"漫畫"老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼�"漫畫"老師作文，歡迎閱讀與收藏。
"漫畫"老師作文1
朋友，你喜歡看漫畫嗎？如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢？我呢，選擇的是語文老師。
我們的語文老師，有一張白里透紅的臉，一頭濃密的長長黑發(fā)，她的普通話很好，聲音像播音員。語文老師姓王，40歲出頭，戴著一幅粉色的眼鏡，她的性格溫和，平時(shí)從不發(fā)火。
王老師的幽默“無人不知，無人不曉”。在一次上課前，她無意中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師放在講臺(tái)邊椅子上的擴(kuò)音器，頓時(shí)眼前一亮，樂呵呵地說：“這是個(gè)好東西�！闭f著，就立即把擴(kuò)音器系在腰上�？墒牵救Σ黄饋�，老師的`臉更紅了，她不好意思地說：“數(shù)學(xué)老師太瘦了！”接著，她又補(bǔ)充了一句：“我屬于微胖型的身材，但只能說我會(huì)挑衣服，看不出胖�！蔽覀儽凰脑挾旱霉笮�。老師只得把擴(kuò)音器放在桌上，她打開擴(kuò)音器開始上課，用了一段時(shí)間后，自言自語地說：“這東西真好用，回去我也買一個(gè)。不過，在買到之前，我就先蹭數(shù)學(xué)老師的用！”結(jié)果，老師把擴(kuò)音器用了還剩一點(diǎn)兒電。數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，打開擴(kuò)音器。擴(kuò)音器發(fā)出：“請(qǐng)充電！請(qǐng)充電！”的提示音，數(shù)學(xué)老師納悶地說：”怎么回事呀？明明早上電充滿了的�！蔽覀冋f是語文老師用的，數(shù)學(xué)老師皺了一下眉頭，說：“你們帶個(gè)話給語文老師，說數(shù)學(xué)老師讓她自己去買一個(gè)�！钡诙�，語文老師來了，正準(zhǔn)備“偷”用數(shù)學(xué)老師的擴(kuò)音器，我們異口同聲地說：“不能用，數(shù)學(xué)老師不讓用！”王老師愣了一下，笑著說：“數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)用呢！她可大方著呢！”我們聽了，又是一陣大笑！
這就是我們幽默、搞笑的語文老師，她可是我們的“開心果”喲！
"漫畫"老師作文2
如果讓我形容趙老師的模樣，我會(huì)告訴他：“永遠(yuǎn)保持端正的身體，在我眼里看來，趙老師穿不同的衣服，胖瘦都不一樣了，穿緊一點(diǎn)時(shí)，挺瘦；穿稍稍寬松一點(diǎn)，反而感覺有些微胖�！�
“要有爭的能力，也要有讓的風(fēng)度”是趙老師的“名人名言”。在我眼里，趙老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。每當(dāng)一節(jié)語文課趙老師來臨時(shí)，我既放松又興奮。趙老師讓我們回答問題的時(shí)候，總是說：“這位同學(xué)抓到了句子里的一個(gè)關(guān)鍵詞……這個(gè)答案好在……這個(gè)錯(cuò)誤犯得很有價(jià)值，雖然有點(diǎn)小問題，但是不要灰心，我期待你下一次的表達(dá)！”這些都是趙老師在課堂上對(duì)同學(xué)的鼓勵(lì)。說起優(yōu)點(diǎn)，那可多了去了：生氣時(shí)音量不大；能與同學(xué)們?nèi)谠谝黄穑粡膩聿挥脮昧Φ嘏拇蜃雷�；懲罰犯錯(cuò)了的同學(xué)不太狠……
趙老師溫和又嚴(yán)肅的目光，總讓我重拾自信；趙老師的話語；像泉水一般叮咚作響；趙老師的動(dòng)作，是多么強(qiáng)勁有力，在黑板上的每一個(gè)字似乎都是印上去的。當(dāng)有同學(xué)在走神或在聊天的時(shí)候，會(huì)輕輕摸一下他的頭，或叫他來回答問題，當(dāng)這位同學(xué)膛目結(jié)舌，很尷尬的看著黑板和桌椅，趙老師非但沒有批評(píng)，還搖搖手讓他坐下，說：“看來，這位同學(xué)，好像沒想好。大家一起告訴他吧！”于是我們一起說出了答案。
這就是我善于鼓勵(lì)、溫和又嚴(yán)肅的語文老師——趙老師。
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