【實(shí)用】六年級(jí)作文匯總九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
前幾天，我發(fā)現(xiàn)嘴巴里面有一顆牙齒晃得厲害，我不敢對(duì)媽媽說(shuō)。因?yàn)槲抑缷寢屩懒艘欢ㄒ獛胰メt(yī)院請(qǐng)醫(yī)生給我拔牙。這可會(huì)疼死我的，因?yàn)樯弦换蒯t(yī)生給我拔了一顆牙齒害我整整疼了一個(gè)星期，這一回我可不能夠再受這一種苦了。因此，我一聲不吭。
可是，今天我的牙齒晃得越來(lái)越厲害，連吃飯吃菜都一起跟著搖晃，讓我難受極了。怎么辦？對(duì)，還是自己偷偷拔掉算了。我稍微吃了一點(diǎn)飯就來(lái)到自己的小房間。我馬上把門(mén)關(guān)上，然后，張大嘴巴，用手指輕輕搖了搖牙齒。啊呀，不好，牙齒疼得更加厲害，嚇得我不敢再拔牙了。我想這樣下去不能吃飯?jiān)趺椿钛�？痛一個(gè)星期總比不知道什么時(shí)候牙齒自己掉下來(lái)不痛為好。還是對(duì)媽媽說(shuō)吧！于是，我開(kāi)門(mén)出去對(duì)媽媽說(shuō)了自己牙痛的事。媽媽二話不說(shuō)，就要帶我去拔牙。這時(shí)，我對(duì)媽媽說(shuō)等明天再去拔牙好了。媽媽說(shuō)：等什么？不就是拔掉一顆牙齒嗎？立刻就去可以馬上不痛。就在這一個(gè)時(shí)候，我打了一個(gè)噴嚏。這一個(gè)噴嚏既響又大把嘴巴里的東西都給噴了出來(lái)。媽媽說(shuō)：看你這個(gè)孩子，打噴嚏要朝邊上，否則會(huì)影響別人的。媽媽一邊指責(zé)，一邊還要打我。我馬上跑了開(kāi)去。這時(shí)，我忘記門(mén)是關(guān)著的，一頭撞上門(mén)去。人就不由自主地摔倒了地上。啊呀不好，嘴巴里面怎么有一塊小骨頭�？墒�，今天因?yàn)檠例X痛，我沒(méi)有吃什么肉呀！我坐在地上就把嘴巴里面的小骨頭吐了出來(lái)。啊，我從地上跳了起來(lái)。我高興得幾乎要發(fā)狂了。因?yàn)�，從嘴巴里面吐出�?lái)的不是什么骨頭，而是一顆牙齒。我再試試嘴巴，呀，不痛了！我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：我不用去拔牙了！媽媽說(shuō)：孩子，你別摔壞了在說(shuō)胡話。我說(shuō)：你看我的牙齒不是在自己的手里了嗎？它已經(jīng)掉下來(lái)了。啊，真的！
拔牙風(fēng)波就這么結(jié)束了。
六年級(jí)作文 篇2
生活中，我們能行的有很多。比如；唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙、數(shù)學(xué)口算、語(yǔ)文作文……但我們能行的，真正能行的不多，真正做得好好的也不多。但只要相信自己，我能行就一定行。
記得不久之前，爸爸媽媽不在家時(shí)，我肚子餓了。于是就想到自己做吃的，我首先去冰箱拿好材料；放到廚房的小桌子上；然后洗好鍋準(zhǔn)備好大小和合適的碗盤(pán)，拿一個(gè)大盤(pán)裝好水；然后開(kāi)煤氣。我就打了兩個(gè)雞蛋，打在一個(gè)小碗里，我用筷子把兩個(gè)雞蛋打均勻；然后在鍋里放兩勺花生油。當(dāng)時(shí)我就在心里想我能行，于是我把雞蛋放到鍋里拿臥鏟，慢慢的鏟，慢慢的把蛋翻過(guò)來(lái)，油慢慢的煎著黃黃的雞蛋，我看著口都饞了。為了增點(diǎn)味道我特地放點(diǎn)一品鮮倒在雞蛋的上面，再翻到另一邊放點(diǎn)一品鮮。兩邊同時(shí)煎到熟為止，好了做好了。自己嘗了嘗味道，太焦了。
當(dāng)時(shí)，我雖然失敗，沒(méi)做成，但是我的心里并沒(méi)有氣餒，放棄，心里想——我能行！
于是，我又重做。我先把煎焦的原因找出來(lái)，又依次按以上的順序，我就把當(dāng)時(shí)煎蛋的時(shí)間縮短一些。最后，我終于成功了！我津津有味的嘗著自己做的食物，心里美滋滋極了。
通過(guò)這件事我明白了，只要相信——我能行！就一定會(huì)成功。而且做什么事都不能氣餒，只有堅(jiān)持不懈，就一定能成功。
六年級(jí)作文 篇3
