【精華】六年級(jí)作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
在冬日寒冷的夜晚，窗外，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人，陸游卻置之腦后，他叫自己的兒子——子聿與他一同坐下，沉醉在書房里，樂此不彼地教育子聿。
陸游教育兒子說：“古人不余遺力的讀書學(xué)習(xí)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)的呀!”“我會(huì)學(xué)習(xí)的，父親您就把心放寬吧!”子聿答道。陸游又問：“孩子，你覺得做學(xué)問艱難嗎?”子聿說：“我不太了解�！薄霸瓉�，是這樣。那就讓我告訴你吧，你愿聽嗎?”陸游問。子聿答：“我愿聽�！薄澳亲禹玻憧梢牶昧�!我像你這么大年齡時(shí)，下得苦功夫，到現(xiàn)在這一把年齡了才有所成就，你每天從書本上學(xué)到的知識(shí)是有限的，光我說你聽是不行的。要深切了解書本知識(shí)必須你要親自實(shí)踐才行。你現(xiàn)在還小，不能周游四方，等你長(zhǎng)大了，知識(shí)淵博，滿腹經(jīng)綸，再去周游四方，進(jìn)一步了解這個(gè)社會(huì)，親自體驗(yàn)知識(shí)的無窮樂趣吧。我說的你都聽明白了嗎?子聿?”陸游邊解說邊問到�！拔衣犆靼琢�，父親，我一定好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó)。”
于是，陸游懷著喜悅心情為兒子做了一首詩：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
《冬夜讀書示子聿》這首詩告訴人們：做學(xué)問一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。
夜更深了，夜空的月亮不畏寒冷發(fā)著耀眼的光，仿佛也被陸游的教育深深吸引不忍離去。
六年級(jí)作文 篇2
早上起來，第一眼就看到了霧，在無際的空間里輕輕地飄呀，飄呀……
剛走出門，就與霧撞了個(gè)滿懷，霧撫摸著我的臉，我的手，滋潤(rùn)著我的靈魂。
霧，如一層乳白色的紗，置身霧中仿佛進(jìn)入仙境一般，這里蘊(yùn)含著露水的清爽，花的`芬芳，還有泥土的氣息。霧中的樹最好看，忽隱忽現(xiàn)，那種綠，是中和的綠，是與白色相間的綠。吉林著名的霧凇得名的原因，想必也是因?yàn)殪F的這種美麗吧！
我靠在一棵樹上，摘一片綠葉，在霧中觀賞它的美麗。它細(xì)密的紋理，經(jīng)過霧的洗禮似乎更加清晰，卻又不失朦朧的姿態(tài)，使我更加愛不釋手。剎那間，我仿佛也變成了一片綠葉。我的身軀變成了葉片，四肢變成了葉脈，血液變成葉的汁液，在葉脈里旋轉(zhuǎn)，流淌……
我的思緒飄轉(zhuǎn)回來，或者說，蛐蛐的叫聲將我喚了回來。霧，靜靜地，沒有任何聲音，那是一種無聲的美。風(fēng)吹著它到處行走，但它留給人們的卻是那種縹緲、朦朧的遐想。
乳白變成淡白，淡白變成若有若無。霧，就快散了。我依依不舍地離開了這個(gè)洗滌我心靈的空間，內(nèi)心卻充滿了美的享受。
六年級(jí)作文 篇3
家門外有一堵老墻，
靠著墻，
品味老梅樹上青梅的酸澀，
幻想未來的時(shí)光。
家門外有一堵老墻，
望著墻，
斑駁淋漓的孔洞，
是蛐蛐們的營(yíng)房。
家門外有一堵老墻，
倚著墻，
在盛夏的夜空下望著星辰，
聽祖母訴說織女的悲傷。
家門外有一堵老墻，
爬上墻，
眺望遠(yuǎn)方，
那個(gè)燈火霓虹的地方…。
六年級(jí)作文 篇4
友誼是一盞明燈，在黑暗中照亮你未來的道路；友誼是一顆晶瑩透剔的鉆石，在寂寞中閃閃發(fā)亮；友誼還是一道最美的彩虹，讓你臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。
第一次見小龍的時(shí)候，我們都是1年級(jí)3班的新生，我孤單的坐在座位上，看著同學(xué)與老師打打笑笑。這個(gè)時(shí)候，龍思走過來，并問我：“我們交個(gè)朋友好嗎？”這一個(gè)問句，打開了我與小龍之間友誼的大門。小龍喜穿黑衣服，有一次，她說：“我好希望自己是個(gè)男的�！碑�(dāng)然，她現(xiàn)在也是這樣，一身黑，永遠(yuǎn)像男孩子一樣調(diào)皮。轉(zhuǎn)眼過了6年，再回想起低年級(jí)做的那些傻事，忍不住歇私底的狂笑。在高年級(jí)，我們也做過一些有點(diǎn)傻的事：比誰擦黑板快，擦起黑板來不要命，誰能把毛巾丟到水池里……
翻開陳舊的往事，回憶走過的歲月，有歡笑，有爭(zhēng)吵……盡管它飛逝而過，終將在人生扉頁里，留下一段難忘的記憶。我不奢望這份友誼陪我到天長(zhǎng)地久，我只希望這份友誼能在我六年小學(xué)生活的結(jié)尾畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
六年級(jí)作文 篇5
說起我們班的閱讀課，我一直在進(jìn)行著。我平常也確實(shí)做了，但沒有隨手把自己所做記錄下下來的良好習(xí)慣，所以雖然做了，但讓我真正靜下來，來總結(jié)指導(dǎo)閱讀的做法，一些小的細(xì)節(jié)還真想不起來，現(xiàn)在就把一些長(zhǎng)期堅(jiān)持下來的做法總結(jié)一下：
一、故事引路。
