我也想去北京看一看六年級(jí)作文
我也想去北京看一看
今天上午學(xué)習(xí)了《我多想去看看》。
課前談話，問學(xué)生去過北京么？許多學(xué)生去過。去過北京的哪里？鳥巢、水立方、故宮、長城……
北京有一個(gè)世界上最大的廣場——
有學(xué)生說：天安門。
教室后面的黑板上還有天安門的畫，讓學(xué)生明白天安門是一個(gè)城門，而廣場則是一個(gè)廣場。
接著說，北京有那么多好玩的地方，你想去看看么？
學(xué)生自然說想。那今天我們就跟著一個(gè)小朋友去看看，看看那里有什么。
課堂指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行很好。我個(gè)人認(rèn)為，一年級(jí)的孩子，最好對一些好的課文，老師要領(lǐng)讀，一句一句的教，或者老師范讀。讓學(xué)生去感受文字的美。對文中出現(xiàn)的輕聲詞或者重讀音節(jié)進(jìn)行示范性的.引領(lǐng)，會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生很好的語言感悟能力。低年級(jí)的學(xué)生，他們不知道該怎么讀課文，在一開始就進(jìn)行正確的引領(lǐng)，就會(huì)朝著正確的方向發(fā)展。教讀過之后，一向課堂坐不下來的馬炙陽，今天課堂表現(xiàn)特別好，朗讀起來韻味十足，有板有眼。徐恒軒的朗讀也許有遺傳或者我的熏陶，流暢自然。
接著提問，為什么想去北京看看啊？學(xué)生說那里有許多好玩的好看的東西。這個(gè)問題在課堂上出現(xiàn)了好幾次，最近的是在學(xué)習(xí)《自選商場》的時(shí)候，讓學(xué)生不但結(jié)合生活實(shí)際來回答，更要引導(dǎo)學(xué)生通過文字來進(jìn)行思考。這個(gè)問題，在引導(dǎo)下理解了，因?yàn)椤斑b遠(yuǎn)的北京城，那里有一座天安門，廣場上的升旗儀式十分壯觀”。自然在繼續(xù)強(qiáng)化課堂回答問題要用完整的句子來回答，問“為什么”，就要用“因?yàn)椤浴本涫絹肀磉_(dá)。這一點(diǎn)，徐恒軒做得是最好的，無論大小問題，他總是這樣回答。其他的如孫藝嘉、王詩淑、秦子峰、鄭翔越等幾位同學(xué)，已經(jīng)自覺的按照這種要求回答問題了。
課堂上有一點(diǎn)沒有更深入的對文字背后的信息進(jìn)行延伸。在理解句子的時(shí)候，我是這樣問的：遙遠(yuǎn)是什么意思？學(xué)生用自己的話回答，說：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要坐火車去�？墒沁@位小朋友怎么去呢？他要“沿著玩玩的小路，就能走出大山”。這是山里的孩子，他們要走很遠(yuǎn)的小路，他們沒有條件坐火車，這一點(diǎn)提到了，但沒有進(jìn)行延伸，此處應(yīng)該多向前走一步。
知識(shí)方面學(xué)習(xí)了“旗”的偏旁，拓展了“放”一個(gè)字。還了解了“北京是我國的首都”等內(nèi)容。
最后說了好多更好玩的地方，加上前面對比學(xué)校升國旗和天安門升國旗的壯觀，引起學(xué)生的興趣，讓家長以后有機(jī)會(huì)領(lǐng)著自己去北京看看。課堂結(jié)束。
下午，去東南營上了一節(jié)課《伯牙絕弦》。此不多說，后面將以專文貼出教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
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