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小寶貝失而復得六年級作文
吃完晚餐，我便和同學們一起哼著小曲，踏（ｔà）著輕快的步伐（ｆá），往教室走去，準備上晚自習。
來到教室，依舊是重復那件事情——檢查我的“小寶貝”還在不在。我翻了翻文具盒——沒有。我想可能它跟我玩捉迷藏，躲在書包里呢！轉(zhuǎn)過身，從椅背上取下書包，打開書包拉鏈（ｌｉàｎ），仔細翻了一遍，還是沒有！我又想，肯定是掉在地上了，于是蹲（ｄūｎ）下身子，在地上找，可左看右看，還是找不到！我一下子蒙了——我的“小寶貝”涂改帶不見了！那可是哥哥從北京回來帶給我的生日禮物啊！
我急得一皺（ｚｈｕ）眉，一嘟（ｄū）嘴，雙手往臉上一托，坐在座位上發(fā)起悶來了。
這時，我的同桌來了，看見我搞笑的模樣，立馬夸張地學起我的動作來，把路過的同學逗得哈哈大笑。
過了半天，同桌才反應過來我是真的生氣了，立刻關切地問：“怎么了？怎么在這兒生悶氣？”
我抬起頭，說：“還不是因為那個小偷！可惡��！居然偷走了我的‘小寶貝’！”
她又問：“什么‘小寶貝’對你那么重要啊？”
我說：“是涂改帶，那可是我哥哥送我的生日禮物！無論是外觀、造型還是顏色，都很漂亮的。”
同桌愣了一下，說：“我來幫你找吧！”
我注意到同桌臉色有點緊張，但也沒怎么在意，抿（ｍǐｎ）了一下嘴，點了點頭，說：“好吧�！�
可是，我倆搜（ｓōｕ）遍了自己的書包和抽（ｃｈōｕ）屜（ｔｉ），還找遍了教室的每一個角落，卻始終沒找到。
第二天，我來到一個好朋友旁邊的座位上，和她一起寫作業(yè)。寫著寫著，由于我在想著“小寶貝”，寫錯了一個字，便向好友借涂改帶。好友立馬放下筆，從文具盒里拿出涂改帶給我用。
我漫不經(jīng)心地涂好了字，正準備把涂改帶還給她，突然我瞪大眼睛，盯著涂改帶——這不正是我的“小寶貝”嗎？上面還有哥哥用涂改液畫的笑臉呢！
好友疑惑地看著我，說：“怎么了？”
“這……這……這涂改帶你從哪弄來的`？”我問。
“你同桌賣給我的，才兩元錢！物美又價廉！”好友以為我覺得這涂改帶好看，笑道。說著，還拿過涂改帶用了一下。
我的“小寶貝”啊，你原來在這里��！
我急切地想把它拿回來。說：“5元錢買你的，肯嗎？”
好友把嘴一嘟，說：“不好，我才不賣你呢！”說著，還把涂改帶往胸口捂（ｗǔ）了捂。
我急了，說：“那10元！”
好友又把嘴一嘟，然后說：“既然你這樣喜歡它，我就把它送你吧！”
好友把手一伸，涂改帶就落在了我的作業(yè)本上。
“你為什么要送我呢？”我疑惑不解地問。
“因為我們是好朋友啊！”她閃動著那雙漂亮的眼睛說。
我一下子在好友臉上“吧嗒”親了一口，抱著作業(yè)和文具盒跑到了自己的座位上。
回到座位，看看正趴在桌子上寫作業(yè)的同桌，我氣得張大嘴巴要質(zhì)問她，可是轉(zhuǎn)念一想：我是班長，遇事怎么能不冷靜？或許是不小心丟了讓同桌撿到了呢？或許……一連串的“或許”壓住了我的火氣，心情漸漸平靜下來了。
“誰有涂改帶？借我用一用！”同桌突然抬起頭，向旁邊的同學求助。我猶（ｙóｕ）豫（ｙù）了一下，拿出涂改帶，遞給了她。她一見手中的涂改帶，愣住了，嘴成了一個“O”型……半晌，她嘴唇（ｃｈúｎ）動了動，想說什么，我一把捂住了她的嘴，搖了搖頭，不由自主地看了看四周……她雖然什么也沒說，淚水卻像斷了線的珠子落了下來……
在以后的日子里，我倆雖然從來沒有提過這件事，但是彼此心心相印，親密無間。這種滋味令我回味無窮。
（指導教師 田新軍 易小平）
評：
小作者把自己的涂改帶失而復得的經(jīng)歷寫進作文，道出了其中的曲折，寫明了最后的結局。文章選材真實，有校園生活氣息，且主題積極。
行文曲折。在寫作之前，小作者的涂改帶已經(jīng)物歸原主了，但她仍然按照事情發(fā)展順序?qū)憗恚袘夷钚Ч�，能吸引人讀。
描寫好。對人物語言、神態(tài)、動作的描寫生動、形象，精彩地再現(xiàn)了當時的情景。