五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師1
每個(gè)學(xué)生都有自己印象深刻的老師，我也有。
她留著短發(fā)，眼鏡底下是一對(duì)大眼睛，那張櫻桃小嘴總保持著笑容。每天來(lái)給我們上課時(shí)，都會(huì)穿條裙子，看起來(lái)很不像老師而像一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的姐姐。我們稱她為全年級(jí)最溫柔的老師，因?yàn)槲覀儾派蠈W(xué)的時(shí)候，她的聲音特別小，一直到現(xiàn)在，她跟同學(xué)們講話還是那么溫柔甜美。她就是我們的英語(yǔ)老師——吳老師。
我還記得很清楚：20xx年當(dāng)我要去美國(guó)之前，吳老師就讓我到她辦公室去。她說(shuō)想給我個(gè)禮物，當(dāng)她拿出一套中文的《城南舊事》時(shí)，我想：“要出國(guó)了，為什么送的是中文書(shū)呢？”而我回國(guó)了才終于明白了。那次我語(yǔ)文成績(jī)非常不好，拿到成績(jī)單的時(shí)候，我都不敢看，我還是看了，只有69分。吳老師那天又讓我到她辦公室去，她不但沒(méi)有批評(píng)我，而且又送了我一本中文書(shū)《希臘神話》。她告訴我要多閱讀。還跟我說(shuō)這一次考得不好，不代表每次成績(jī)都已經(jīng)決定了，不用那么難過(guò)，繼續(xù)努力就好。一位英語(yǔ)老師能說(shuō)出這樣的話讓我十分吃驚。
在我剛回國(guó)的時(shí)候，吳老師非常懂我的心思，她知道英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是語(yǔ)文就不那么好，所以為了給我自信和鼓勵(lì)，她要我每天上課之前領(lǐng)著大家讀英語(yǔ)或者是錄音發(fā)到群里，每當(dāng)我讀一次書(shū)或是錄一次音時(shí)，我都感覺(jué)是在幫老師的忙，可實(shí)際上是吳老師默默地在幫我。
吳老師不僅對(duì)我好，對(duì)大家也是同樣的。每到圣誕節(jié)，吳老師都會(huì)準(zhǔn)備很多個(gè)她自己做的餅干，分給我們吃。她是那么細(xì)致，那么認(rèn)真。我總也忘不了那一個(gè)小袋子里裝著的巧克力餅干和上面帶著的一顆彩虹糖。同學(xué)們收到餅干時(shí)，都會(huì)對(duì)吳老師說(shuō)謝謝，然后小心翼翼地把袋子拆開(kāi)，咬一口，濃濃的巧克力香味從里面噴了出來(lái)。不管它好不好吃，在我們心中吳老師的餅干，是我們圣誕節(jié)收到的最好的禮物。
現(xiàn)在我的語(yǔ)文好了，回國(guó)適應(yīng)了，可是我們的英語(yǔ)老師又換了一個(gè)。吳老師不在了，然而她依舊讓我十分難忘。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師2
她，有一張氣度不凡的瓜子臉，烏黑烏黑的頭發(fā)整整齊齊的梳在上面；她，一雙不大不小的眼睛，眼珠子明亮而靈活，純凈如碧水，閃爍著智慧和真誠(chéng)的光芒；她，一種特殊的特點(diǎn)“暴瘦”，就像亭亭玉立的荷葉，柄雖細(xì)長(zhǎng)，但根卻在水里卻扎的很緊。你猜到這位“神仙老師”是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，就是我們的數(shù)學(xué)老師—沈老師。
沈老師上課我喜歡，她的教學(xué)方法與眾不同，常常會(huì)在課上上起“心理小課堂”，就把有點(diǎn)枯燥的數(shù)學(xué)變得大家都喜歡起來(lái)了。記得有一次，沈老師見(jiàn)我們上課不認(rèn)真，就一手拍了拍桌子，清了清嗓子，瞬間溫和了起來(lái)。嘴角露出難以覺(jué)察的微笑，說(shuō)：“現(xiàn)在你們不好好學(xué)習(xí)，高中、大學(xué)上不了條件很好的，學(xué)到晚上沒(méi)水洗澡！有的大夏天偏偏在最熱的時(shí)候沒(méi)空調(diào)吹，風(fēng)扇能頂個(gè)啥！包括有些男生，長(zhǎng)著一張八婆嘴，整天嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，煩不煩呀！有些人懶得動(dòng)腦筋，那腦子要銹掉的呀！”一大堆的同學(xué)咯咯咯的小聲笑起來(lái)，有的同學(xué)聽(tīng)完就認(rèn)真地打起精神來(lái)，有的同學(xué)在下面應(yīng)和著“就是！就是！”，弄得我也笑了幾下，心想：哈哈，沈老師的心理小課堂真是有趣呀！跟其他的老師比，我覺(jué)得太有趣了！沈老師她真幽默！
