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        時(shí)間:2021-05-25 10:14:12 六年級(jí)作文 我要投稿

        精選我讀六年級(jí)了作文匯編五篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編幫大家整理的我讀六年級(jí)了作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選我讀六年級(jí)了作文匯編五篇

        我讀六年級(jí)了作文 篇1

          老師你用自己的生命詮釋愛(ài),讓我讀懂了您。我要感謝您我的老師。老師感謝您,您像小草,樸實(shí)無(wú)華,默默奉獻(xiàn)。老師感謝您,您像太陽(yáng),讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您,您像大地,讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。

          “緣把您和我們這些孩子在一起”您常對(duì)我們說(shuō),和您在一起我們快活地成長(zhǎng)。在您的生命里您讓我們懂得什么是愛(ài),什么是奉獻(xiàn)。

          “讓我們蕩起雙槳,小船兒推開(kāi)波浪……”隨著一陣娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我們坐得端端正正等待老師的到來(lái)。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣沉重的腳步聲。“咦!老師的手怎么纏上繃帶了?”同學(xué)們?cè)尞惖馈T瓉?lái)老師的手是被撞傷,嚴(yán)重的骨折!袄蠋煟鷳(yīng)該休息!薄袄蠋煟氖植荒軐(xiě)字!”一聲聲的問(wèn)候似乎已撫平老師的疼痛,安慰著老師憂(yōu)傷的心。老師堅(jiān)持著,為我們上課。這節(jié)課,同學(xué)聽(tīng)得分外認(rèn)真,板書(shū)時(shí),只見(jiàn)老師您先用左手寫(xiě)了幾個(gè)字跡歪曲的字。這時(shí),您小心翼翼地抬起右手,拾根粉筆,舉到一定的高度。“老師,我們能看得清楚!”突如其來(lái)的舉動(dòng),把我嚇了一跳。扭頭一看,原來(lái)是他——班級(jí)的調(diào)皮大王!兩只眼睛深情地望著老師,臉兒紅通通,好似一個(gè)紅蘋(píng)果。老師對(duì)他會(huì)心地笑了笑,又轉(zhuǎn)身回到黑板,寫(xiě)起字來(lái)。豎、橫、撇……我清楚地看見(jiàn),您的眉頭擰合著,額上沁出了汗珠,我似乎能感覺(jué)到那種劇烈的疼痛,但您沒(méi)有發(fā)出一聲呻吟,艱難地一筆一劃地寫(xiě)著。您的手在微微抖動(dòng),同學(xué)們的臉繃著緊緊的,汗珠不由地冒出來(lái),空氣已凝固了。區(qū)區(qū)八個(gè)字兒,您用了好長(zhǎng)的時(shí)間才完成。忘著這八個(gè)字我仿佛看到了它們?cè)陂W著耀眼的光芒。呀,哪是老師愛(ài)的詮釋。

          時(shí)間一天天過(guò)去,老師的手還不見(jiàn)好轉(zhuǎn),是沒(méi)有休息的緣故吧,堆積如山的作業(yè)更讓您操勞,一張張作業(yè)紙那是您用左手為我們?cè)u(píng)改,更是您愛(ài)的結(jié)晶。白天,您深入淺出,循循善誘地教導(dǎo)我們;夜晚,人們已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),您輾轉(zhuǎn)反側(cè),疼痛使您難以安然入睡。

          老師,您堅(jiān)強(qiáng)意志,奉獻(xiàn)的精神使我欽佩不已。它時(shí)常激勵(lì)著我,鞭策著我。讓我明白:什么叫堅(jiān)強(qiáng),什么叫奉獻(xiàn)。呀,老師我讀懂了您。

          記得有一首歌這樣寫(xiě)道:“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中蕩漾。夜更深了,一陣寒風(fēng),拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō),老師似園丁,辛勤地哺育著祖國(guó)未來(lái)的花朵?晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲,名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

          老師,我感謝您!感謝您的辛勤,感謝您的無(wú)私,感謝您為我們的付出的一切。

        我讀六年級(jí)了作文 篇2

          一個(gè)弱小的生命,在為生的希望做著最后的掙扎。生命,在最后一刻塑造了奇跡,怎能不觸動(dòng)我的心?