剛接這個(gè)班，是二年級(jí)，那時(shí)學(xué)生年齡小，專注聽課時(shí)間短，所以我也像許多老師一樣，經(jīng)常講課時(shí)穿插講故事，以此來吸引學(xué)生。這樣一來，學(xué)生聽課注意力集中了，所以，每天晚上我會(huì)很精心地準(zhǔn)備第二天的故事。下課后，愛聽故事的學(xué)生也常常圍著我，纏著讓我講故事。我就告訴他們：如果能養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，他們也會(huì)和老師一樣，故事很多的。所以，我努力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，先寫完的同學(xué)可以讀書。
下課后比賽講故事，班會(huì)課上根據(jù)講故事的數(shù)量可以為他在光榮榜上加幾朵紅花，（一個(gè)故事一朵紅花）同學(xué)們?cè)u(píng)出講故事多的前三名學(xué)生還可以從我這領(lǐng)一張喜報(bào)；前十名同學(xué)我通過校訊通公告，通知給全班家長(zhǎng)進(jìn)行表揚(yáng)并宣傳，這樣家長(zhǎng)也督促孩子看書，班里讀書的氛圍慢慢濃厚起來。
二、樹立榜樣。
學(xué)生家里的書畢竟數(shù)量有限，那時(shí)學(xué)生年級(jí)低交往能力不強(qiáng)，還不會(huì)資源共享，互換圖書，所以書看完了，個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)買繼續(xù)看，但還有一部分學(xué)生就不看了。有一次周五下班，我去離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的“家世界”（現(xiàn)在更名為“華潤(rùn)萬家”）去買東西，走到二樓賣圖書的地方，我發(fā)現(xiàn)了我們班的呂雅芃同學(xué)正蹲在一個(gè)角落，捧著一般書專注地看著。我內(nèi)心一動(dòng)，是啊，可以以呂雅芃同學(xué)為榜樣，建議同學(xué)們把家庭作業(yè)寫完后來家世界看書。
當(dāng)我在班會(huì)課上一說，馬上一部分學(xué)生就積極行動(dòng)起來。所以，每到周五放學(xué)后，我們班的學(xué)生就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來到家世界看書。過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的盧童同學(xué)故事講得非常多，當(dāng)我在班會(huì)課上表揚(yáng)時(shí)她，她自豪地告訴我，她媽媽給她在洛陽市圖書館辦了個(gè)圖書證，每個(gè)星期六，媽媽把她送去，讓她選擇自己愛讀的書看。我趕快向全班同學(xué)建議：若家長(zhǎng)有空的話，可以給他們辦圖書證。這樣，班里的韓鑰穎、黃德文凱等同學(xué)的媽媽選擇就近，在白馬企業(yè)圖書室為他們辦了借書證；其他同學(xué)也紛紛通過各種渠道，得到圖書，至此，班里的讀書氛圍更濃厚。
三、家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員。
還記得四年級(jí)上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我讓呂雅芃同學(xué)（當(dāng)時(shí)被評(píng)為“閱讀天使”）作為學(xué)生代表上臺(tái)，把自己得獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。當(dāng)時(shí)呂雅芃同學(xué)把自己得獎(jiǎng)的心得體會(huì)總結(jié)為都是閱讀圖書才帶來的這么大的收獲。下來，校訊通的工作人員歡歡給我們班家長(zhǎng)講了建立博客的具體做法，又講了一些關(guān)于閱讀圖書和寫博文的相關(guān)知識(shí)。歡歡的來到，及她講的一番話，對(duì)家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)觸動(dòng)非常大，也讓許多家長(zhǎng)明白建立博客的途徑及步驟。許多家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)情緒也比較激動(dòng)，一部分家長(zhǎng)表示，為了孩子更大的進(jìn)步，決定陪著孩子讀書。家長(zhǎng)會(huì)后，我看到學(xué)生建的博客數(shù)量急劇增加，甚至一部分家長(zhǎng)也加入和孩子共讀書，共寫博客的行列。有了家長(zhǎng)的支持和參與，我班的閱讀又登上了一個(gè)新臺(tái)階。
四、布置作業(yè)。
當(dāng)閱讀逐漸成為習(xí)慣，逐漸成為每天必不可少的一部分時(shí)，我就給全班學(xué)生每天都布置一項(xiàng)作業(yè)：那就是每天閱讀自己喜歡的書，時(shí)間不限（每天保證最少二十分鐘）。看完后，選取自己最喜歡的一篇或一個(gè)片段念給同學(xué)們聽（我把課前十分鐘的唱歌改為美文誦讀），這樣，其他學(xué)生在聽美文誦讀時(shí)，又認(rèn)識(shí)了更多的好書，聽到了許多自己未知的好文章。我認(rèn)為這是最好的資源共享。一人用眼睛讀好書，大家用耳朵跟著欣賞好書。這樣，我班的閱讀慢慢推廣起來。我還把校訊通獎(jiǎng)的六十本圖書也發(fā)給學(xué)生（每個(gè)同學(xué)都有一本，周五班會(huì)課交換）這樣，學(xué)生就不愁沒有書看了。
自己的做法很普通，我也希望自己能有更多的辦法，帶領(lǐng)更多的孩子投入到閱讀的行列。