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        時(shí)間:2021-11-24 19:13:59 漫畫 我要投稿

        環(huán)保漫畫作文合集5篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的環(huán)保漫畫作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

        環(huán)保漫畫作文合集5篇

        環(huán)保漫畫作文 篇1

          這是一幅極具諷刺效果的漫畫。圖畫的主要內(nèi)容是在一片茂密的森林里,有一個(gè)伐木人,他手持一把板斧,狠狠地向一棵樹(shù)砍去。有一只啄木鳥落到他的肩上,用憤怒的眼神望著他,用尖尖的嘴巴去啄他的腦袋,一邊啄一邊想:“這段木頭里一定有蟲……”在啄木鳥看來(lái),亂砍樹(shù)木的人的腦袋分明是一塊長(zhǎng)了蟲的木頭。

          看完這幅畫,我們笑完之后會(huì)覺(jué)得很可悲,不僅是為這個(gè)伐木人可悲,也為整個(gè)人類可悲。森林是地球是最重要的資源之一。它能夠調(diào)節(jié)氣候,保持水土;減輕早澇、風(fēng)沙等自然災(zāi)害?梢赃@樣說(shuō),有了森林,地球才能始終散發(fā)出勃勃的生機(jī)。但是人類卻經(jīng)常肆無(wú)忌憚地破壞頭頂上的這把“太陽(yáng)傘”,就像漫畫中伐木人的所作所為一樣。

          伐木人腦袋中的“蟲”是貪婪蟲,是自私蟲。這種“蟲”破壞了太多人的腦袋?窗桑瑏y砍亂伐,大自然的生態(tài)平衡遭到到了破壞,亂捕亂殺,人類的很多朋友慘遭滅絕。我仿佛看到,沙丘吞噬了良田,洪水沖毀了家園。真不敢想象,我們?nèi)绻^續(xù)下去,這個(gè)世界將會(huì)是怎樣的情景。

          地球是我們的母親,動(dòng)植物是我們的朋友。所以像愛(ài)我們自己的母親一樣愛(ài)地球吧!像愛(ài)我們的朋友一樣的動(dòng)植物和睦相處吧!趕緊行動(dòng)起來(lái)救救地球母親,救救我們自己。

        環(huán)保漫畫作文 篇2

          最近我看到了一則幽默的漫畫,而正是這幅漫畫,啟發(fā)了我很多,現(xiàn)在地球面臨生態(tài)危機(jī),有人還在無(wú)情的砍伐樹(shù)木,于是,便有很多人呼吁人們保護(hù)地球。

          這則漫畫講了:一名伐木工手拿斧子,嘴刁煙卷,正起勁的一下一下的砍伐著身旁的樹(shù)木。這是,一只啄木鳥飛了過(guò)來(lái),停在了伐木工的脖子上,搖了一下腦袋,便啄起了伐木工的木頭腦袋,便啄還邊想:“這段木頭里一定有蟲!”

          這漫畫形象的諷刺了不保護(hù)環(huán)境的舉止,與作者呼吁保護(hù)環(huán)境成鮮明的對(duì)比。伐木工腦袋的形狀可以充分的表現(xiàn)出伐木工不開(kāi)竅。這則漫畫主要中心思想是讓人們保護(hù)好身邊的一草一木,早晨人們晨練時(shí)將腿搭在樹(shù)上;小孩子隨手拔下一朵花,在樹(shù)上刻下字體……這些事例都要給人一些嚴(yán)厲的教訓(xùn);鹕奖l(fā)、地震、洪水……這些都是大自然給予人類血的教訓(xùn),它們是因?yàn)槿祟悷o(wú)知或有意的想法才形成的。所以,今天的我們要保護(hù)好地球,保護(hù)好我們自己!

          因?yàn)樗鼈儯屛覀兊纳疃嘧硕嗖;因(yàn)樗鼈,讓孩子們天真的笑容時(shí)刻掛在臉上;因?yàn)樗,才有了這個(gè)世界,才有了我們。我們的母親早已白發(fā)蒼蒼、傷痕累累。這時(shí),我們才應(yīng)該盡自己地球子女的身份,去保護(hù)好地球,愛(ài)護(hù)好她的每一寸角落。將地球——可愛(ài)的母親,她的軀體,她的靈魂守護(hù)好。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!