沈老師上課雖然很有趣，但她也有發(fā)火的一面。上一學(xué)期，沈老師眼睛里流露出嚴(yán)肅的目光，飛快地走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她威風(fēng)凜凜地一拍桌子，我就知道不是好事兒，她喊道：“你們這周的作業(yè)怎么做的？竟然錯(cuò)這么多！不行！你們趕緊把補(bǔ)充習(xí)題翻到第66頁(yè)！”天��！老師今天真的發(fā)怒了！我膽戰(zhàn)心驚地低著頭，生怕老師盯上自己。
我們大家都喜歡沈老師，雖然有時(shí)她會(huì)有點(diǎn)兇，但是她的“心理小課堂”總是最受歡迎的！
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師3
“你看看你們這題！”哎！數(shù)學(xué)老師又發(fā)飆了，這下惹老師生氣的毛孩要死定了。因?yàn)榇藞?chǎng)面實(shí)在讓我記憶猶新，所以我必須親自寫(xiě)出來(lái)，數(shù)學(xué)老師的脾氣不可小瞧。
我們的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)著一頭像大波浪似的頭發(fā)，一雙炯炯有神、看一眼就能把我們嚇尿褲的眼睛，我們嚇得大氣都不敢喘。一對(duì)聽(tīng)覺(jué)非常靈敏的耳朵，針落在哪一塊磚她都能聽(tīng)得一清二楚。
我們的數(shù)學(xué)老師雖然很忙，但是對(duì)我們很是負(fù)責(zé)，誰(shuí)要是做錯(cuò)了題，她不是批評(píng)，而是耐下性子，收起她的脾氣，非常仔細(xì)的講給你聽(tīng)。
要數(shù)最厲害的就不得不說(shuō)她的眼睛，一雙炯炯有神的眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去很有氣質(zhì)。有一回，一位調(diào)皮的學(xué)生在張老師低頭翻教材時(shí)，打開(kāi)了手機(jī)，剛開(kāi)機(jī)就被老師看見(jiàn)了，張老師猛地回頭，從講臺(tái)上來(lái)回走了一圈，空氣頓時(shí)都凝固了，教室里安靜了。只見(jiàn)老師一撩頭發(fā)，一雙眼睛看向了“罪犯”，大家的眼睛也向著張老師看去的方向看了過(guò)去，大家的目光也鎖定了“罪犯”，原來(lái)是貪玩王張輝明，這下明白數(shù)學(xué)課為啥這么安靜了吧！我們所做的任何與學(xué)習(xí)和課堂無(wú)關(guān)的事，都會(huì)被張老師的漂亮的大眼睛所發(fā)現(xiàn)。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)就是因?yàn)閺埨蠋煹膰?yán)厲，所以才提升的飛快，謝謝您！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦墓P記耗盡了您的精力，您的粉筆染白了您烏黑的秀發(fā)，您是蠟燭為我們照亮前行的路；您是一座橋，為我們搭建了去前方海岸的路；您是一座山，為我們遮風(fēng)擋雨。老師您寄托在我身上的期望，我不會(huì)忘記初心，雖然您很?chē)?yán)厲，但您在我心目中的形象是那樣偉大。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師4
卷曲的頭發(fā)，高高的個(gè)子，圓圓的臉龐，皮膚白皙，乍一看，一副水出芙蓉般清新、自然、美麗的形象，但在這背后，是一張嚴(yán)厲的面孔。這就是我們班的語(yǔ)文老師——于老師。
于老師每次上課時(shí)，都會(huì)用富有詩(shī)意的語(yǔ)言講解課文。那一次，我們正在學(xué)《桂花雨》這篇課文。于老師先聲情并茂地朗讀了一遍課文，在于老師的朗讀聲中，琦君與桂花樹(shù)美好的情感仿佛就呈現(xiàn)在我們眼中。每當(dāng)同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題，于老師都會(huì)含著笑容，傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。于老師的笑容真是美麗啊！
可就在其他同學(xué)都在認(rèn)真地聽(tīng)課時(shí)，我們班的“嘻哈二將”偷偷在底下說(shuō)著閑話。這怎么躲得過(guò)于老師的“順風(fēng)耳”呢？只見(jiàn)于老師請(qǐng)“嘻哈二將”的同桌回答問(wèn)題，好一個(gè)“醉翁之意不在酒”，周?chē)耐瑢W(xué)都感到壓力倍增�？伞拔䦟ⅰ边�沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候，于老師屏住呼吸，身上的怒火焚燒著周?chē)囊磺�，臉上歡樂(lè)的表情已經(jīng)開(kāi)始凝固，突然抓起一根粉筆，那粉筆就像裝上了導(dǎo)航系統(tǒng)一樣，呼嘯著砸向“大將”的桌子上，咣當(dāng)一聲，“大將”縮了一下，連忙推推“二將”，說(shuō)：“別說(shuō)了，于老師過(guò)來(lái)了！”“二將”抬起頭來(lái)，忐忑不安，沒(méi)了聲音，馬上坐得端端正正，一絲不茍地聽(tīng)課�？墒且呀�(jīng)晚了，“一陣風(fēng)”吹過(guò)，“嘻哈二將”被揪了起來(lái)。下課少不了的，當(dāng)然是一頓劈頭蓋臉的“痛罵”了。這時(shí)我們才領(lǐng)教了于老師的嚴(yán)厲。
