漫畫(huà)作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的漫畫(huà)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
漫畫(huà)作文 篇1
今天，我和爸爸一起去了第九屆國(guó)際動(dòng)漫節(jié)，我早早的醒來(lái)了，等待爸爸帶我一起出發(fā)，座公交，上地鐵，車(chē)廂里人山人海，都是和我一樣大的孩子一起去參加動(dòng)漫節(jié)的。 我進(jìn)入了場(chǎng)館看見(jiàn)了真實(shí)的動(dòng)漫人呢！我還和他們和了一張影。
在動(dòng)漫節(jié)上有好多玩具呢！我仿佛沉積在這些玩具之中，看得我眼花繚亂。其中讓我最感興趣的是一架遙控飛機(jī)，遙控飛機(jī)在營(yíng)業(yè)員的手里，飛機(jī)飛來(lái)飛去，一下高，一下低，太神奇了，爸爸看我那么喜歡，答應(yīng)給我買(mǎi)了下來(lái)！我可高興了。
這是我第二次來(lái)參加動(dòng)漫節(jié)，我在家就很喜歡看日本動(dòng)漫。明年這時(shí)候我還要參加,也祝動(dòng)漫節(jié)辦得更精彩！
漫畫(huà)作文 篇2
1 、認(rèn)真觀察，審視畫(huà)面：
漫畫(huà)作文首先要認(rèn)真審視畫(huà)面。
首先，要注意漫畫(huà)的標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。故在審畫(huà)時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。
其次，要觀察漫畫(huà)里的每個(gè)細(xì)節(jié)。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品，畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫(huà)中誰(shuí)是背景，誰(shuí)是主要人物；多個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物；多種情節(jié)，應(yīng)分清哪個(gè)更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴�？鋸堉幫锹�(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。
第三，要品味漫畫(huà)的語(yǔ)言文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，有時(shí)會(huì)配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點(diǎn)，以幫助理解漫畫(huà)的主題。透過(guò)畫(huà)面思考其主題。
2、深入思考，確定立意：
在了解了畫(huà)面表面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入體會(huì)畫(huà)外之音，明確畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題，反映了什么主題，想想作者要通過(guò)漫畫(huà)反映什么現(xiàn)象，流露什么感情。漫畫(huà)類(lèi)材料作文的論點(diǎn)是根據(jù)漫畫(huà)原作精神主旨來(lái)確立的，是從繪畫(huà)原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實(shí)于作畫(huà)者觀點(diǎn)。
另外，漫畫(huà)是通過(guò)諷刺漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、歌頌漫畫(huà)、抒情漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、寓言漫畫(huà)和幽默漫畫(huà)等形式，運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，啟迪人們?nèi)ヮI(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。因此，在審題過(guò)程中，我們必須清楚漫畫(huà)的特點(diǎn)——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準(zhǔn)確性。
要注意，單一畫(huà)面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫(huà)面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫(huà)面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢(shì)。
3、展開(kāi)聯(lián)想，搜集材料：
理解了畫(huà)面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。
4、動(dòng)筆寫(xiě)作：
既然屬于材料作文的一種，那么漫畫(huà)類(lèi)作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫(xiě)法是一脈相承的。也就是在多角度仔細(xì)觀察漫畫(huà)所涉及到的人、事、景的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫(huà)面述評(píng)，然后再亮出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證，一般遵循“簡(jiǎn)介畫(huà)面（引）→概括畫(huà)意（評(píng)）→展開(kāi)議論（議）→總結(jié)照應(yīng)（結(jié)）”的結(jié)構(gòu)思路，其目的是直接為從漫畫(huà)中所提煉的寓意來(lái)演繹相應(yīng)的相關(guān)聯(lián)的事理，從側(cè)面去展示類(lèi)似漫畫(huà)意蘊(yùn)的某種道理。
漫畫(huà)作文 篇3