有一條美麗的小河，在我的心中靜靜地流淌。
小河的四周全都是蘆葦和水草，時(shí)而，會(huì)有一些小翠鳥(niǎo)站在蘆葦?shù)男⊙成铣宕�、委婉的歌曲。有時(shí)，小河上也會(huì)漂來(lái)一些浮萍、金魚(yú)藻等水生植物。河岸邊坐著一排垂釣愛(ài)好者，每當(dāng)有魚(yú)兒上鉤時(shí)，他們猛地拉起釣竿，只見(jiàn)眼前銀光一閃，河面上的水波還 在蕩漾，魚(yú)兒已經(jīng)被垂釣者收進(jìn)魚(yú)簍。河面又恢復(fù)了平靜。當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，水面上金光閃閃，這時(shí)，小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下也來(lái)湊熱鬧了�！皳渫�、撲通”，水面上水花四濺，被揉碎了的金光變得迷迷蒙蒙起來(lái)。
夏天，太陽(yáng)毒辣地炙烤著大地，而小河仍靜靜地流淌著，不知疲倦，永不停歇。難耐酷熱的人們都紛紛跳下小河，享受著河水帶來(lái)的清涼，河邊頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)的小魚(yú)兒也不甘寂寞，它們這兒一簇，那兒一團(tuán)，成群結(jié)隊(duì)地在人群中間往來(lái)穿梭，無(wú)所顧忌。還 不會(huì)游泳的孩子們就在河岸邊比起了打水漂，小石片在水面上飛起來(lái)時(shí)，歡笑聲、喝彩聲響徹云霄。
秋天，小河變得寧?kù)o起來(lái)。樹(shù)葉飄飄灑灑、輕輕悠悠地落到水面上，似乎怕驚擾了小河恬靜的夢(mèng)。小河張開(kāi)臂膀，歡迎他們一起遠(yuǎn)游，清澈的河水帶著一艘艘“小舟”乘風(fēng)破浪，浩浩蕩蕩地奔向遠(yuǎn)方，河面上霎時(shí)變得多姿多彩起來(lái)。
冬姑娘來(lái)了，小河的兩側(cè)結(jié)起了一層薄薄的冰，冰塊冰涼冰涼的，晶瑩剔透，如同水晶一般美麗。孩子們?nèi)滩蛔【完缕渲械囊粔K，放在嘴里吮吸著，那種從手心冰到心里的感覺(jué)既難受又美妙。也有一些孩子把冰塊當(dāng)成了寶劍在空中揮舞著，在陽(yáng)光的反射下，寶劍熠熠生輝，只可惜，寶劍越變?cè)叫�，一�?huì)兒就不見(jiàn)了。
到了春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)，小河又開(kāi)始?xì)g快地奔騰起來(lái)。
那條美麗的小河，在我的心里永遠(yuǎn)地流淌！
六年級(jí)作文 篇4
哥哥前天剛從南京一所大學(xué)報(bào)名回來(lái)，他一回家就大喊：“再也不用讀那么多書(shū)了！”言下之意，就是上了大學(xué)就不用正兒八經(jīng)地讀書(shū)了咯，這番話讓我想起了前不久在報(bào)紙上看到的一則報(bào)道。
這則報(bào)道寫(xiě)了中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生的十大不同點(diǎn)，最引人注目的一條是：美國(guó)學(xué)生努力讀書(shū)是為了能畢業(yè)，而中國(guó)學(xué)生努力讀書(shū)是為了能入學(xué)。在教育上，美國(guó)選擇寬進(jìn)嚴(yán)出，而中國(guó)則是嚴(yán)進(jìn)寬出。美國(guó)不會(huì)輕易讓學(xué)生畢業(yè)，經(jīng)過(guò)層層篩選，合格的學(xué)生才給畢業(yè)證書(shū)，他們重視人才，不會(huì)讓不學(xué)無(wú)術(shù)的家伙流入社會(huì)。中國(guó)和美國(guó)的做法背道而馳，我們認(rèn)為，只要進(jìn)了大學(xué)，就是個(gè)可塑之才，什么人都讓畢業(yè)。現(xiàn)在中國(guó)找工作的大學(xué)生大街上隨處可見(jiàn)，但只有一副空文憑，面試時(shí)，一句話也答不上來(lái)，這才是導(dǎo)致中國(guó)人才市場(chǎng)緊缺的癥結(jié)。我國(guó)的上課方式較為單一，只是為了把知識(shí)鞏固，美國(guó)則把課堂弄得有聲有色，整堂課幾乎在游戲中度過(guò)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲一樣的輕松心態(tài)，這一點(diǎn)，讓人不得不服氣，有機(jī)會(huì)，我也想體驗(yàn)體驗(yàn)。