教不嚴(yán)，師之惰，在于老師認(rèn)真、嚴(yán)厲的面孔后面，是對(duì)全班同學(xué)深深的愛(ài)，在她的影響下，大家發(fā)生了巨大的變化，上課不開(kāi)小差了，下課不“哪吒鬧海”了，成績(jī)迅速提高，于老師嚴(yán)厲的面孔上又露出了美麗的笑容。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師5
“同學(xué)們好！我姓吳，本學(xué)期擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師。我希望我是你們的老師，也能成為你們的朋友！”新學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課，吳老師就這樣向同學(xué)們作自我介紹。聽(tīng)到她那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，看到她那和藹可親的面容，不由你不喜歡。一段時(shí)間相處下來(lái)，我更加覺(jué)得吳老師令人敬佩了。
吳老師“神”。課前就聽(tīng)說(shuō)吳老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量高，這一點(diǎn)我們很快就得到了驗(yàn)證。吳老師上課非常吸引人，一些枯燥無(wú)味的東西一到她的嘴里馬上就變得妙趣橫生了。這不，第一次月考，我們班大部分同學(xué)都得了優(yōu)分，我也是。注意，是大部分哦。
吳老師有“奇”招。有一次寫(xiě)《長(zhǎng)江作業(yè)》，我們好多同學(xué)都忘記“攀登”的“攀”字怎么寫(xiě)了。這要在往日，老師一定會(huì)生氣的。吳老師可沒(méi)這樣，她笑著告訴我們記住字形并不難，很多看起來(lái)很難的字其實(shí)也很好記，只要用對(duì)了方法就行�！皟赡緤A兩叉，大手把你拉。”老師便說(shuō)邊把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，我感覺(jué)我再也不會(huì)忘記它了，而且也記住了一種利用兒歌記憶字形的方法。原來(lái)，語(yǔ)文還可以這么有趣呀。
現(xiàn)在，我們都覺(jué)得吳老師“�！薄２恢缽氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，同學(xué)們上課都不太愛(ài)舉手了，不說(shuō)別人，我也是這樣。因?yàn)檫@，以前我們沒(méi)少受老師批評(píng)。上課時(shí)，吳老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，她耐心地啟發(fā)我們，跟我們講積極舉手發(fā)言的好處�？吹嚼蠋煶錆M期待的眼神，聽(tīng)到她熱情的鼓勵(lì)，我心里忽然涌起一股力量，勇敢地把手舉了起來(lái)。周?chē)膸讉�(gè)同學(xué)見(jiàn)狀，也紛紛舉手了。吳老師非常高興，跟我們這幾個(gè)同學(xué)一一擊掌，很開(kāi)心地說(shuō)：“你們這幾個(gè)朋友我交定了！”你知道嗎，老師的話語(yǔ)像陽(yáng)光一樣照亮了我小小的心房，我感受到一種從未有過(guò)的快樂(lè)與溫暖�，F(xiàn)在你來(lái)我們班，每當(dāng)老師提出問(wèn)題，同學(xué)們舉手發(fā)言，可熱鬧啦。你說(shuō)，吳老師“�！辈弧芭！�？
我的老師“神”“奇”“�！�。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師6
體育王老師很“幽默”，卻也很“無(wú)情”——至少我是這么覺(jué)得的。
體育王老師有著一頭烏黑利落的短發(fā)，皮膚有點(diǎn)兒黑，鼻梁上架著一副眼鏡，明顯就是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人。他經(jīng)常笑瞇瞇地看著某些同學(xué)的小肚子，慢悠悠地笑：“某某某，又肥了，不知道仰臥起坐還做得起來(lái)嗎”被點(diǎn)到名的同學(xué)會(huì)欲哭無(wú)淚，哭笑不得。因?yàn)橐坏┩趵蠋熯@么說(shuō)，那等會(huì)兒上課第一個(gè)抽測(cè)的人肯定就是他了。如果他沒(méi)達(dá)到的話就會(huì)被罰站，罰做了。有時(shí)候，王老師會(huì)用夸張的表演，演出同學(xué)的不認(rèn)真的樣子。上次在練習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)時(shí)，秦楷迪一直無(wú)精打采的，王老師見(jiàn)了，就讓我們停下來(lái)。隨后，王老師白眼一翻，背脊一僂，腿像粘了膠一樣，逗得全班哈哈大笑，然后王老師又拍拍秦楷迪的背，說(shuō)：“挺起來(lái)！”秦楷迪的背立刻挺得像國(guó)旗桿一樣，又引來(lái)一陣哄堂大笑。
