老師作文

老師作文[合集]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。

老師作文 篇1

　　老師是園丁，盡力養(yǎng)護(hù)，使我們綻放；老師是果農(nóng)，辛勤培育，讓我們成熟。從小到大，老師如一盞明燈指引著我們。我心目中的好老師是我們班的大王老師，他就是我們成長(zhǎng)路上一座閃亮的燈塔引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的寶庫(kù)里遨游。

　　大王老師會(huì)用小幽默來(lái)緩解課堂過(guò)于緊張的氣氛。記得，那天，數(shù)學(xué)課上，一道題目是關(guān)于撲克牌的。當(dāng)我們讀題讀到“從一副撲克牌中取出大王和小王兩張牌”時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑，有的笑得前仰后俯，有的笑得只拍桌子。因?yàn)�，我們班有三個(gè)王老師，為了不把他們搞混，就分別稱他們?yōu)榇笸�、中王、小王。大王老師明白了其中�?奧秘，附和著說(shuō)：“對(duì)，去掉了我和小王老師，現(xiàn)在就只剩中王老師了。”我們笑得更起勁了。

　　大王老師也有嚴(yán)肅的一面，當(dāng)有同學(xué)犯了原則性錯(cuò)誤，如，不做作業(yè)，第二天還欺騙老師說(shuō)沒(méi)帶時(shí)，大王老師就要狠狠地“下手”了。雖然大王老師不是班主任,可是,他有時(shí)也會(huì)占用大半堂數(shù)學(xué)課來(lái)教我們“思想品德”。

　　記得，有一次，我們晨會(huì)課正在學(xué)習(xí)論語(yǔ)中的一句話“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文�！贝笸趵蠋熥邅�(lái)給我們翻譯了一遍，還告訴我們其中蘊(yùn)含的做人的道理。就這樣，半節(jié)“思想品德課”就去掉了。

　　大王老師就是這樣一個(gè)好老師。不過(guò)，每一個(gè)老師都是了不起的，多少“花朵”在你們的養(yǎng)護(hù)下綻放，多少“果實(shí)”在你們的培育下成熟，在此，我要真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一句：“謝謝您，敬愛(ài)的老師！”

老師作文 篇2

　　每每與老師相見(jiàn)，讓我感觸最深的，不是老師的容顏，而是那與眾不同的背影……

　　老師的心情是多變的，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。他的心情就像那空中的風(fēng)箏，我們是那扯動(dòng)風(fēng)箏的線;我們的失敗、成功每時(shí)每刻都牽動(dòng)著他的心。當(dāng)我們成功時(shí)，金燦燦的.陽(yáng)光灑落在他的身上，他的背影是那樣的歡快，就像鋼琴上跳動(dòng)的鍵盤;當(dāng)我們失敗時(shí)，夕陽(yáng)的余暉把他的影子拉得好長(zhǎng)、好長(zhǎng)，那樣落寞的背影，讓我們忽然覺(jué)得心里空空的……

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地再望一眼那背影，老師似乎又多了一點(diǎn)操勞，又多了一份歲月的痕跡，不知是我過(guò)于憂慮，還是老師已經(jīng)漸漸老去……心中突然有一種酸澀，苦澀得如同未成熟的柿子一般——是因?yàn)楸瘒@秋天的來(lái)臨，還是對(duì)老師日夜操勞的心疼?

　　那日，電停了，我點(diǎn)燃蠟燭。燭光照映著我的臉，呼吸使得它不停地?fù)u曳，像旋轉(zhuǎn)著的芭蕾舞女郎。我注視著它，它也望著我，一句詩(shī)浮現(xiàn)在我的腦海之中——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。猛然間，腦海里又呈現(xiàn)出老師的背影。

　　那一次，可能是我最失敗的一次。那天，我得知了期中考試的成績(jī)，心中是驚訝，是難過(guò)，是不信，是沮喪……我不敢再去見(jiàn)老師，害怕看見(jiàn)他。然而，他還是找到了我，跟我認(rèn)真地談了一番，語(yǔ)氣中充滿了希望，但我還是覺(jué)察到了他話語(yǔ)中隱隱的一絲嘆息。

　　轉(zhuǎn)身，我又一次看到了他的背影。老師很胖，因此衣服穿在他身上，總是繃得很緊，看上去很有趣，可是，我沒(méi)有笑。因?yàn)榕郑�所以他走起路�?lái)，比一般人都吃力，也許因?yàn)槲�，他的頭低垂著，似乎在思考;他的腳步更沉重，每一次落地都載滿了愁緒，扣人心弦……

