我的“多啦A夢(mèng)” 六年級(jí)作文

我的“多啦A夢(mèng)” 六年級(jí)作文

　　看過(guò)《多啦A夢(mèng)》的人，一定知道它是一部日本動(dòng)畫片吧。而我的“多啦A夢(mèng)’，卻是與眾不同的。其實(shí)，這是一個(gè)諧音，意思就是“多拿A”。

　　我的奪“A”路，要從開學(xué)初說(shuō)起。我們班的語(yǔ)文老師換成了曾老師。檢查暑假作業(yè)時(shí)，很多同學(xué)的作業(yè)被退回來(lái)了。曾老師怒氣沖沖地對(duì)我們說(shuō)：“你們一個(gè)個(gè)字寫得那么差，我要每天布置抄寫作業(yè)，只有連續(xù)拿到10個(gè)‘A’的才能不抄�！�

　　9月2日，當(dāng)曾老師評(píng)講第一次抄寫作業(yè)時(shí)，曾老師再次強(qiáng)調(diào)了要求：一個(gè)涂改都不能有。

　　不過(guò)，我做的這項(xiàng)作業(yè)依舊得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有多大的改觀。在鄒宇檑同學(xué)的鼓舞下，我才開始認(rèn)真做起這項(xiàng)作業(yè)。

　　可是奪“A”的道路十分漫長(zhǎng)，并不那么容易。在開始的幾天里，我屢屢碰壁，常常得了兩三個(gè)“A”之后，又得了個(gè)“B”。當(dāng)我看著其他同學(xué)拿到10個(gè)“A”時(shí)的高興樣子時(shí)，我心里很不是滋味。于是，我下定決心，一定要拿到10個(gè)“A”。

　　終于有一天，我連續(xù)拿到了10個(gè)“A”，我頓時(shí)有一種“揚(yáng)眉吐氣”的感覺(jué)。正在我得意地認(rèn)為我已經(jīng)走完了我的奪“A”之路時(shí)，誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，曾老師又給我們每天布置一篇閱讀，他對(duì)我們說(shuō)：“以后，我會(huì) 你們每天布置一篇閱讀，只有連續(xù)得到10個(gè)‘A’才可以不做�！蔽蚁�，我又將重啟我的多拿“A”夢(mèng)了。

　　雖然這是更大的挑戰(zhàn)，但是我會(huì)繼續(xù)努力，使我的水平不斷提升。我一定要完成曾老師的目標(biāo)，爭(zhēng)取多拿“A”，早日實(shí)現(xiàn)我的“多啦A夢(mèng)”。