備逃跑。老師突然說：“跟我走。”
在走的路上，我想了一切的準(zhǔn)備挨打的準(zhǔn)備，哎~~~~~我這人。
到了辦公室，老師對我說：“你知道我為什么要給別人讀，又讓你重寫嗎？”我不回答，于是，老師說：“因?yàn)槟愕淖魑拇_實(shí)很好，卻有一些不該犯的錯誤，我把它們改正一下就很好，這樣，大家可以借鑒，然后叫你改正也不錯�。�，所以我信任你！”我突然恍然大悟。
從這件事，我剛到陳老師是多么用心，所以我難忘，甚至終身。
難忘的老師作文8
忘不了張老師那和藹的面容；忘不了張老師那有趣動聽的講課；忘不了張老師那暖人肺腑的安慰......
記得那是在清明節(jié)前后掃烈士墓碑的那天。全校所有的師生都去掃墓了，只有我們一年級沒去。本來熱熱鬧鬧的校園變得沉寂。同學(xué)們多不免感到失望和嫉妒，有的同學(xué)還鬧起了脾氣，不肯安靜聽課。
“孩子們，我給你們講幾個故事吧！”張老師這是的一句充滿著關(guān)愛的'話讓我們頓時安靜下來。“好！”同學(xué)們一口同聲的回答道。
“在以前啊，有許多的日本鬼子欺負(fù)我們的同胞，他們啊......"同學(xué)們都像在聽媽媽講故事一樣聽著�？粗鴱埨蠋煹哪�，大家都被她那時的害怕而害怕，被她那時的高興而高興；大家都聽著張老師時而小聲時而激動得講著故事情節(jié)。大家都仿佛被張老師帶到了另一個抗日的時代一樣......
這天上午，大家并沒有因?yàn)闆]去掃墓而不愉快，反而十分的高興。因?yàn)�，大家都感受到了張老師對我們的關(guān)愛。大家心里都充滿了對張老師的感激與喜愛。
……
難忘的老師作文9
在小學(xué)生活中，我認(rèn)識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負(fù)責(zé)的張老師。
“百分?jǐn)?shù)也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽錯了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家也都百思不得其解，正尋找著聲音的來源——一只蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄桿上，不停地叫著，仿佛在背誦著百分?jǐn)?shù)的概念。這只“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著我們的注意力，我們的目光不自覺地隨著蜜蜂而移動。
“我在講話你們在干嘛��？”張老師轉(zhuǎn)過來，大聲喊道�！坝忻鄯洹薄皼]事啦，離得那么遠(yuǎn)，”還沒等我們說完，張老師就打斷了話頭，“我們接著上課。”
“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化，應(yīng)該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板了——似乎蜜蜂認(rèn)為“學(xué)習(xí)”的效果還不夠好，干脆飛到了講臺上，“潛心鉆研”起數(shù)學(xué)書來。這下可有好戲看了！張老師一轉(zhuǎn)過頭，發(fā)覺蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂樂的身后。蜜蜂可不高興了，追著張老師就跑，張老師一邊害怕地?fù)]舞著手臂，一邊大喊：“誰來幫我趕走這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來跑去，手不受控制地甩來甩去。估計是張老師跑不動了，她停了下來。蜜蜂繞著她轉(zhuǎn)了幾圈，然后慢悠悠地飛走了……
別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高�？煽粗矍岸逊e如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費(fèi)我三個小時的時間。轉(zhuǎn)念一想：如果草草地寫上答案，也沒關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)下來以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個數(shù)字，然后把作業(yè)塞進(jìn)了書包。
第二天來到學(xué)校，張老師就把我叫住，問我道：“你周末作業(yè)中的`分?jǐn)?shù)線是不是都沒有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃。”我支支吾吾地說道�！笆菃�？那我把作業(yè)拿來給你看�！闭f著，張老師就把我?guī)У搅宿k公室。
“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒有。”我低聲應(yīng)道�！澳阒绬�？在畢業(yè)考試的時候，一處分?jǐn)?shù)線沒有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著說道，“你要在平常的作業(yè)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在畢業(yè)考的時候，才能取得好成績。”張老師的一席話，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴(yán)格要求的一面。