　　蠟燭漸漸熄了，老師的背影屋里也暗了，桌上只剩下那如血如汗的幾滴燭淚，靜靜的;屋子里，徘徊著我的一腔感動(dòng)。

老師作文 篇3

　　一說(shuō)起我們老師，同學(xué)們都會(huì)不約而同地說(shuō)：“老師？你說(shuō)那個(gè)老師？超怪的，所以我們私底下都叫她怪老師�！�

　　我們的怪老師，十分時(shí)尚。穿著與眾不同，總是穿著流行的韓裝。不僅衣著講究，人也長(zhǎng)得十分的漂亮。她的臉胖乎乎的非常可愛(ài)，一雙水汪汪的大眼睛下有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。你可別小瞧這張嘴哦！怪老師就是用這張嘴給我們傳授“秘方”的，而且花樣百變，與眾不同。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們回到各自的座位上，靜待怪老師的到來(lái)。十分鐘，十五分鐘，二十分鐘……怪老師還沒(méi)來(lái)。同學(xué)們按奈不住了，有些同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)。班長(zhǎng)剛想走出教室去看個(gè)究竟，正在這時(shí)，怪老師來(lái)了，怪老師一如既往地抱著那沉甸甸的文件包，走進(jìn)了教室。只不過(guò)臉上的笑容已經(jīng)消失，眉頭打了一個(gè)結(jié)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)如坐針氈，不知是哪個(gè)同學(xué)犯了“不可饒恕”的錯(cuò)誤，得罪了她“老人家”。老師把手放在身后面，在教室里踱著方步。教室里靜得連針掉在地上都能聽(tīng)到。距下課還有十多分鐘時(shí)，怪老師才停下來(lái)，在黑板上寫下了四個(gè)大字“啞劇表演”，寫完后一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，眉頭的結(jié)打開(kāi)了，露出了笑容。同學(xué)們恍然大悟：“呼……嚇?biāo)牢伊�，原�?lái)是怪老師耍的新花樣��！”怪老師打了個(gè)停的手勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們，這場(chǎng)戲我整整學(xué)了一個(gè)晚上才學(xué)下來(lái)的，別白費(fèi)我的“良苦用心”注意要寫好心理活動(dòng)哦！”聽(tīng)了怪老師的話，同學(xué)們拿起筆開(kāi)始寫，教室里傳出了一首鋼筆交響曲。

　　上節(jié)作文課怪老師的'新花樣，使我漸漸喜歡上作文課了，多盼望下一節(jié)作文課快點(diǎn)到來(lái)。終于，時(shí)間老人拄著拐杖走來(lái)了�！岸ｂ忊彙�…”怪老師踏著上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教室。她還是老樣子，穿著流行的韓裝，手里抱著那沉甸甸的文件包走進(jìn)教室。怪老師滿面微笑地說(shuō)：“我接你們這個(gè)班級(jí)快一個(gè)月了，同學(xué)們對(duì)我有啥看法都盡管地講出來(lái)�！卑嚅L(zhǎng)首先發(fā)言：“老師，您說(shuō)話很幽默，作文課也花樣百變，使我們感到新鮮，要是您講課時(shí)能說(shuō)慢點(diǎn)，別那么深?yuàn)W那就更加完美了�！卑嚅L(zhǎng)出于“老領(lǐng)導(dǎo)”的敬重說(shuō)了一些恭維的話。同學(xué)們也放開(kāi)了，滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。

　　“老師，我覺(jué)得您有點(diǎn)重男輕女�！睔g歡說(shuō)。

　　“老師，我覺(jué)得您很漂亮，可以多佩帶一些裝飾品，比如：發(fā)簪、項(xiàng)鏈啦，等。老師我覺(jué)得……

　　………………

　　臨近尾聲了，怪老師說(shuō)了一句：“你們說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，至于缺點(diǎn)嘛，我也會(huì)改正，不過(guò)人老了，記憶力就差，可能一下課就都忘了，不如你們把要說(shuō)的話寫在作文上，這樣我就會(huì)記得了�！薄霸瓉�(lái)這又是老師的花樣啊！”

　　我們的老師真怪，怪得讓人喜歡，我愛(ài)我的怪老師

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