在大多數(shù)時(shí)候，王老師都是幽默的，不過(guò)在考試之時(shí)，王老師就像換了個(gè)人似的，嚴(yán)格得不得了，女生的跳繩居然要一百九十八個(gè)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)晴天霹靂。天哪！我也才跳了二百個(gè)，豈不是差一點(diǎn)就不合格了！大多數(shù)女生都沒(méi)能及格，不少人都覺(jué)得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太高了，可王老師還是無(wú)動(dòng)于衷，必須要求跳到198個(gè)/分鐘，害得我們每次跳繩都提心吊膽的。還有一次，十幾個(gè)同學(xué)都忘記帶作業(yè)，王老師罰他們寫(xiě)一千遍“我再也不忘帶作業(yè)了”，從下午第二節(jié)課開(kāi)始寫(xiě)，一直寫(xiě)到放學(xué)，寫(xiě)得手都有了紅印子還沒(méi)寫(xiě)完，回家還得寫(xiě)，弄得我們班哀聲一片。不過(guò)在運(yùn)動(dòng)比賽中，我們班的跳繩成績(jī)可是妥妥的第一！
王老師很?chē)?yán)格“無(wú)情”也很“幽默”，兩者合二為一的王老師幽默無(wú)情。不過(guò)不可否認(rèn)的是，王老師是一個(gè)好老師。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師7
宋老師是我們的語(yǔ)文老師，她看上去20多歲，一頭細(xì)軟的披肩長(zhǎng)發(fā)，小巧秀美的鼻子上，架著一副眼鏡。雙目炯炯有神。一張嘴巴總能說(shuō)出許多讓我們捧腹大笑的笑話。誰(shuí)要在下面說(shuō)悄悄話，她都聽(tīng)的一清二楚。（人物肖像式開(kāi)頭，刻畫(huà)人物生動(dòng)形象，引出下文，很好！）
宋老師的講課風(fēng)格和她的性格一樣，風(fēng)趣幽默……（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）
宋老師有一次總結(jié)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)把″騰云駕霧``的"駕``寫(xiě)成了木字底的架，便說(shuō):"有些同學(xué)真不簡(jiǎn)單呀！騎木頭上天了。"此言一出，同學(xué)們都哈哈大笑。老師又說(shuō):″那位同學(xué)一定要把那塊木頭拿來(lái)呀！讓我們見(jiàn)試一下。"這下同學(xué)們有的掩（捂）著嘴小笑，有的笑出了眼淚，有的笑的直不起來(lái)腰。（排比句運(yùn)用的好，值得借鑒�。⿵哪且院�，那位同學(xué)再也沒(méi)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。
還有一次，老師發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)總是寫(xiě)錯(cuò)別字，而且還是同一個(gè)字。 屢教不改。于是老師給我們講了一個(gè)故事:一個(gè)人不小心墜進(jìn)了洞里。第二次懶得繞著走。又掉進(jìn)了坑里。第三次，第四次也是……一邊說(shuō)，一邊為我們擺出滑稽的姿勢(shì)。同學(xué)們笑得合不攏嘴。當(dāng)然那個(gè)同學(xué)從此也改掉了這個(gè)壞毛病。（文章詳略得當(dāng)，很好，選材富有生活氣息，值得借鑒。）
"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"宋老師對(duì)我們的教誨之恩，不正如那一滴滴春雨，滋養(yǎng)我們的心田嗎？
這就是我的漫畫(huà)老師，怎么樣？你們喜歡嗎？（反問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味。）
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師8
“叮叮叮，”上課了。我們的英語(yǔ)王老師走了進(jìn)來(lái)。
她雖然有一點(diǎn)矮，但走進(jìn)來(lái)的時(shí)候自帶一陣風(fēng)。王老師的眼睛特別的大，紫色短發(fā)，是那么與眾不同。