難忘“膽小”而又嚴(yán)格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收獲。張老師，我不會忘記您對我的深深教誨，謝謝您！
難忘的老師作文10
你要問哪一個老師我最喜歡，那一定是我英語輔導(dǎo)班的王老師。她風(fēng)趣幽默、溫柔細(xì)心，是一個非常負(fù)責(zé)任有魅力的女老師。
王老師二十多歲，是一個年輕的女孩子，瘦瘦的中等個頭，皮膚白皙，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，她那紅潤的.嘴唇，說起話來妙語連珠。她平常喜歡穿淺色明亮的衣服，看起來活力四射、朝氣蓬勃，我和同學(xué)們課下都叫她“王姐姐。
英語課本身枯燥難懂，很多同學(xué)都不太喜歡學(xué)英語，可王老師的課堂很有趣，上她的課可是一種享受。有一次課，我們學(xué)習(xí)有關(guān)動物王國的故事，王老師充分發(fā)揮了她身上的表演天賦，只見她繪聲繪色，用標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音把各種動物的語調(diào)神態(tài)學(xué)得惟妙惟肖，一會兒做老虎吃人狀、一會兒模仿圓滾滾的大熊貓怎么走路、一會兒又學(xué)小貓的“喵喵叫，同學(xué)們看得津津有味，時不時地被逗得哈哈大笑，偶爾有幾個調(diào)皮的學(xué)生也跟著“嗷嗚“旺旺地叫幾聲。她還讓同學(xué)們走上講臺扮演各種動物，用英語來進(jìn)行對話，整個課堂變成了一個小小的表演劇場，充滿了歡聲笑語。同學(xué)們在這種輕松的氛圍中不知不覺就把課文里的英語單詞和語法知識給記住了。
王老師不僅課講得好，對每一個同學(xué)也非常負(fù)責(zé)任。有一次階段測試，我的聽力題做得不好，錯得比較多。下課后，王老師專門把我留下來，和我一起重新聽了一遍聽力，并耐心地給我講解，把每一道錯題的答案都給我找出來，并告訴我聽力沒有捷徑可走，功夫要下在平時，要多聽多做題。另外每節(jié)英語課上做的課前測和課后測，王老師批改完后都會及時把試卷發(fā)給我媽媽，針對錯誤的題目，她也會通過微信細(xì)心地給我講解，每次我都受益匪淺。
時間過的很快，我跟著王老師學(xué)習(xí)了兩年，在她的教誨和影響下，我越來越喜歡英語這門學(xué)科，我的英語成績穩(wěn)步提高，考入了更高的班級。雖然王老師現(xiàn)在不再教我了，但我會永遠(yuǎn)記著她，感謝她，因?yàn)樗俏覍W(xué)習(xí)路上一位難忘的老師。
難忘的老師作文11
在我的記憶中，有許多教過我的好老師，何老師無疑是其中最讓我難忘的一位。
自從我上小學(xué)一年級開始，何老師就一直擔(dān)任我們的'班主任，教我們數(shù)學(xué)。她熱情大方，工作負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)上，何老師既對我們要求很嚴(yán)格，又對每一位同學(xué)充滿著關(guān)愛。她總是不停地教導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾握莆招轮R、提高成績。批改我們的作業(yè)時，哪怕是一個錯誤的符號，或一次意外的失誤，何老師都不會放過。
記得有一次，作業(yè)非常多，我們幾個要好的朋友都不愿意認(rèn)真做，商量怎么對付。最后大家想出來了一個辦法：一位同學(xué)做前面五道題目，另一位同學(xué)做中間五道題目，我做最后五道題目，最后大家輪流抄。我們都很平靜地交了作業(yè)，以為沒有任何問題。沒想到，何老師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我們?nèi)说淖鳂I(yè)里均錯了同一個符號，于是起了疑心，便找我們?nèi)フ勗�。何老師語重心長地說：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)從來就不是投機(jī)取巧的事，我們不能這樣不負(fù)責(zé)任地對待學(xué)習(xí)啊。我來陪大家重做一遍�！蔽覀兟牶箅y過地低下了頭，重新把習(xí)題做了一遍，做得比任何時候都認(rèn)真。
在生活上，何老師也是無微不至地關(guān)懷我們。每天都在要求我們在食堂吃飽飯，天氣涼了要多穿點(diǎn)衣服。身體不舒服要及時告訴她。
何老師，就是這樣的一位老師，是老師，但更像我們的家長和朋友，我們都很喜歡她。
難忘的老師作文12
從上幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師不下十個，這些老師就像驅(qū)散我心靈迷霧的一個個燈塔，而象征著宋老師的燈塔，無疑是最亮的一座。
