常憶當年我為師六年級作文
教師，在我心中一直是崇高而神圣的職業(yè)。當初高考時，為了能夠成為“公家人”，實現“農轉非”，很不情愿地報考了農業(yè)院校（農業(yè)院校有降分錄取機會），未能實現當老師的愿望。但在大三我們開展社會調查實習時得以有短暫的教師經歷，至今仍常�；貞浧鹉嵌渭で槿紵臍q月。
那是在1991年春天，我們農大農業(yè)經濟系大三學生被安排到登封大金店鄉(xiāng)開展農村社會調查實習，時間是兩個月，任務是每人從學校選定的若干個課題中自定題目完成一篇調查報告。來自農村的我們幾個學生在不到一個月時間內就收集了足夠的資料，剩下的只是整理起草報告了，因而時間充足得很。
我們駐地大金店鄉(xiāng)政府離大金店鄉(xiāng)初中很近。為了鍛煉自己，也為了圓當教師的夢，我和另外兩個同學商量，希望能到鄉(xiāng)中去代一段時間的課。不要任何報酬，純粹是為了歷煉歷煉。鄉(xiāng)領導非常支持。因為當時大學生在農村還是相當的稀少，即使是農大學生能從鄭州到大金店鄉(xiāng)初中教書，學校也是很歡迎的。我們便很順利地實現了這個愿望。
我的兩個同學選擇了他們的強項英語（當時他們剛通過英語六級），而我呢選擇了初三數學。因為我當年上初中時數學特別優(yōu)秀。不能說是偏科吧，但對數學情有獨鐘，不僅做題量大，題海戰(zhàn)術，而且追求一題多解、巧解，最喜歡那證明、求解百思不得其解而后豁然開朗的感覺�？梢钥鋸堃稽c說超過了當時教我的老師，以至于每次數學試卷一發(fā)，我不用動筆亦能憑感覺考80分以上。我就是憑全縣數學競賽免試入的.縣高中。
學校領導聽說我要代數學課很高興，因為該校初三年級的三·三和三·四班的數學老師家里有事正準備請假，他正發(fā)愁如何調課呢。這位數學老師的辦公室就在三·三班的教室隔壁，與教室中間隔一堵墻，有一人半高，在里面可以清晰地聽到教室里的一切動靜，老師要是在里面輕聲一咳，就能使喧鬧的教室頓時靜下來。那里便成了我的臨時辦公室。
為了促使我進入角色，他們給我講解注意事項，為我準備書籍，交待了教學計劃和進度，帶我熟悉了一下整個校院，并對初三兩個班級的基本情況作了說明，著重強調了一下每班后二排學生大都是差生…….我呢，花了兩天的時間備課，努力重新找回當年上初三時的數學感覺。