其實(shí)，各國(guó)的教育都是有弊端的，但善于發(fā)現(xiàn)，勇于改進(jìn)，讓祖國(guó)的下一代受到更好的教育。
六年級(jí)作文 篇5
你們當(dāng)過(guò)小老師嗎？我就當(dāng)過(guò)一次小老師，當(dāng)小老師的感覺(jué)是什么樣呢？就請(qǐng)你們接著往下看吧。
這周星期五早上第三節(jié)的時(shí)候，老師把我和黃新友、韋翔元叫到辦公室說(shuō)：“今天，第三節(jié)的社會(huì)可由你們輪流來(lái)上，可以嗎？”“我們？”我仨被這突來(lái)的“差事”驚呆了，不禁異口同聲叫道。這時(shí)，我想：慘了，我從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)小老師，更沒(méi)有當(dāng)小老師的經(jīng)驗(yàn)。這可怎么辦！我偷偷斜眼瞄瞄我班的頂梁柱------黃新友，這家伙也不出聲----嘴唇緊閉；再看韋翔元，更是胡子一把抓——急得滿頭大汗，不知如何是好。見(jiàn)我們不出聲，姚老師便細(xì)致地給我們講上課時(shí)注意的事項(xiàng)。
該是上課的時(shí)候了。先是黃新友“老師”上課。只見(jiàn)他講得非常快，似乎故意讓自己快點(diǎn)完成任務(wù)。馬上就要到我了，我急得像熱鍋上的.螞蟻，怎么辦，我上課的思路似乎還沒(méi)理通呢，萬(wàn)一……突然，黃新友一聲，該你啦！我匆匆忙忙拿起課本直向講臺(tái)上趕，心里一直在念叨著：“怎么辦？怎么辦？……”，不知不覺(jué)，已來(lái)到了講臺(tái)上。我抬眼一看：哎呀，我的天呀，講臺(tái)下的同學(xué)們正直刷刷的看著我呢！我忙低下頭，臉頓時(shí)火辣辣的，頭腦一片空白。正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，一聲響亮的鼓掌聲隨即在教室響起，緊接是一片熱烈的掌聲，原來(lái)是姚老師不知什么時(shí)候來(lái)了，帶著同學(xué)們正為我鼓勁呢。我深深的吸了一口氣，咬緊牙關(guān)，一閉眼，大聲地說(shuō)道：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)史上著名的神醫(yī)是誰(shuí)嗎？”“華佗！”同學(xué)們異口同聲答道。我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“華佗，他為我國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)，他發(fā)明了一種叫馬沸散的藥，病人喝了帶有馬沸散的酒全身就會(huì)失去知覺(jué)，便可減輕手術(shù)給病人帶來(lái)的痛苦……”同學(xué)們身子坐得直直的，眼睛睜得大大的，生怕漏掉哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)似的，聽(tīng)得可認(rèn)真了。我越講越起勁，連平日里積累在腦子里的有關(guān)華佗的知識(shí)都講了�？粗瑢W(xué)們佩服得五體投地樣兒，我大聲宣布：“我的課講完了，謝謝大家�！蓖瑢W(xué)們愣了一下，旋即，教室里又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲……我高興地走下講臺(tái)。
回到座位，我才發(fā)現(xiàn)自己的后背衣服竟然濕透了，兩條腿酸麻酸麻的。此時(shí)，我才恍然大悟：原來(lái)姚老師讓我們來(lái)上課是為了讓我們體驗(yàn)老師上課的辛勞。哈！老師太高明了。我既高興，對(duì)老師又心存感激。
六年級(jí)作文 篇6
