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以書為馬不負(fù)韶華作文-馬作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的以書為馬不負(fù)韶華作文-馬作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在你懷中徜徉,看落花舞一段戀戀情長,聽清風(fēng)彈奏一曲凄婉的離殤。
——題記
讀詩詞之豪邁,一盞茶,一縷香,一捧萬卷細(xì)思量。
讀詩詞之豪邁,感豪腸,小時(shí)候,兒童時(shí),還滿身稚氣,一臉純?nèi)坏奈,在爺爺(shù)亩酱傧挛乙沧x起了唐詩宋詞,那時(shí)覺得,詩詞如海洋,如不動的外國言語,懵懂的我漸漸把不懂的詩詞穿成童話,不理解但又熟記于心。捧一卷書房暗黃扉頁的詩詞,與爺爺共品詞之美,詩之豪。記憶猶深地為岳飛一句“怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇!崩畎椎囊痪洹熬灰婞S河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!绷_貫中的一句“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄!彪m不知其意,但扔忠愛,小小的我,也感受到一絲豪情。
品詩詞之豪邁,感觀惘然,歲月漸沉,我也漸漸長大。憶起還是年少卻不成熟的我,對詩詞之感又深一層。了解大概意思,并扔依偎在爺爺身旁,共讀共享。許是走在成長前路段的原因,我喜歡上憂愁之詩之詞,品出另一番情意。讀李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,讀蘇軾的“千里孤墳,無處話凄涼”,讀李煜的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。詩人詞人將一腔惆悵,化入詩詞抒一肚憂愁。觀惘然,讀憂國傷時(shí),品人情世故。
牽詩詞之柔情,揚(yáng)柔波。如今,雖值青春韶華,有奔跑在曲折路上的青春的我,仍不棄詩,不離詞。更情于柔。詩人予一身柔情匿于詩中,藏于詞里,紅塵漫生,俗世茫茫俱展詞中。元稹的“取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君,”張若虛的“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰,”辛棄疾的“驀然回首,那人卻在,燈花闌珊處……”都觸我心,一波波狂瀾洗滌我的沉思,細(xì)細(xì)地,輕佻慢說,觸著柔,撫著柔,化身于溫柔中醉沉詩香。
以書為馬,揚(yáng)鞭東起,攜詩詞上路,觀流年似水,史載千秋,以書記入青春不負(fù)韶華。
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