理解六年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的理解六年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
理解六年級(jí)作文1
世界上面積最大的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我也想自己能用寬廣的胸懷去包容別人，可真做起來(lái)卻不是輕而易舉。
記得有一次，我在學(xué)校操場(chǎng)里緩緩散步，突然有人在我背后打了一下，我一回頭，是一個(gè)小個(gè)子同學(xué)正“踩著小碎步”向前跑，我十分輕松地追上了他，“不認(rèn)識(shí)”三個(gè)字立即在我的腦海里浮現(xiàn)，我原想把他推倒在地也打還的，但不知為何，看到他害怕恐懼的眼神，只對(duì)他說(shuō)了聲“下次注意點(diǎn)”就放他走了，可能是我寬恕了他吧！事后，我一遍又一遍地思考著這件事，我發(fā)現(xiàn)我是對(duì)的，因?yàn)槲依斫饬怂核J(rèn)為我是他們班的某個(gè)同學(xué)呢，想跟我開個(gè)玩笑罷了。
想想以前屠老師打我了一下、批評(píng)我了一句就對(duì)她很不滿、厭惡、把氣憤撒在自己的學(xué)習(xí)上，不想聽課不想做作業(yè)。現(xiàn)在我認(rèn)真分析包容這一件件事，理解了她是為了我把學(xué)習(xí)態(tài)度改正，為了幫助我才這樣做的。
寫到這里，我沉思了一會(huì)了兒，對(duì)啊，偶爾自己犯錯(cuò)，別人能處處包容自己，自己心里也就比較好受，那么，為何不去善待別人、包容別人呢？多多包涵，多多體諒，融洽周圍的關(guān)系，不是很好嗎？想通了，自己的心情猶如一塊重石落下來(lái)了十分輕松。
如果我們身邊每個(gè)人都能如此包容、理解，那么就不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)了，這才是一個(gè)真正的和諧世界、和諧社會(huì)。
理解六年級(jí)作文2
我們?cè)谏钪卸紩?huì)有一些小小的沖突,我自然也不列外。但我自己覺(jué)得最內(nèi)疚的卻是那一次。
那天，我的同桌在自習(xí)課上想做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶作業(yè)紙。而這作業(yè)正好是老師特別叫我們?nèi)?fù)印的，我正好有帶兩張這樣的作業(yè)紙。同桌向我借一張去復(fù)印，說(shuō)明天還我，我就借給了她。
第二天，我向同桌要作業(yè)紙時(shí)，同桌卻說(shuō)下課時(shí)已經(jīng)放在我的桌洞里了。我翻來(lái)覆去的找了一遍，沒(méi)有找到。我讓同桌來(lái)找，她也沒(méi)有找到。那可是我最后一張作業(yè)紙了。我還要拿去復(fù)印呢。同桌似乎也很著急，問(wèn)我有沒(méi)有把作業(yè)紙放到書包里。我又去書包里找了一遍，還是沒(méi)有找到。我只好找別人拿一張紙去復(fù)印了。因?yàn)檫@件事，我不理同桌了。
在一次偶然的時(shí)間中，我正要出教室，聽到了一些話：“那張作業(yè)紙是我拿的，我竟然不知道”。我怒氣沖沖的走到他后面，那個(gè)人還在向他的“同伙”說(shuō)著他的“戰(zhàn)績(jī)”。突然，他感覺(jué)后腦勺被人指著，他轉(zhuǎn)過(guò)身一看
，沒(méi)想到是我�！叭�(jì)走為上計(jì)”他說(shuō)了這句話，準(zhǔn)備開溜。但他那能跑得過(guò)我呢，我向他要回了我那一張丟失已久的作業(yè)紙。
我向著同桌說(shuō)了一聲“對(duì)不起”。同桌還丈二和尚摸不著頭腦，老師也知道了這件事情，狠狠地批評(píng)那人。我和同桌又和好了，經(jīng)過(guò)這次的教訓(xùn)，我懂得了：事情不能太早下結(jié)論，凡事要三思而后行。
其實(shí)生活中磕磕碰碰在所難免，碰撞后難免有沖突，但如果能以和好的方式，其實(shí)也是一種相處之道。
理解六年級(jí)作文3
班規(guī)，歷來(lái)被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對(duì)班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級(jí)全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個(gè)成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì)使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。
讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè)意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺(jué)性。