王老師剛走進(jìn)教室就快速地打開(kāi)了手機(jī)秒表，就像飛一樣的速度，開(kāi)始計(jì)時(shí)已用了多少時(shí)間，下課就還有多少時(shí)間，不過(guò)如果我們?cè)谡n上能搶回時(shí)間，下課就能按時(shí)了。急如風(fēng)火的王老師對(duì)待做課前兩分鐘的同學(xué)卻是截然相反的耐心，有同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著卡了殼，王老師總是輕輕地提醒同學(xué)，那份溫柔會(huì)讓你忘記這是剛剛拿著秒表的王老師。
正式上課了，王老師對(duì)我們的要求是在她的課上不會(huì)可以，但是要學(xué)，盡量做到又能熱烈又能安靜，這倒是一個(gè)令人難以辦到的要求，就像讓貓抓老鼠，還不許出聲，真是奇怪。王老師說(shuō)英語(yǔ)又快又流利，她一但發(fā)現(xiàn)上課有人不聽(tīng)講，就會(huì)走到那個(gè)人面前，表情特別嚴(yán)厲地對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“我見(jiàn)到你們的第一面就說(shuō)過(guò)，允許你不會(huì)，但不允許你不學(xué)。”嚴(yán)肅的王老師讓我們不禁生出敬畏感。
不過(guò)，上課時(shí)王老師總會(huì)跟我們開(kāi)一些小玩笑。比如：有一回王老師讓我們寫(xiě)下自己心中的英語(yǔ)老師，在我們寫(xiě)之前她對(duì)我們說(shuō)：“我以前有一個(gè)學(xué)生給我寫(xiě)的是：老師，您能再長(zhǎng)高一點(diǎn)兒?jiǎn)�？像�?lèi)似這樣的要求就不要提了�！蓖趵蠋熯�說(shuō)：“以前，我有一個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始我問(wèn)他：‘你喜歡我嗎？’他回答：‘不喜歡�！髞�(lái)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，王老師又問(wèn)他：‘你現(xiàn)在有一點(diǎn)兒喜歡我了嗎？’他說(shuō)：‘嗯，有一點(diǎn)兒�！蔽矣X(jué)得這個(gè)學(xué)生也太大膽了點(diǎn)兒吧！可這不也說(shuō)明我們的王老師很親切嗎？
下課后，王老師也總是讓英語(yǔ)課代表提醒她：“下課了，王老師該留作業(yè)了�！蓖趵蠋熋看味贾挥靡环昼妬�(lái)留作業(yè)，從不拖拉，也從不占據(jù)我們的課間時(shí)間。說(shuō)到這兒，我又覺(jué)得王老師很為我們學(xué)生著想。
英語(yǔ)王老師在開(kāi)學(xué)第一次和我們相見(jiàn)，就讓我們寫(xiě)下對(duì)英語(yǔ)老師的要求。我想對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，您已經(jīng)滿足了我對(duì)英語(yǔ)老師的所有期待！”
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師9
你瞧，五年級(jí)四班的同學(xué)為何坐得這樣端正筆直？大家認(rèn)真的面龐上閃亮著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，原來(lái)這節(jié)課是我們的語(yǔ)文課，上課的正是我們的班主任尹老師。
尹老師有一雙會(huì)說(shuō)話的.眼睛，高鼻梁，一張不大不小的嘴巴，嘴角微微上揚(yáng)，即使不說(shuō)話也總是在微笑。她身材高挑，皮膚白皙，尹老師很時(shí)尚，她的衣服大都是那種飄逸型的，文藝范兒十足，大老遠(yuǎn)你就能認(rèn)出她來(lái)，她是我們學(xué)校最漂亮的老師。
尹老師有一支馬良的“神筆”。記得剛上三年級(jí)時(shí)，我對(duì)寫(xiě)作文充滿了好奇和恐懼，她卻對(duì)我們說(shuō)“慢慢來(lái)，一切都會(huì)好起來(lái)”。我們的作文被她的“神筆”輕輕一改，立馬就變了樣，再用她那清泉般的聲音錄制到“喜馬拉雅”上，我時(shí)常懷疑這還是自己寫(xiě)的作文嗎？可它真的是我寫(xiě)的呀！就這樣，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了作文，學(xué)會(huì)了自己修改作文，我希望有一天，我也能像我的尹老師一樣，有一支“馬良的神筆”。
尹老師還有個(gè)“殺手锏”，那就是——溫柔。別的老師喊同學(xué)們都是直呼其名，而我們和尹老師之間卻有許多雅號(hào)。什么“小湯”、“小馬”、“石榴”、“小米奇”、“佳玥”……她的每一次呼喚都讓我們感覺(jué)舒服又溫暖，親切又貼心。如果有時(shí)候我們做得不夠好，尹老師就會(huì)提醒我們：“同學(xué)們，今天老師嗓子不大舒服，不能大聲說(shuō)話，你們要好好表現(xiàn)哦�！蹦憧蓜e小瞧這溫柔的聲音，大家會(huì)立即安靜下來(lái)。在我們眼里，她就是我們的“柔聲女皇”，我們甘愿“俯首稱臣”，在她的呵護(hù)下成長(zhǎng)。