          蝸牛,一個(gè)默默無(wú)聞的生靈,蜷縮在殼中,好似一個(gè)軟弱無(wú)能的懦夫,而我,卻讀懂了蝸牛的另一面,一個(gè)不被硬殼所局限的偉大生命。

          眼前,在一個(gè)狹小的塑料杯子中,一只小蝸牛蜷縮在殼中,小小的殼微微顫抖著。我像個(gè)滿(mǎn)載而歸的大將,得意洋洋地望著我歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦得到的戰(zhàn)利品——一只蝸牛。我居高臨下地對(duì)它說(shuō):“小俘虜,乖乖探出頭來(lái)!”過(guò)了良久,小蝸牛才小心翼翼地將它那小腦袋鉆出來(lái),兩個(gè)觸角上下晃動(dòng)著,惴惴不安地打量著新“家”。隨即,它二話(huà)不說(shuō),頭一昂,小尾巴一翹,來(lái)了個(gè)“飛檐走壁”。我心生一技:想逃!沒(méi)門(mén)!于是我趁其不備,“一指神功”把它打入了萬(wàn)丈深淵。

          小蝸牛緊張地蜷縮著觸角,惱羞成怒地?fù)u晃著身子,氣急敗壞地表示抗議,我若無(wú)其事地看著它。它卯足了力氣,再次向自由之巔發(fā)起進(jìn)攻,可是,沒(méi)等它爬到一半,我再次一把將它抓起,毫不留情地將它丟入“陰曹地府”。

          正當(dāng)我認(rèn)為它已驚慌失措,準(zhǔn)備束手就擒時(shí),它卻再次向生的希望掙扎著。它慢慢地吃力地向上爬,儼然一個(gè)九十歲的老人。我深深地被震撼到,它每走一步,就像一根沉重的棍棒,敲打著我的心。每擊打一次,慚愧的印記就在我心中烙印得越深,我額頭滲出了虛汗,心頭忍受著這殘酷的心理拷打。

          一個(gè)弱小的生命,卻不甘于囚禁,一心向往著生命的自由,這不是我們應(yīng)該稱(chēng)贊的偉大生命嗎?為了追求自由,生命塑造了奇跡,深深地打動(dòng)了我。

          蝸牛那脆弱的軀殼局限不了它偉大的靈魂。我讀懂了蝸牛,它雖沒(méi)有華麗的外表,偉大的身世,但是它卻追求自由的生命奇跡!

        我讀六年級(jí)了作文 篇3

          在記憶中,我媽從我記事開(kāi)始就特別愛(ài)嘮叨,時(shí)不時(shí)就會(huì)對(duì)我嘮叨幾句。

          我媽的嘮叨與其他母親相比,有一個(gè)特別之處——她的嘮叨是定時(shí)開(kāi)啟的,大約是每天早上七點(diǎn)整準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟,到了晚上九點(diǎn)鐘會(huì)定時(shí)關(guān)閉。

          每天早上我聽(tīng)見(jiàn)的第一句話(huà)都是我媽的叫早嘮叨:“朱錦樂(lè),你怎么還不起床,都七點(diǎn)鐘了!你看……”艱難地起床,穿衣,刷牙,好不容易走出了家門(mén),又聽(tīng)見(jiàn)我媽的嘮叨,叫我專(zhuān)心聽(tīng)課,記得吃早飯什么的。對(duì)于這些,我也就“嗯……嗯……”地答應(yīng)過(guò)去了。到了學(xué)校,我便把這些話(huà)忘得一干二凈,只顧著和同學(xué)玩去了。

          到了下午,一踏進(jìn)家門(mén),聽(tīng)到的第一句話(huà)又是媽媽的嘮叨:“這么遲回家,又怎么了……”

          晚上,這嘮叨就加重了。寫(xiě)作業(yè)慢了就會(huì)被嘮叨幾句,去小便慢了也會(huì)被嘮叨幾句,被說(shuō)煩了頂了一句又會(huì)被嘮叨好幾句?傊还苁谴笫逻是小事都要被嘮叨幾句,真煩!

          直到有一天,一本書(shū)徹底改變了我的看法,那就是季羨林的《留德十年》。書(shū)中,季老先生離開(kāi)祖國(guó),奔向德國(guó)后那思念母親的心情讓我記憶深刻。在《留德十年》的字里行間中,無(wú)不流露出季老先生對(duì)母親的懷念。他不僅僅懷念祖國(guó)母親,更是懷念自己的生母。就像他1935年11月28的日記中所記錄的:“從好幾天以前,房東太太就向我說(shuō),她的兒子今天回家,從學(xué)校回來(lái),她高興得不得了……但兒子一直沒(méi)有回來(lái),她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō),晚上還有一趟車(chē),說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的。我看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我此刻才明白,全天下的母親都是一樣的.!”兒子從學(xué)校回家,這本是一件普通的事情,可在房東太太的眼里是件大事。所以,天下的母親都是一樣的,媽媽的嘮叨并不是在給我添麻煩,而是愛(ài)我。