二、對(duì)學(xué)生提出的班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！泵總�(gè)學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，去粗存精�?/p>
總而言之，班規(guī)是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過(guò)程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
理解六年級(jí)作文4
從我剛出生時(shí)，媽媽就無(wú)微不至地照顧著我，我當(dāng)時(shí)不知道什么是母愛(ài)，因此對(duì)母愛(ài)充滿了幻想。
小時(shí)候我十分調(diào)皮，媽媽總是一而再再而三的幫我收拾殘局。媽媽不但每天早上要上班，還得照顧著我這個(gè)搗蛋鬼。我每天都能看見(jiàn)媽媽忙碌的身影，我卻永遠(yuǎn)只會(huì)搗蛋。媽媽總是用無(wú)私的母愛(ài)在為我默默的付出。那個(gè)時(shí)候我看到媽媽忙碌的身影我的心里總是充滿了疑惑，媽媽為什么總是走來(lái)走去忙個(gè)不停？小的時(shí)候我的這個(gè)疑惑一直保存著�，F(xiàn)在我明白了媽媽為什么總是忙都不停，因?yàn)槲覐那疤{(diào)皮了，把家弄的亂七八糟的，媽媽每天都要來(lái)個(gè)大掃除。
有一次我發(fā)高燒，媽媽大半夜起來(lái)把我送到醫(yī)院里，我當(dāng)時(shí)迷迷糊糊的看到媽媽著急神情，我大概理解了母愛(ài)這一個(gè)擁有許多解釋的詞語(yǔ)。媽媽在我發(fā)高燒的時(shí)候整晚都陪在我的身邊，而且媽媽一夜未眠，我翻了個(gè)身把媽媽給驚醒了，媽媽看我全身安然無(wú)恙才放心下來(lái)。
有一天深夜，看到媽媽還在那里打掃衛(wèi)生，我被媽媽這無(wú)私的母愛(ài)給感動(dòng)了，媽媽每天都要做一些做不完的家務(wù)活。媽媽謝謝您對(duì)我這無(wú)私的母愛(ài)，您讓我知道了母愛(ài)并不是轟轟烈烈，但是就是這無(wú)私的母愛(ài)，才讓我真正的明白我母親是無(wú)法替代的，媽媽謝謝你在我童年成長(zhǎng)路上默默地為我付出。
“媽媽，謝謝您！”我要真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你，謝謝您這一路的默默付出！”
理解六年級(jí)作文5
理解與寬恕相伴，理解使人和諧，寬恕使人美好。
星期六，我寫完作業(yè)在家中看電視，說(shuō)來(lái)也巧，還沒(méi)看夠十分鐘爸爸就回來(lái)了，我感覺(jué)到不好，便趕忙關(guān)了電視，但是還是晚了一步，被爸爸看見(jiàn)個(gè)正好。爸爸臉沉著向我走過(guò)來(lái)并關(guān)掉電視對(duì)我說(shuō)：“又看電視了是吧？我說(shuō)過(guò)多少遍不寫完作業(yè)不許看電視，有不聽話了是吧？” 我說(shuō)：“我寫"后面的話還沒(méi)有說(shuō)，就被堵了回來(lái)。
我淚流滿面的跑進(jìn)了房間把門關(guān)上。媽媽聽見(jiàn)動(dòng)靜出來(lái)了，對(duì)爸爸說(shuō)，你怎么老是這樣一見(jiàn)面就責(zé)罵孩子。
爸說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)氣不氣人，我勞累一天回到家中就看見(jiàn)他不寫作業(yè)。在看電視，我訓(xùn)斥他幾句還一臉委屈的樣子。 媽媽說(shuō)：“他也是剛寫完作業(yè)，剛看一會(huì)，你一回來(lái)看見(jiàn)了，也不問(wèn)清楚。
一會(huì)兒門開了，一只大手摟著我說(shuō)，孩子你應(yīng)該理解大人，我累了一天回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)你在玩，你說(shuō)是什么滋味，這滋味只有你當(dāng)家長(zhǎng)大后才能體會(huì)。 但是我還是說(shuō)了這句話：“你說(shuō)你理解了，為什么不聽我說(shuō)完話。" 爸爸說(shuō)：“我這不是在理解你和你道歉嗎。"
我笑了，笑的那么甜，心中的委屈也消失了。
理解使家庭和諧，寬恕使社會(huì)美好，現(xiàn)在我還在想，要不是爸爸理解了我，和我理解了爸爸，那結(jié)果會(huì)怎樣？我和爸爸一直吵架，父子關(guān)系越來(lái)越差？
理解六年級(jí)作文6
從前有一個(gè)小島，上面住著快樂(lè)、悲哀、知識(shí)和愛(ài)，還有其他各類情感。
一天，情感們得知小島快要下沉了，于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開小島。只有愛(ài)留了下來(lái)，她想要堅(jiān)持到最后一刻。
過(guò)了幾天，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。
這時(shí)，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。愛(ài)說(shuō)：“富裕，你能帶我走嗎?”