這就是我美麗的尹老師，你說(shuō)她厲害不厲害？
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師10
你們平時(shí)是怎么叫你們老師的，是不是畢恭畢敬地叫：“老師”，可我覺(jué)得這樣可一點(diǎn)兒也不親切，我們平時(shí)叫我們夏老師都叫“老夏”。
這個(gè)老夏啊可不簡(jiǎn)單，他會(huì)的東西可多了，比如各種各樣的畫(huà)：有絢麗多彩的水彩、形象生動(dòng)的素描、有趣好玩的抽象畫(huà)等等；有硬筆、軟筆；還會(huì)篆刻，每個(gè)學(xué)生的印章都是老夏給我們量身定做的。于是，老夏在我們心目中的形象就這么建立了起來(lái)，一步步地升高。
老夏的樣子也可有趣了。小小的眼睛總是彎著，被鑲嵌在多肉的臉上，紅潤(rùn)的嘴巴總能說(shuō)出各種各樣的大道理來(lái)。還有著啤酒肚，在我們困倦乏力時(shí)，跳起肚皮舞，激勵(lì)我們。于是，老夏在我們心目中的形象就這么建立了起來(lái)，一步步地升高。
他也很幽默。每次上課表現(xiàn)的不錯(cuò)，他都會(huì)講一些搞笑的段子，還有他自己童年的一些糗事，一直把我們逗得捧腹大笑，差點(diǎn)沒(méi)把屋頂給掀翻了，可盡管這樣，他教的學(xué)生就是比別人字寫(xiě)得端莊秀麗，比別的學(xué)生的畫(huà)畫(huà)得更生動(dòng)逼真，比別的學(xué)生多一項(xiàng)“篆刻”的技能，比別的學(xué)生更加活潑愛(ài)笑，就是這么驕傲。于是老夏學(xué)生的形象也在別人心中建立了起來(lái)。
再說(shuō)說(shuō)老夏的成就吧。雖說(shuō)是藝術(shù)系的，但自己學(xué)會(huì)了寫(xiě)一手好字。他每次組織學(xué)生參加比賽，投稿多少幅字，就獲多少獎(jiǎng)，而且參加的都是全國(guó)賽，是全國(guó)最權(quán)威，最正規(guī)的，這不得不說(shuō)是很厲害的，于是，老夏的地位又一次在我們的心中建立了起來(lái)，到達(dá)了巔峰。
這就是我們的老夏，一位幽默又優(yōu)秀的老師，這樣的老師，你GET了嗎？
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師11
我們的李老師長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，戴著一副眼鏡。
她很愛(ài)漂亮，每天都會(huì)換一件衣服穿。李老師每天給我們上課都是笑瞇瞇的，但是你要是把李老師惹火了，你就要受到懲罰了。
我們的李老師是一個(gè)有耐心的人，她耐心的給我們講作文、她耐心的給我們講題、她耐心的給我們批改作業(yè)。
記得有一次，李老師留下了一些同學(xué)改作文，李老師一邊耐心地為我們講解寫(xiě)作要領(lǐng)，一邊和我們逐句逐句地修改句子。每到我們不懂或不會(huì)寫(xiě)的地方，她就會(huì)耐心的為我們講解，每當(dāng)我們遇到不會(huì)寫(xiě)的地方，李老師就會(huì)用手指著我們作文中不對(duì)的地方說(shuō)：“這里應(yīng)該寫(xiě)出人們的慌亂”；“這要寫(xiě)出小男孩兒的傷心”；“這里還要寫(xiě)一下小男孩對(duì)侵略者的憤怒”……講完了，李老師就會(huì)用著期待的眼神看著我們，希望我們能夠繼續(xù)寫(xiě)下去，可是我改的并不好。
有一次，我拿著作文稿去找老師批改，我心想：這下肯定要受到老師的批評(píng)了。因?yàn)槲疫@段話已經(jīng)改了不只五遍了。我正準(zhǔn)備接受老師的批評(píng)，可是，沒(méi)想到李老師看了我的作文，并沒(méi)有批評(píng)我，而是不厭其煩的為我講解，直到我會(huì)寫(xiě)了為止�！靶“啄憧矗@兩顆炸彈掉下來(lái)的時(shí)候，人們一定十分慌張對(duì)不對(duì)？”“所以，這里要把火車(chē)站的慌亂寫(xiě)出來(lái)�！泵慨�(dāng)文中的句子不通順的時(shí)候，李老師會(huì)和我一起想一些好的詞句來(lái)使這個(gè)句子變得通順，試一個(gè)不好，再試一個(gè)還不好，李老師并沒(méi)有放棄，而是再換，再換，直到通順了為止。
這就是我們的李老師，一個(gè)非常耐心的老師，不管是給我們講課、給我們講作文還是給我們批改作業(yè)。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師12
夏天，教室里熱得慌，但同學(xué)們還是你一言無(wú)我一語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停，鬧得好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)。