童年就像一個(gè)五彩斑斕的多音盒，裝滿了快樂(lè)，裝滿了笑聲，裝滿了回憶，打開(kāi)這個(gè)多彩的多音盒，那些趣事就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，在我記憶的長(zhǎng)河里閃爍。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和幾個(gè)小伙伴準(zhǔn)備打水仗，首先我們先端來(lái)一大盆水，然后我們?nèi)蔽溲b，那樣子好似一個(gè)真正的軍人一般，我們左手一把機(jī)關(guān)槍，右手一顆手榴彈，那氣勢(shì)別提有多雄偉了。正當(dāng)我沉浸在自己的美好想象中，冷不防地被別人暗算了，我只好在心里苦笑一聲，便參加了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了，我一開(kāi)始就給別人來(lái)了一個(gè)下馬威，接著，我又打了她們一個(gè)措手不及，但是，不一會(huì)兒，我便占了下風(fēng)，這真是逞兇一時(shí)的結(jié)果啊！不過(guò)，她們的聯(lián)手也一會(huì)兒就沒(méi)了，我暗中偷偷地躲了起來(lái)，向小伙伴們發(fā)射水炮，水炮濺了小伙伴們的一身，這便是宣布了我就是勝利者，回到家后，媽媽看到我這一身，便是哭笑不得的指責(zé)我，我只是調(diào)皮的一笑，便逃走了。
時(shí)光一去去不復(fù)返，但童年的那些事兒卻深深地印在了我的腦海里。
六年級(jí)作文 篇7
斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間已過(guò)了13年，這男孩已經(jīng)長(zhǎng)大，成為一個(gè)健康快樂(lè)的少年，男孩相貌平平，身高1米60左右，外表看起來(lái)普普通通，但他思維敏捷，涉獵廣泛。
這個(gè)男孩，就是我！
如果你和我接觸多了就會(huì)知道我是一個(gè)活潑、幽默的人，個(gè)性張揚(yáng)是我的特點(diǎn)，邏輯思維是我的長(zhǎng)處，腦子也挺聰明的，我特別喜歡體驗(yàn)飛的感覺(jué)，最喜歡滑冰和騎自行車，還酷愛(ài)寫(xiě)作文，不時(shí)將自已的作品發(fā)表在小荷66上。
但是“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我還是有許多缺點(diǎn)的。缺點(diǎn)一：馬虎。馬虎這個(gè)毛病在我身上盤(pán)踞了很久，就就無(wú)法根除，如果不是它幫忙，我的成績(jī)也不會(huì)每次與100分失不交臂。記得有一次數(shù)學(xué)考試，我很有信心考滿分，但是“馬虎”又再一次出來(lái)幫忙，讓我把“加號(hào)”看成了“減號(hào)”，只得了97分；缺點(diǎn)二：犟脾氣。只要是我認(rèn)為對(duì)的事，而如果其他人又不能拿出充分的理由來(lái)說(shuō)服我，我就會(huì)堅(jiān)持自已的觀點(diǎn)和他們理論下去，直到我說(shuō)服他們或他們說(shuō)服我方才罷休；缺點(diǎn)三：愛(ài)講話。由于我天性好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話，所以在課堂上常愛(ài)接話，有時(shí)老師的問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，我就把答案說(shuō)了出來(lái)，使老師對(duì)我的影響非差的。雖然現(xiàn)在的我自制力提高了很多，但偶而仍會(huì)犯錯(cuò)。
有一個(gè)普普通通的男孩；相貌平平的男孩；思維敏捷的男孩——這就是我！
……
六年級(jí)作文 篇8