富裕答道：“不，我的船上有許多金銀財(cái)寶，沒(méi)有你的位置�！�
愛(ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗的小船上，說(shuō)：“虛榮，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四悖闳矶紳裢噶�，�?huì)弄壞了我這漂亮的小船�！�
悲哀過(guò)來(lái)了，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦……愛(ài)，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)!”悲哀答道。
快樂(lè)走過(guò)愛(ài)的身邊，但是她太快樂(lè)了，竟然沒(méi)有聽到愛(ài)在叫她!
突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái)!愛(ài)，我?guī)阕��！?/p>
這是一位長(zhǎng)者。愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地以后，長(zhǎng)者獨(dú)自走開了。
愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間�！敝R(shí)老人答道。“時(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道，“為什么他要幫我?”
知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多么珍貴�！�
讓我們用時(shí)間去感受別人對(duì)我的愛(ài)吧！
理解六年級(jí)作文7
媽媽，分?jǐn)?shù)大于您的女兒?jiǎn)�？一次的失誤就代表永遠(yuǎn)的失誤嗎？記得您以前總是對(duì)我說(shuō)，分?jǐn)?shù)不算什么，盡力了就行。當(dāng)我一次又一次聽到這句話時(shí)，我總是在想：您是最好的媽媽，最能理解女兒的內(nèi)心。然而在一次月考中，我改變了對(duì)您的想法。
我拿著成績(jī)單失落地走在回家的路上，步伐緩慢地移動(dòng)著，眼淚順著面頰打在成績(jī)單上，往日漫長(zhǎng)的路似乎兩三步就走到了盡頭。我敲了敲門，您滿臉笑容地把我迎了進(jìn)去，問(wèn)我成績(jī)發(fā)下來(lái)沒(méi)有，我低頭不語(yǔ)，生怕說(shuō)出去會(huì)失去您對(duì)我的態(tài)度。
您笑著接過(guò)我的成績(jī)單，回饋我的是一張可怕的面容。大聲的數(shù)落聲使我頓時(shí)感到世界末日的到來(lái)。您不是說(shuō)分?jǐn)?shù)不重要，盡力了就好嗎？現(xiàn)在的您讓我感到好陌生，之前的您到哪去了呢？從那以后，您對(duì)我不理不睬。
在餐桌上，您一言不發(fā)，吃完后迅速離開，如躲避瘟神一般避開我，留下我一個(gè)人面對(duì)著空氣無(wú)味地咀嚼。您可知道女兒的內(nèi)心是什么滋味，我也后悔自己為什么沒(méi)有考到滿意的分?jǐn)?shù)。好不容易等到您的一句話，卻讓我震驚―取消我的一切娛樂(lè)活動(dòng)，只有讀書。我楞住了，這還是以前善解人意的媽媽嗎？
媽媽！我渴望自由，渴望您對(duì)我的.關(guān)懷，您能聽見(jiàn)女兒內(nèi)心的呼喚嗎？能理解女兒的心情嗎？
理解六年級(jí)作文8
我的媽媽特別熱愛(ài)自己的工作，一分一秒都沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)。早上六點(diǎn)鐘起床后，做好一切準(zhǔn)備，就出門上班了，每天很晚才到家。可以說(shuō)，我每天和媽媽相處的時(shí)間很短，為此我在心里暗暗地埋怨過(guò)，認(rèn)為媽媽只在乎自己的工作，心里沒(méi)有我。直到有一天發(fā)生了一件事，讓我明白了……