這時(shí)，美術(shù)老師像幽靈似的突然出現(xiàn)在門(mén)口。但同學(xué)們好像沒(méi)看見(jiàn)，依然吵吵鬧鬧。于是美術(shù)老師神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到了吵得最大聲的同學(xué)背后，把他往上一提，喝到：“鬧夠沒(méi)有？我又不是來(lái)菜市場(chǎng)里買(mǎi)菜的！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
或許大部分美術(shù)老師比較文靜，但他可不是，他經(jīng)常批評(píng)同學(xué)后就忘了，反而還跟同學(xué)聊起天來(lái)。
有一次，老師又抓了一名同學(xué)，把他抓到了講臺(tái)上，大家以為要訓(xùn)人了都緊張起來(lái)，可等到的卻是：“你坐到這兒，其他同學(xué)安靜畫(huà)畫(huà)！”說(shuō)著，老師拍了拍身旁的椅子，讓那位同學(xué)坐下，問(wèn)：“你怎么這么調(diào)皮呀？每節(jié)課都這樣嗎？”
那位同學(xué)搖搖頭。
“沒(méi)有？”
他又點(diǎn)點(diǎn)頭。
“有？每節(jié)課都這樣？”
那位同學(xué)笑了一下，說(shuō)：“我的意思是，我沒(méi)有每節(jié)課都這樣�！�
“哦�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，“那你每天吃什么？”
那位同學(xué)肯定是嚇了一跳，老師怎么轉(zhuǎn)變得這么快！剛才不還在批評(píng)我嗎？但老師眨眨“大眼睛”看著他。于是那位同學(xué)說(shuō)：“菜呀、飯呀、肉呀、湯呀……”
“那你為什么這么瘦呀？要多吃一些肉肉……”
同學(xué)撓了撓頭：“哦！”
“你把你最好的朋友也叫上來(lái)，我們一起聊一聊�！�
天哪！真的轉(zhuǎn)變得太快了，全班都捂著嘴巴笑。就這樣，一堂嚴(yán)肅的美術(shù)課成了我們的樂(lè)園。
下課時(shí)，老師摸摸那個(gè)被抓上去的同學(xué)，讓他乖一點(diǎn)不要搗亂。這次的“探討”讓他們成為了朋友。真是“漫畫(huà)”老師呀！
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師13
我有一位“怪”老師，她尖尖的瓜子臉，身段適宜，大大的眼睛在小小的臉上雖然有點(diǎn)不相稱，顯得優(yōu)點(diǎn)犀利。可是卻很和諧在融合在她的臉上，顯得很溫柔。她就是我們的語(yǔ)文老師——吳老師，一個(gè)哪哪哪都有個(gè)性的怪老師。
平常她很少說(shuō)話，可是一上課，她是一位話匣于一開(kāi)便關(guān)不上的——她在課堂上浪費(fèi)”了我們?cè)S多時(shí)間，龍其是講到歷史或哲學(xué)時(shí)，她便一發(fā)不可收拾了。
一次，我們正在上語(yǔ)文課，一則挺簡(jiǎn)單的歷史故事，我們都認(rèn)為按照平時(shí)的作風(fēng)，吳老師一節(jié)課肯定能講完的
內(nèi)容。不料，吳老師竟然先講歷史背景，講到了春秋戰(zhàn)國(guó)，講到了戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，講到了大國(guó)和小國(guó)之間的博弈，又講到了完壁歸趙中一介布衣以天下為己任的豪氣，又強(qiáng)調(diào)了負(fù)荊請(qǐng)罪老將的不容易�！�?yàn)樾⌒〉耐卣�，吳老師便不厭其煩、滔滔不絕地講著講著，下課鈴聲我們一個(gè)個(gè)期待老師繼續(xù)，不料，老規(guī)律，吳老師一聽(tīng)到鈴聲，馬上閉嘴——每個(gè)人都期待她繼續(xù)，她得意一笑，下次再說(shuō)，我休息去了。我們長(zhǎng)吁短嘆，為啥不拖課。
有時(shí)甚至因?yàn)橐粋�(gè)詞，也要講好長(zhǎng)時(shí)間，可是不知怎的，雖然課文上少了，但我的閱讀能力反而越來(lái)越提升了，成績(jī)也越來(lái)越好了。你說(shuō)怪不怪？
我們的語(yǔ)文老師還是一位和我們一樣大的老師。每次選班干部，她只占一票，評(píng)選各種優(yōu)秀學(xué)生，她也只占一票，說(shuō)什么我們老師也是普通的一員，不能徇私舞弊。不過(guò)，她也會(huì)規(guī)定當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)不能再競(jìng)選？每個(gè)人都必須當(dāng)過(guò)一次班干部。把班級(jí)里大大小小的同學(xué)都收買(mǎi)了？都紛紛夸獎(jiǎng)她好。
哎呀，這些怪事在我們班級(jí)實(shí)在太多了，說(shuō)個(gè)三天也說(shuō)不完。你說(shuō)她怪不I怪？
這就是我們的“怪”老師，使得我們每個(gè)學(xué)期都收獲滿滿，大有進(jìn)步。我們都喜歡她。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師14