記得剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我并不學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這么枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)它干嘛呢，反正到最后考不考得上大學(xué)都是要出去打工的，就這樣，盡管老師怎樣跟我講，爸媽怎樣勸我，我依然是我行我素，直到有一天，我在馬路上閑逛，因?yàn)槠蜇ざ自诘厣�，一些人在他倆面走來(lái)走去，卻都不正眼望著他，我陰險(xiǎn)，他可憐，變成給他一塊錢。他對(duì)我說(shuō)好心人，希望你考上好大學(xué)，賺大錢，我?guī)в谐爸S語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)不可能，現(xiàn)在我都不想學(xué)習(xí)，誰(shuí)知他說(shuō)得好好學(xué)習(xí)才能走進(jìn)大城市，不好好學(xué)習(xí)，最后只能淪為我這樣。
我的心應(yīng)他的話有所觸動(dòng)再回想一下自己的父母是呀他們都這樣每天辛辛苦苦的供你讀書(shū)不就是希望你以后能成材嗎自此以后，我不在現(xiàn)在學(xué)習(xí)，老師的正確指導(dǎo)，父母的嘔心叮囑，不都是讓你好好學(xué)習(xí)的條件嗎？既然有這么充足的條件，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？
人們常說(shuō)，學(xué)習(xí)不是為別人，不是為父母，也不是為老師，只是為了你自己。是啊，你取得了好成績(jī)，將來(lái)受益的都是你自己，而你的父母又能得到什么呢？無(wú)非是一句贊揚(yáng)教子有方而已，但他們想要的只是你的一句承諾，你可以好好學(xué)習(xí)，將來(lái)取得大成就了報(bào)答他們。也許他們不知道你到底會(huì)不會(huì)完成承諾但他們選擇相信你所以你不能辜負(fù)他們的期望。
好好學(xué)習(xí)，將來(lái)給父母好的生活，這就是我對(duì)父母的承諾，我一定會(huì)朝著這個(gè)承諾奮斗，最終完成承諾。
六年級(jí)作文 篇9
這是第三期的小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)板的第一節(jié)課：電子蠟燭，它與蠟燭的性質(zhì)是一樣的，但卻比蠟燭使用，下面我們就看看電子蠟燭吧！
工具：剪刀、螺絲刀、電路板、螺絲釘。
電源組件：電池盒、開(kāi)關(guān)金屬片。
電子元件：發(fā)光二極管、單向可控硅（注釋在最后）、電阻、導(dǎo)線。
“蠟燭”組件：燈罩、燈座、風(fēng)板掛鉤、風(fēng)板觸片。
第一步先將電池盒安裝在電路板左下角（正極在上，負(fù)極在下），并將電阻的紅色一端與正極連接，然后將電阻另一端與單向可控硅的K極連接，最后將單向可控硅的A極G極固定。在中心位置在中心位置固定發(fā)光二極管（正極在下，負(fù)極在上），負(fù)極再與電池盒的負(fù)極連接，再取出一根火線，一端裝在發(fā)光二極管正極，一端在單向可控硅A極。第三步，先用風(fēng)板掛鉤把風(fēng)板觸片懸掛起來(lái)，固定，使觸片在二極管前方并且能晃動(dòng)，另取一根火線一端在固定觸片的螺絲上，另一端在單向可控硅K極。最后一部分了，在最后固定一個(gè)螺絲，并在螺絲上裝一根黃色的地線，另一頭在在單向可控硅G極，再將開(kāi)關(guān)金屬片固定在最后一個(gè)螺絲的上方，最后在開(kāi)關(guān)與單項(xiàng)可控硅K極連接。把“蠟燭”裝在二極管上，裝上電池電池，按動(dòng)開(kāi)關(guān)，“蠟燭就亮了”，在朝“蠟燭”一吹，“蠟燭” 就滅了。
我是第一個(gè)“點(diǎn)燃了蠟燭”，老師表?yè)P(yáng)了我，我洋洋得意地笑了，還沒(méi)來(lái)得及欣賞一下我自己的作品，已經(jīng)被何葉姐姐拉去了，我?guī)退淖髌沸蘩硇蘩�，已�?jīng)沒(méi)有什么漏洞了，可她還是沒(méi)有勇氣去，她聽(tīng)老師說(shuō)：“如果哪一跟線接的不對(duì)了，那東西就全部燒掉了�！苯�(jīng)過(guò)我無(wú)數(shù)次的勸說(shuō)，她終于鼓起勇氣開(kāi)始接通電源，點(diǎn)亮了“蠟燭”，高藝卓的蠟燭也亮了。
這次昨完我的第一感覺(jué)就是：比上一期的難多了！我要更努力，在小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)更多的知識(shí)！