一天，放學(xué)的時(shí)間到了，天空突然下起了傾盆大雨，同學(xué)們都跟前來(lái)接他們放學(xué)回家的爸爸、媽媽們走了，老師也整理好課本走出了教師，剛才還鬧哄哄的教室一下就安靜了下來(lái)，教室里只剩下了我。我孤零零地坐在自己的座位上，眼睛緊盯著窗外。哼！同學(xué)們都走了，老師也回家了，我的媽媽怎么還不來(lái)呀？我焦急地想。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……眼看半小時(shí)過(guò)去了，還是不見(jiàn)媽媽的身影。正在我感嘆自己可憐時(shí)的一剎那，媽媽頂著風(fēng)雨沖進(jìn)了教室。我看見(jiàn)媽媽的衣服濕透了，再看看她那臉上的汗珠和水珠，再想到我剛才生氣時(shí)對(duì)媽媽的想法，我低下了紅彤彤的臉。也就在那一刻，我似乎又重新理解了媽媽。媽媽每天走的早，回得晚，在單位忙了一天，晚上還要輔導(dǎo)我的功課，我還埋怨她對(duì)我不負(fù)責(zé)任，成天只知道忙自己的工作�？涩F(xiàn)在這么一看，我覺(jué)得我錯(cuò)了，我明白了，我的媽媽是一位好媽媽，更是一位稱職的好家長(zhǎng)。
媽媽，我理解您！理解萬(wàn)歲！
理解六年級(jí)作文9
媽媽給我買了一位著名作家沈石溪的書－《紅豺》。我有些迫不及待了，連忙打開書，如饑似渴地看起來(lái)。這本書可是得過(guò)金獎(jiǎng)的喲！
我從這本書中了解到：一只大黑母狼把火燒云（一只豺）的兩只幼豺給活活咬死了。但那只大黑母狼因此被一個(gè)遺棄的捕獸夾給夾住了。在臨死前，火燒云叼來(lái)了大黑母狼的三只幼狼，在母狼面前咬死了兩只幼崽……。最后，火燒云還和剩下的那只幼狼一起在嚴(yán)寒的冬天捕殺了冬眠的黑熊……
在我的書柜里有幾本好書，我很喜歡它們。如《狼王夢(mèng)》〈五彩龍鳥〉〈狼國(guó)女王〉等等類似的書籍，但給我感觸最深的還要屬〈紅豺〉了。
看到故事中的火燒云，讓我明白了寬容與理解是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的了，雖然故事中的大黑母狼咬死了它的孩子，但是它卻并沒(méi)有殘忍的把敵人的孩子都咬死，而是留一下一只幼狼。
如果我們不寬容，是很容易把矛盾激化的。有一次在下課的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)不小心撞到了我，并向我做出了道歉，但是我卻沒(méi)有原諒他，而是指責(zé)了他的不小心，所以我們倆從此就很少說(shuō)話了。后來(lái)想起來(lái)就覺(jué)得很尷尬。
所以，來(lái)吧，讓我們一起做一個(gè)懂得寬容與理解的人吧！
理解六年級(jí)作文10
從20世紀(jì)起，人類就開始探測(cè)你，至今依然無(wú)法完全解析你，似乎你有一層保護(hù)自己的面紗，令人難以偵破。有人說(shuō)這是你對(duì)我們?nèi)祟惒淮笥押茫幌Ｍ祟惸艿巧夏愕耐恋��？晌依斫饽恪铝痢?/p>
你是一個(gè)寶盒，里面藏有的煤、石油、天然氣等許許多多寶藏早已不是什么鮮為人知的事情，你是人類物資的理想補(bǔ)給地。無(wú)數(shù)人發(fā)出疑問(wèn)：你為何不能幫幫人類，給人類更大的生機(jī)呢？他們不知道，可我理解你——月亮。
也許，地球不顧其它星球的勸阻，包容了人類。它以為人類能與自己和諧共處，可它想錯(cuò)了。人類不僅沒(méi)有和諧共處，還無(wú)情地傷害了自己的地球。這個(gè)可以稱得上母親的地球，竟被自己的孩子搞得滿目瘡痍。所有的星球都遠(yuǎn)離了地球，遠(yuǎn)離了人類，它們以為這樣就不會(huì)波及到自己，可它們想錯(cuò)了：人類的野心無(wú)止境！