你給我站住！哈哈哈吃完午飯，群龍無(wú)首的教室里炸了鍋，男生們?cè)谧恢g追來(lái)追去，女生們大聲聊著天，值日班長(zhǎng)手忙腳亂地想讓大家安靜下來(lái)，整個(gè)教室都亂糟糟的。
嗒嗒嗒突然，樓梯口傳來(lái)了高跟鞋的聲音，剎那間，聊天的同學(xué)自動(dòng)閉上嘴，離開(kāi)座位的同學(xué)慌慌張張地跑回去，教室里瞬間安靜下來(lái)。下一秒，后窗口出現(xiàn)了一張嚴(yán)肅的面孔一頭墨色的長(zhǎng)發(fā)披在肩頭，發(fā)尾略卷，十分好看。鼻梁上架著一副紫框眼鏡，厚厚的鏡片下，一雙烏黑的眼睛雖說(shuō)不大，卻好似一片繁星點(diǎn)點(diǎn)的星河，讓人時(shí)刻能讀懂她的心情。這就是我們的班主任東老師。
東老師雖然已經(jīng)四十多歲了，可年齡卻擋不住她那一顆炙熱的童心。有一節(jié)課間，幾個(gè)同學(xué)去辦公室交作業(yè)，去的時(shí)候緊張兮兮，回來(lái)時(shí)激動(dòng)得像剛領(lǐng)了諾貝爾獎(jiǎng)似的，個(gè)個(gè)眼中洋溢驚喜的光彩，拽著人就說(shuō)些什么，又跳又笑的。我在好奇心的驅(qū)使下湊上去問(wèn)：咦？你們?cè)诹氖裁囱剑克麄兗?dòng)地拉著我，說(shuō)東老師居然在吃棒棒糖！哈哈，沒(méi)想到東老師居然像小孩子一樣，是個(gè)愛(ài)吃棒棒糖的人呢！
當(dāng)然，這么可愛(ài)的東老師發(fā)起火來(lái)，也是非�？膳碌模∧闱�，又有同學(xué)不認(rèn)真寫(xiě)字了，她那兩條細(xì)細(xì)的眉毛向上揚(yáng)著，雙眼瞪得大大的，狠狠地批評(píng)著那個(gè)倒霉蛋，其他同學(xué)連大氣也不敢出，生怕下一個(gè)被批的就是自己。上去交作業(yè)的都不敢和東老師靠得太近，仿佛靠她一米之內(nèi)會(huì)被這強(qiáng)大的怒氣震倒！啪一本作業(yè)本被狠狠地拍在講臺(tái)上，看看你寫(xiě)的什么字，簡(jiǎn)直是鬼畫(huà)符！給我重寫(xiě)��！東老師一聲令下，那個(gè)同學(xué)便耷拉著腦袋，拿著本子灰溜溜地跑下講臺(tái)，飛快地抽出筆，埋下頭寫(xiě)起來(lái)，我猜他這次一定會(huì)好好寫(xiě)字了吧。其他同學(xué)也不敢交頭接耳地聊天了，都奇跡般地閉上嘴，埋著頭專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，就怕不小心把正在氣頭上的東老師惹了，那后果可想而知。
這就是我們的班主任東老師，想認(rèn)識(shí)她就到我們班上來(lái)吧。
五年級(jí)作文：漫畫(huà)老師15
這學(xué)期我們班換了個(gè)新語(yǔ)文老師，他就是林老師！
林老師表面看起來(lái)“兇神惡煞”，其實(shí)他幽默風(fēng)趣。別以為他只是一名語(yǔ)文老師哦，他還是個(gè)很有名氣的書(shū)法家呢！
林老師皮膚黑得比黑巧克力白那么一點(diǎn)點(diǎn)，每天都只穿暗色衣服。每天都換一種發(fā)型，不是“小噴泉”就是“公雞頭”，還有“海來(lái)面"，“藝術(shù)家”等。粗如木棍的眉毛，總是里下外上，眉宇間總有個(gè)小小的“川”字。眉下有一雙炯炯有神的眼睛，林老師的兩只眼睛猶如獵鷹之眼，刷一下掃過(guò)去，在下邊搞小動(dòng)作的同學(xué)只能俯臥撐有請(qǐng)。
聽(tīng)姐姐說(shuō)：林老師車(chē)上有一雙和林老師一樣的眼睛！我按耐不住那顆好奇心，便跑去教室后的停車(chē)場(chǎng)看：車(chē)上果然有雙一模一樣的眼睛！真令人毛骨悚然！其實(shí)就是小車(chē)備胎車(chē)貼——憤怒小鳥(niǎo)的眼睛。
雖然林老師平時(shí)看來(lái)嚴(yán)肅逼人，但他只要一上起課，那就變了個(gè)人呢！記得，我們?cè)谏习樳@課時(shí)，林老師講課生動(dòng)到忘我時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)看，這白鷺身姿優(yōu)美，那雕像就像沉思者�！彼呎f(shuō)邊一腳踩在高椅子上，一手頂著頭，一手撐著腰，雙眼緊閉，做沉思者的動(dòng)作。哈哈！簡(jiǎn)直太像了！原本那些無(wú)精打采的同學(xué)們一下活躍起來(lái)，鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。當(dāng)然，林老師也有生氣的時(shí)候。第一單元我們班考得好差，把林老師氣得呼氣時(shí)鼻孔都變大了。我們?nèi)鄧樀枚伎s頭藏尾的，大氣不敢出，問(wèn)題都不敢回答，林老師看了更生氣，整個(gè)教室的氣氛就像世界末日要來(lái)臨了。
你說(shuō)林老師難不難畫(huà)？我覺(jué)得太難了！