        環(huán)保漫畫作文 篇3

          我是一個(gè)漫畫迷,只要一看到漫畫,就很開(kāi)心?墒墙裉,我看到一幅漫畫卻怎么也笑不出來(lái)。

          漫畫的內(nèi)容是這樣的:一個(gè)頭戴黃色帽子,嘴里叼著根煙,手中拿著把大斧子的人,正在森林中砍樹(shù)。忽然,這個(gè)人吵到了一只啄木鳥,啄木鳥就去啄他,嘴里還一直說(shuō):“這個(gè)人的腦子里一定有個(gè)貪心蟲”。你看,連動(dòng)物都知道要保護(hù)森林,而這個(gè)人卻不知道。這個(gè)人連動(dòng)物都不如。

          看了這幅漫畫,讓我想起了一篇課文——《鹿和狼的故事》,故事的內(nèi)容是這樣的:一個(gè)人為了保護(hù)鹿群,讓可愛(ài)又美麗的鹿繁殖得更多一些,就下令殺死鹿的天敵——狼。經(jīng)過(guò)25年的辛苦和努力,終于把鹿的天敵——狼消滅完了,最終,這個(gè)森林的生態(tài)平衡也遭到了破壞,引起了生態(tài)災(zāi)難。這篇課文就是要告訴我們,不能破壞生態(tài)平衡。

          而這幅漫畫的內(nèi)容就破壞了生態(tài)平衡。如果人類把樹(shù)砍光,有些以植物為食的的動(dòng)物就會(huì)餓死,肉食動(dòng)物就找不到食物了,也會(huì)餓死。人類沒(méi)有了動(dòng)物,也會(huì)餓死,你看都可怕啊!我們一定要珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

        環(huán)保漫畫作文 篇4

          一,漫畫教材,豐富多彩

          今天我選取的漫畫作品都是我們學(xué)生自己創(chuàng)作的,針對(duì)的是同一個(gè)主題:環(huán)保。九幅漫畫以簡(jiǎn)單的筆調(diào),清新的畫面給我們描述了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。在新課程改革進(jìn)程中,生活作文備受親睞,學(xué)生也特別喜歡,因?yàn)樯钭魑氖钦鎸?shí)的,是可以自由想象發(fā)揮的。我們說(shuō)漫畫就是生活的縮影,是學(xué)生通過(guò)一個(gè)生活的畫面閃耀出的智慧的火花,夸張、簡(jiǎn)潔、含蓄、跳躍的筆調(diào)中反映出一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的道理。我們的漫畫作文就是來(lái)源于生活,揭示生活內(nèi)涵的。通過(guò)讓學(xué)生觀察漫畫,展開(kāi)聯(lián)想,給漫畫取題,最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來(lái),可以是詩(shī)歌、童話、一個(gè)片斷。我也試圖通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫,比較具體地說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),根據(jù)漫畫主題,展開(kāi)合理想象,解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

          二、學(xué)情分析,設(shè)置坡度

          大致了解學(xué)生程度,程度較好的學(xué)生能通過(guò)流利地把看漫畫的感受說(shuō)清楚;程度一般的學(xué)生能較完整、較具體地表達(dá);能力較弱的的要求說(shuō)出自己的某點(diǎn)看法,大致講得比較完整。(課上下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)課的內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生難度還是比較大。)

          三、課前準(zhǔn)備

          課前準(zhǔn)備四張白紙,四支記號(hào)筆,為展開(kāi)小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

          四、課堂操作程序

          1、提問(wèn)引入新課2、欣賞單幅漫畫,學(xué)生欣賞說(shuō)漫畫3、歸類得出“環(huán)保漫畫”

          4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評(píng)價(jià)交流

          五、教學(xué)漫畫作文,趣味快樂(lè)多

          1、從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的作文往往偏重寫作形式,忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā),導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導(dǎo)學(xué)生的觀察、構(gòu)思入手,以漫畫作為想象的依托,一此拓寬學(xué)生的思路。欣賞漫畫時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自己的聯(lián)想,比如一輛私家車旅行時(shí)丟了一路的垃圾這一幅漫畫,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出了畫面意思時(shí)讓他想一想在你的生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的情景,你覺(jué)得如何?讓學(xué)生言之有物,也讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)漫畫就是一種生活啊,原來(lái)漫畫是如此真實(shí)!