月亮，我理解你。你無(wú)法脫離這個(gè)大家庭，只得更緊地包裹住自己，讓人類難以開發(fā)你。你害怕人類，怕人類也把你變得滿目瘡痍！月亮，或許你早已預(yù)料到人類的悲劇，預(yù)料到地球的干竭。你如此作為，是為了在人類最危急之時(shí)伸出援助之手。你知道，如果這只“手”“伸”早了，人類不僅不會(huì)珍惜，反而會(huì)去胡亂揮霍。
月亮啊！你的真正使命是不是拯救人類？如果不是，你是否會(huì)在人類危難的關(guān)頭伸出援助之手？如果我是你，我會(huì)三思而后行，因?yàn)槿祟惖呢澙窌?huì)榨干你，你不會(huì)再如此皎潔和美麗。
我理解你——月亮，我會(huì)努力，從環(huán)保做起：保護(hù)你，也保護(hù)我們的地球母親！
理解六年級(jí)作文11
人生如澎湃的巨浪，起伏不定；人生如飄動(dòng)的白云，流轉(zhuǎn)不停；人生如屏幕上心電圖，起落跳躍。回想走過(guò)的路，在看看前方未知的路，深切感受到，人生不可能一帆風(fēng)順，直到你從這個(gè)世界消失，在你的回憶錄上才會(huì)畫上結(jié)束的句號(hào)。
望著窗外，花園里的朵朵蒲公英正在勃勃綻放，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)有一朵竟生長(zhǎng)在墻石之上，也不乏生機(jī)。思緒跳躍，于是將那靈感躍然于紙上。當(dāng)我把自己的作品給同學(xué)們欣賞的時(shí)候，心中充滿了無(wú)限的自豪與期待，正做好了迎接大家欽佩目光的準(zhǔn)備，而上帝卻跟我開了個(gè)玩笑，同學(xué)們傳達(dá)的卻是另類的目光�？赡苁俏覂�(nèi)心深處自我安慰的能力過(guò)于強(qiáng)大，仍抱著一絲僥幸的心理，相信自己還有反轉(zhuǎn)乾坤的機(jī)會(huì)，但同學(xué)的一句話，確如重錘般砸在我的心頭：“這是寫的一些什么呀！”我遲遲接受不了這樣的打擊�！拔叶麑懙氖鞘裁��！绷硪粋�(gè)同學(xué)的話又重新點(diǎn)燃我的希望之火�！澳悴粫�(huì)也犯神經(jīng)了吧�！闭�(dāng)我感到有個(gè)千里來(lái)相會(huì)的知音時(shí)，卻又被一堵高墻堵住了去路。我一直望著那位懂我的同學(xué)很久很久，然后拿著自己被惡批的作品離開了教室。
雖然，我的寫作之路不是很平坦，但那位同學(xué)的理解讓感到了前方的希望所在。雖然他與我心靈的交集只在那一瞬間，但心有靈犀的感動(dòng)已讓我無(wú)限幸福，那一刻的理解與支持，將是我前行的動(dòng)力，我要大步向前，堅(jiān)持夢(mèng)想，永不放棄，相信一定會(huì)有花開之時(shí)！
理解六年級(jí)作文12
我是一個(gè)外表活潑開朗、幽默風(fēng)趣、愛(ài)搞怪的女生，但，實(shí)際上這只是我用來(lái)偽裝自己的一層薄膜。真實(shí)的我，是孤獨(dú)寂寞，多愁善感的“悲觀主義者”。
我問(wèn)過(guò)許多的朋友，讓她們說(shuō)我最真實(shí)的性格是什么。然而，我得到的又只是“幽默”、“搞怪”、“有許多鬼點(diǎn)子”之類的話語(yǔ)。沒(méi)有誰(shuí)能真正理解我。仿佛墜入萬(wàn)丈深淵，又再也找不到那充滿著光明的出口。我躲在角落里，蜷縮了起來(lái)，用薄膜封閉人與人之間的交際。淚水無(wú)聲地滑過(guò)臉頰，掉落在地上。我是多么希望，有人能真正理解我。那么，在我悲傷之際，有憂愁會(huì)隨著安慰消失；在我興奮之際，有快樂(lè)會(huì)隨著笑容沸騰！哪怕中國(guó)13億人，只有1個(gè)人能理解我，并與我偶然相遇，我就會(huì)徹底滿足。
我自認(rèn)為的一個(gè)“知心”朋友，連她也不能完全理解我！我搞不懂。明明從小一起長(zhǎng)大，明明會(huì)一起釋放笑容、分享快樂(lè)，明明和我有著共同的目標(biāo)，共同的夢(mèng)想，為什么？為什么就是不能走進(jìn)我的內(nèi)心世界？為什么不能真誠(chéng)地，真誠(chéng)地和我一起分擔(dān)憂愁？難道……難道所謂的死黨……就是……就是只能“同甘”，而不能“共苦”嗎？同學(xué)不理解我，朋友不理解我，就連親人也不理解我！