記得二年級暑假里的返校日那天，二年級教我們的李老師簡單安排了工作后，來了一位新老師。那位老師做了自我介紹，我們知道她姓宋，叫宋彥菊。那一次返校日，宋老師還給我們帶了一本書，叫做《一百條裙子》。光是這樣，我就高興萬分，因?yàn)槲液軔劭磿�。這次新?lián)Q的班主任也很愛看書，這怎么能不使我高興呢？老師還給我們繪聲繪色地朗讀了幾章，聽著聽著，我仿佛進(jìn)入了那個場景中。因?yàn)樗卫蠋煟屛覍影V迷了。
宋老師雖然有些爭強(qiáng)好勝，但是還是很愛我們的。一次秋季運(yùn)動會，長跳繩比賽正如火如荼地進(jìn)行著。我們?nèi)缫蝗盒〈�，在繩子之間跳來跳去，不一會兒，我們跳的個數(shù)就達(dá)到了第一，此時，比賽也進(jìn)入了白熾化�？墒牵K的王元康的手竟然疼了起來。宋老師見狀，急忙接過了繩子，最后我們因?yàn)槔蠋熕K犯了規(guī)，被扣掉了十個，只得了第二，但宋老師以學(xué)生為重，卻永遠(yuǎn)留在我們心中。
這就是我們的`宋老師，她不但帶領(lǐng)我們走向了閱讀的道路，還對我們體貼入微，就像媽媽一樣。
宋老師，您真是我們的好老師，讓我們終生難忘。
難忘的老師作文13
“來了，來了！”隨著一位同學(xué)炸雷一般的聲音響起，在操場上玩耍的我們立刻站好了方隊。不一會兒從教學(xué)樓走出來一個高大的身影，他就是我們四年級才來帶我們的體育老師——陶老師。
他的短發(fā)烏黑發(fā)亮，他有一雙大大的眼睛，總是閃耀著睿智的光芒。他平時最愛穿黑色運(yùn)動服，最吸引人的是他那健壯的身體和一米八大長腿。
陶老師上課習(xí)慣保持著嚴(yán)厲的表情，讓人看上去很害怕，其實(shí)他是一個很幽默的人。第一次上體育課時，許多同學(xué)都穿涼鞋，老師沒有直接批評我們。老師對我們說；“同學(xué)們我看大家都穿涼鞋，現(xiàn)在我們成立一個涼鞋大隊，再選一個涼鞋大隊大隊長，誰愿意自告奮勇的報名��？”有幾個同學(xué)舉起了手，他看見有人舉手一拍腦袋說；“好啊，我忘了告訴你們，涼鞋大隊隊長的職務(wù)是帶領(lǐng)涼鞋大隊跑操場四圈。達(dá)不到四圈，要做俯臥撐20個�！八蠋焺傉f完，那幾個舉手的同學(xué)立刻把手放下來，同學(xué)們哈哈大笑。我知道老師是故意拿我們開玩笑。我們都知道如果下次再看到同學(xué)們穿涼鞋，老師一定會嚴(yán)厲懲罰的。
我們班以前上體育課很懶散，陶老師每節(jié)課都帶我們跑步，一開始因?yàn)槲胰狈﹀憻�，總累的氣喘吁吁，現(xiàn)在兩圈跑下來已經(jīng)很輕松了�，F(xiàn)在我上五年級了，陶老師已經(jīng)不帶我們體育課，但是經(jīng)過這一年體育鍛煉，同學(xué)們的`身體越來越強(qiáng)壯了。陶老師的幽默和對我們的付出讓我至今難忘。
教師寄語：在我們的讀書生涯總有那么一位老師令人難忘，從你的習(xí)作中也看出了對陶老師的喜歡和懷念。整篇習(xí)作語言略顯平淡，但感情真摯，寫出了一位嚴(yán)格、幽默、有智慧的好老師，也寫出了難忘的原因。
難忘的老師作文14
黃老師是我讀低年級時的語文老師�，F(xiàn)在回想起來，她消瘦的身材，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣的形象依然清晰。
她從來不打罵我們，所以，我們很喜歡親近她。僅僅有一次，那是課堂上我正玩著從家里帶來的小石子時，她發(fā)現(xiàn)了，走近我，舉著的教鞭好象要落下來，我一急，用胳膊肘兒一迎，教鞭輕輕地落在胳膊肘兒上，一點(diǎn)也不疼。大伙們笑了，她也笑了。我用兒童的狡黠的眼光窺視，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時候，她教我們玩游戲，我現(xiàn)在還記憶猶新。她愛詩，并且愛用歌唱的.音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩。
難忘的老師作文15
我的老師有很多，但就數(shù)那個老師最令我難忘，他就是我三年級的數(shù)學(xué)老師楊東明老師。
記得三年級剛見到他時，他臉上掛著笑容，一臉和氣的介紹自己，讓我不由得喜歡他。他叫我們數(shù)學(xué)題時，總是“勞逸結(jié)合�！笨偸亲屛覀冞呁孢厡W(xué)，我們怎么學(xué)也學(xué)不膩，而且總是爭先恐后的去想老師提出的問題。這讓我們的課堂增添了幾分緊張刺激的氣氛。
我有一次因?yàn)榇中�，考砸了。沒想到老師卻只是笑了笑，對我說：“別在意這次的分?jǐn)?shù)，后面還有更多的考試在等你，你不能因?yàn)檫@一次小考試而喪失了信心，要樂觀起來�！蔽衣犃死蠋煹脑�，感覺心頭一亮，先前那種沮喪的神情頓時消失的'無影無蹤了。
老師還經(jīng)常找我談理想，他說他在我這個時候也有過一個理想，但隨著年齡的增長，這個理想也破滅了，他說讓我好好珍惜現(xiàn)在的時間，不要到了白發(fā)蒼蒼了再后悔起來。
老師給了我自信和勇氣，讓我始終不忘自己的理想，我也不會忘記老師對我的開導(dǎo)之恩。
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