          我又想到媽媽的嘮叨。我發(fā)現(xiàn)媽媽嘮叨時(shí)說(shuō)的話(huà)都是在提醒我,早上提醒我要早起,上學(xué)時(shí)提醒我要認(rèn)真,回家時(shí)提醒我要早歸……媽媽的話(huà)語(yǔ)就像一個(gè)鬧鐘一樣督促著我,讓我干好每一件事情……

          媽媽的嘮叨是愛(ài)的一種表達(dá)方式。而這種愛(ài),被人們稱(chēng)之為母愛(ài)。

          這一次,我讀懂了母愛(ài)。

        我讀六年級(jí)了作文 篇4

          光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我上六年級(jí)了。

          六年級(jí),預(yù)示著我們長(zhǎng)大了,也告訴我們,小學(xué)生活即將結(jié)束了。我不能確定這是件令人高興的事還是令人傷心的事,我的心里總有種說(shuō)不出的感覺(jué)……

          回想起剛剛步入小學(xué)的時(shí)候,一下課我就喜歡跑到六年級(jí)的班門(mén)口去,總是用羨慕的眼光望著那些大哥哥大姐姐們,希望有朝一日能像他們一樣高,一樣棒,一樣的博學(xué)廣文就好了。如今,我真的做到了,可是我同時(shí)也感覺(jué)到自己身上的壓力增加了。說(shuō)實(shí)話(huà),在我的眼里,六年級(jí)跟其他年級(jí)截然不同:因?yàn)榱昙?jí)一結(jié)束,我們就上初中了,就離開(kāi)了這個(gè)伴隨我們多年的母校,離開(kāi)了跟我們一起同心協(xié)力面對(duì)無(wú)數(shù)困難的同學(xué)們,心中自然依依不舍。其次,在這個(gè)學(xué)年里,我們必須付出加倍的努力,才能以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè),才能不讓那些給予我們厚望的老師、父母?jìng)兪?/p>

          所以,我在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前,就有了詳細(xì)的打算:1、上課要加倍的認(rèn)真聽(tīng)講。2、空閑時(shí)間要多看課外書(shū),增長(zhǎng)課外知識(shí)。3、一遇到不懂得題目,不能輕易跳過(guò),要想方設(shè)法弄懂這個(gè)難題。4、在家里要抓緊復(fù)習(xí),除了六年級(jí)的科目,其他年級(jí)的科目也要去認(rèn)真看看。等等。

          另外,我想在這最后一個(gè)學(xué)期里,跟同學(xué)們說(shuō):“雖然我們相處的時(shí)間并不長(zhǎng),但是我時(shí)時(shí)刻刻都把你們當(dāng)成我的好朋友,可是,我們即將畢業(yè)了,畢業(yè)之后,也許我們很難再見(jiàn)到一面,我是多么想時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)啊,這樣就可以和你們待久一點(diǎn)了!蔽疫想跟老師說(shuō):“老師,感謝你對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo),讓我們懂得了更多的知識(shí)。我真的很舍不得您,我親愛(ài)的老師!”

        我讀六年級(jí)了作文 篇5

          校園中,每逢春夏秋冬的變換,處處角落都有不同的風(fēng)光。

          春季與秋季沒(méi)什么不同,除了綿綿春雨,依舊陣陣清涼,樹(shù)木有些生機(jī)盎然,吐出嶄新的嫩芽,有些則隨著春風(fēng),刷刷刷,葉落紛紛。我們?cè)跇?shù)下打鬧追逐,頭上一片片樹(shù)葉掉落,恍若下了一場(chǎng)樹(shù)葉雨。

          夏天十分炎熱,躲在教室里,往外看,像是熱浪翻天滾滾來(lái)。五月樹(shù)下一片綠蔭,課外活動(dòng)時(shí),我們便齊齊在樹(shù)下“避暑”,陽(yáng)光從小小的縫隙中灑下,樹(shù)上樹(shù)下,別有洞天。有不怕熱的同學(xué),正汗流浹背在球場(chǎng)上奔跑打球,歡笑卻依舊。

          金秋之際,秋高氣爽,校園被秋天染成了紅黃,秋風(fēng)蕭瑟枝葉凋零,風(fēng)中帶有絲絲寒意,卻是十分舒適。我們身穿薄長(zhǎng)衣,來(lái)來(lái)往往走在校道上,與秋天共一色。

          冬天并不十分寒冷,時(shí)時(shí)有暖陽(yáng),放寒假的時(shí)候,最為歡喜。

          校園的各處角落都讓我無(wú)比留念。我不能說(shuō)我讀懂了你,我只能說(shuō)我讀懂了我這顆留戀你的心。

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