霎那間，淚水如傾盆大雨般從眼眶中涌出，浸濕了緊抱著膝蓋的雙手……哦，那訣別的痛苦，那與世無(wú)爭(zhēng)的平淡！到底，誰(shuí)才是我真正的知己？
理解六年級(jí)作文13
科比·布萊恩特，我終于理解你了！
你18歲那年進(jìn)入NBA，當(dāng)時(shí)，你就只是一個(gè)毫不起眼的替補(bǔ)。當(dāng)你決心想要超越喬丹時(shí)，引來(lái)了多少旁人的譏笑：“就憑你，能行嗎？你做夢(mèng)去吧！”但科比通過(guò)自己的努力，告訴人們，當(dāng)初他并沒(méi)有妄想。
但我不能理解：好好做一個(gè)球員不好嗎？為什么一定要超越喬丹呢？
曾經(jīng)有記者問(wèn)科比：“你的球技為何如此高超？”科比回答：“你們看到過(guò)洛杉磯凌晨四點(diǎn)的樣子嗎？”記者們紛紛搖頭。“而我?guī)缀跆焯於寄芤?jiàn)到。”科比笑笑說(shuō)。原來(lái)，科比每天凌晨四點(diǎn)就起床練球了！
但我不理解：為什么要那么早起來(lái)練球？為了提高球技也不用這么拼命吧？
而就在三年前，科比在一次比賽中不幸跟腱斷裂，他明明可以因此退役，留給人們一個(gè)巔峰時(shí)代的科比，但他卻選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)持了整整三年零一天。
但我不理解：既然完全可以退役了，為什么還要堅(jiān)持，在家里不是會(huì)更好點(diǎn)嗎？
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也有了自己的夢(mèng)想與追求，我明白了：一個(gè)人在追求夢(mèng)想的道路上，往往是執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)的，而且，不論是誰(shuí)，都無(wú)法阻止自己追求夢(mèng)想的腳步。
科比·布萊恩特，我終于理解你了！雖然現(xiàn)在你已經(jīng)走了，但你的精神永遠(yuǎn)銘記在人們心中！
理解六年級(jí)作文14
有一次，我和媽媽、爸爸去金潤(rùn)發(fā)。我們有說(shuō)有笑地來(lái)到電梯前，見(jiàn)到前面一位戴著金絲邊眼鏡的叔叔，也許是為了與前面的妻子、兒子會(huì)合，興沖沖地快步向電梯走去，只見(jiàn)他一個(gè)大跨步正想登上電梯，把旁邊的一位老奶奶險(xiǎn)些撞倒了。說(shuō)是遲，那是快，我爸見(jiàn)那位老奶奶就要摔倒了，一個(gè)大步流星，嘿，真及時(shí)，把她給扶穩(wěn)了�？赡俏焕夏棠炭赡芤暳Σ惶�，把我爸誤以為撞她的人了。
只見(jiàn)那老奶奶破口大罵："現(xiàn)在的城里人，眼睛長(zhǎng)到腳上去啦，真是的。"話音剛落，便見(jiàn)一位留著小胡須的叔叔邊打電話邊向這里走來(lái)，然后按住話筒說(shuō)："你是誰(shuí)？敢撞我媽，找死啊！"我爸心里十分怨恨，正想說(shuō)出來(lái)，旁邊的另一位奶奶說(shuō)："小伙子啊，不是他，他剛才還扶你媽呢！你媽看錯(cuò)了。"我和媽媽還有爸爸都同時(shí)向她投去感激的眼光。那位險(xiǎn)些被撞倒的奶奶率先表態(tài)："小伙子啊，對(duì)不起哦，誤會(huì)你啦，實(shí)在是不好意思。"那位叔叔聽了后，也連忙說(shuō)道："大哥，我對(duì)不住你。剛才謝謝你扶我媽。"我爸也回謝："沒(méi)事，這都是小事，以后要注意你母親的安全。"那位叔叔連忙點(diǎn)頭答是。老爸說(shuō)完后又向幫他解圍的老奶奶答謝。
一場(chǎng)風(fēng)波在彼此理解間化解了。理解，是春天的甘霖，夏天的涼風(fēng)，秋天的碩果，冬天的太陽(yáng)。人與人之間有了它，社會(huì)就會(huì)變得更加和諧。
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