          2、自主思考。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講,生聽(tīng);師出題,生寫;師修改,生看。為了解決這一弊端,我讓學(xué)生處于主動(dòng)地位。盡量讓學(xué)生說(shuō),比如讓學(xué)生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫,你來(lái)出出主意,盡量讓學(xué)生自己來(lái),發(fā)揮他們的主體性。學(xué)生講得好的故事、句、段、篇,哪怕是一個(gè)詞,及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力,以及口頭修改作文能力。

          3、先說(shuō)后寫,循序漸進(jìn)。課堂中花了大量時(shí)間讓學(xué)生觀察,然后說(shuō),內(nèi)容豐富,面對(duì)一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫作品,學(xué)生有極強(qiáng)的表達(dá)欲望,大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)“口頭作文若能持之以恒,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度”。我在教學(xué)中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去,收到了較好效果。

          4、打開(kāi)形式的枷鎖,讓筆尖自由揮灑。學(xué)生總苦于書寫老師硬給的題目,苦于起筆老師框定的文體,總是絞盡腦汁,苦思冥想。漫畫作文打開(kāi)了形式的枷鎖,學(xué)生的思路也開(kāi)闊了,讓學(xué)生看漫畫寫話,豐富,精彩。

          5、面向全體,全面發(fā)展。

          教師心中已給學(xué)生分為三個(gè)層次,制定目標(biāo)時(shí)又分為個(gè)同層次,教師在操作過(guò)程當(dāng)中分層遞進(jìn)教學(xué),做到各方面心中有一定尺寸。操作過(guò)程當(dāng)中,分層施教,也是本課時(shí)的特點(diǎn)之—。所謂分層施教,就是教學(xué)分合有效,動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生全體參與,各得其所。如先單幅漫畫欣賞,引導(dǎo)中下生說(shuō),又引導(dǎo)把整幅畫的`內(nèi)容說(shuō)具體,發(fā)揮合理的想象。讓中下生有話可說(shuō),讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)施展自己的才華。分層施教過(guò)程當(dāng)中,還注意分層評(píng)價(jià),分層提高,分層指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)。

          6、。注意美的滲透,使漫畫教學(xué)充分發(fā)揮教書育人的功能。

          本課時(shí)除了完成作文指導(dǎo)外,還有一個(gè)育人方面的要求,就是讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境從身邊做起的道理,并能在行動(dòng)中落實(shí)。我們的漫畫就是圍繞這一主題,在一幅幅漫畫中主題被表現(xiàn)得簡(jiǎn)單明了,在學(xué)生口述作文過(guò)程當(dāng)中也始終注重對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生什么是美的,什么是丑的。

          7、利用多媒體輔助教學(xué),采直觀教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的情趣。如開(kāi)頭的引題,兩次觀察畫面,作文技法的指導(dǎo),都制作了投影片,采用了電化教學(xué),提高了教學(xué)效果。

        環(huán)保漫畫作文 篇5

          我在語(yǔ)文書上看過(guò)這樣一則漫畫:在一個(gè)大森林里,一個(gè)人嘴里叼著一根煙,拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹(shù),那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥,啄木鳥看了看那個(gè)人的腦袋,說(shuō):“這段木頭里一定有蟲” 不知這副漫畫的含義大家看懂沒(méi)有,那個(gè)人腦袋的確有“蟲”,不過(guò)此蟲非彼蟲 ,這個(gè)“蟲”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲,怪不不得啄木鳥說(shuō)他“腦袋有蟲”,不過(guò)在我們平時(shí)的生活中、世界上,這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù),可啄木鳥卻是寥寥無(wú)幾。

          平時(shí),不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶,要知道,這些紙可是一棵棵樹(shù)木啊;洗手時(shí),水開(kāi)得挺大,這還不說(shuō),洗完手,也不關(guān)水就走了,任憑水嘩嘩的流淌,要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊;平時(shí),隨手將垃圾扔在地上,既影響環(huán)境又影響美觀……要知道,如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞,可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒(méi)有醒悟,他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境:濫砍濫伐、毀壞植被;為了圖方便將污水排入江河,不知有多少河流因此無(wú)法飲用,我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪。

          昔日的天府之國(guó)——成都的美好風(fēng)景已無(wú)復(fù)存在,土地正向沙漠化進(jìn)軍;大氣污染也越來(lái)越嚴(yán)重,幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前,人類似乎沒(méi)有覺(jué)醒,而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來(lái)越大,人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。自從涉及了人類的足跡,動(dòng)物們便再也無(wú)安寧之日,昔日溫順自在的藏羚羊?yàn)榱硕惚苋祟惖淖凡兑呀?jīng)疲憊不堪了;昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕……不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕,從此在歷史的長(zhǎng)河上消亡。

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