“說(shuō)了多少遍了，要看四大名著，不要看這種漫畫(huà)書(shū)�！眿寢屆碱^緊鎖，怒目圓睜，指著我大聲說(shuō)。我被這突如其來(lái)的火山噴發(fā)似的怒吼嚇得不寒而栗，心里十五個(gè)吊桶打水——七上八下。正在我不知所措時(shí)，媽媽不知道從什么地方拿出來(lái)一把雞毛撣子，照著我的背后就要打。我急忙大呼：“媽媽?zhuān)┩餮�，我看的不是那種低智的漫畫(huà)書(shū)�！眿寢屗坪醣晃业暮袈晣樀搅�，手停在了空中，雞毛撣子終于沒(méi)有落到我的背上，我長(zhǎng)出一口氣�！安还苁鞘裁礃拥穆�(huà)書(shū)，就是不準(zhǔn)看。你看人家小明，都把四大名著背得滾瓜爛熟了，看看你現(xiàn)在會(huì)個(gè)啥？”媽媽面紅耳赤，對(duì)著我一陣河?xùn)|獅吼。哎呦，媽媽的女高音把我的耳膜震得咚咚響。老媽你能小點(diǎn)聲不？反正等到滴水穿石、�？菔癄�也得不到你的表?yè)P(yáng)。
“媽媽?zhuān)∶饕膊皇菢訕佣急任覐?qiáng)呀，上次英語(yǔ)我考100，他只考了78�！蔽也环䴕獾胤瘩g道。媽媽氣得頭發(fā)都快燒著了，眉毛擰成一坨，眼睛像個(gè)大銅鈴，紅彤彤的臉上都要射出火光來(lái)了，“你光看別人的短處，不會(huì)看看別人的長(zhǎng)處，人家上次語(yǔ)文數(shù)學(xué)都考了100分，你呢？”我被媽媽問(wèn)得啞口無(wú)言。
我眼前突然一亮：“媽媽?zhuān)憧催@是《丁丁歷險(xiǎn)記》，老師推薦我們看呢！小明沒(méi)看這本書(shū)，上次的讀書(shū)會(huì)老師就沒(méi)讓他參加，我還是主角呢！”“你還在狡辯！看我今天不把你揍成一張照片。”媽媽的聲音響徹云霄，這五層樓都能聽(tīng)見(jiàn)了，一會(huì)兒鄰居們都該敲門(mén)來(lái)投訴了。這時(shí)的媽媽面目猙獰，變成了一頭大怪獸。救命呀，我無(wú)處可逃，這可怎么辦呢？
媽媽吼累了，轉(zhuǎn)身走出房間，砰的一聲關(guān)上了門(mén)�！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，媽媽這教訓(xùn)人的功夫可不止是十年功呀！
漫畫(huà)作文 篇4
當(dāng)我踏進(jìn)元培小學(xué)校園的那刻起，校園內(nèi)那股濃厚的畫(huà)香氣息深深將我吸引陶醉，從那時(shí)起，我不但學(xué)會(huì)了兒童畫(huà)，還學(xué)會(huì)了一種更有趣的畫(huà)種——漫畫(huà)。
漫畫(huà)給予了我一雙會(huì)觀察的眼睛。漫畫(huà)老師教我們要自己的慧眼，學(xué)會(huì)觀察生活變相，因?yàn)槁?huà)或許藏在一個(gè)人的舉手投足間，或許一個(gè)事物的背后藏著一個(gè)深刻的故事。比如一個(gè)婦女在環(huán)城河里清洗拖把，而嘴里卻嘀咕著水能干凈一些。比如一個(gè)大腹便便的胖子嘴里狼吞虎咽，心里卻想著要減肥。這些相悖的事物都需要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
漫畫(huà)賦予了我一片無(wú)限的遐想。它幽默詼諧，可以把我那天馬行空、揮灑自如的想象力發(fā)揮得淋漓盡致。我可以把人物的`表情動(dòng)作、事物的發(fā)生過(guò)程繪畫(huà)得夸大其詞。比如讓動(dòng)物可以和我們?nèi)祟?lèi)坐在飯桌上同飲。比如讓一個(gè)人可以關(guān)在牢籠中，困獸猶斗，讓地球可以與我們手拉手做朋友，讓漫畫(huà)賦予他們的生命力。
漫畫(huà)向人類(lèi)翻開(kāi)了一段文明的篇章。每幅漫畫(huà)的背后都訴說(shuō)著一個(gè)道理，它能針砭時(shí)弊，抑惡揚(yáng)善，所以它可以當(dāng)做社會(huì)斗爭(zhēng)的一把武器。雖然它那夸張的繪畫(huà)讓你看得捧腹大笑，但它卻讓你在笑聲中收到教益，得到心靈的啟迪。
很多時(shí)刻，我都會(huì)情不自禁地捧起漫畫(huà)書(shū)，享受它帶給我的無(wú)窮快樂(lè)。謝謝我的母校讓我學(xué)會(huì)了看漫畫(huà)，懂漫畫(huà)，畫(huà)漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)。
漫畫(huà)作文 篇5
��！讓我盼望已久的漫畫(huà)課終于到了，我興高采烈地提著畫(huà)箱朝畫(huà)室跑去。到了畫(huà)室，老師說(shuō)：“今天我先每人發(fā)一張打印出來(lái)的畫(huà)，仔細(xì)觀察，然后再畫(huà)�！薄昂谩�！大家興奮地說(shuō)。
同學(xué)們都端端正正地坐在自己的位置上，一邊聽(tīng)老師講一邊認(rèn)真觀察。老師講完后，我們便拿起筆，畫(huà)起畫(huà)來(lái)。
首先，畫(huà)個(gè)腦袋，那個(gè)腦袋像一個(gè)酒壇子，然后畫(huà)上一對(duì)明亮的大眼睛，接著，畫(huà)一個(gè)“八”字形的鼻子，再畫(huà)上一張紅紅的嘴巴，最后畫(huà)上身體和一個(gè)立起的頭發(fā)，他的頭發(fā)像頭上長(zhǎng)著的無(wú)數(shù)根小草，下面，就該涂顏色了，我拿出心愛(ài)的彩鉛，刷刷地涂了起來(lái)……
終于畫(huà)完了，我拿給老師看，老師夸我畫(huà)得非常棒，還拿給同學(xué)們展示，同學(xué)們哈哈地笑著說(shuō)：“畫(huà)的好像呀！”那一刻，我的心里像吃了蜂蜜一樣甜滋滋的。繪畫(huà)課結(jié)束了，我提著畫(huà)箱高高興興地跑了回家。
漫畫(huà)作文 篇6
一、漫畫(huà)概述：
1、漫畫(huà)是用諷刺與幽默的方式來(lái)描繪生活，反映現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)形式。它具有兩種藝術(shù)特性：一是當(dāng)話說(shuō)的，具有語(yǔ)言功能；二是諧趣性，具有滑稽、幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作者往往從時(shí)事事件和生活現(xiàn)象中取材，采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，產(chǎn)生諷刺或歌頌的藝術(shù)效果。
2、以漫畫(huà)為載體的作文，較之以文字做材料的材料作文，所提供的材料是圖畫(huà)，增加了“讀圖”的難度，同時(shí)也增加了自由度，那就是在“自擇文體”方面，多了兩種文體——可以寫(xiě)成文學(xué)評(píng)論和畫(huà)面說(shuō)明。另外，由于漫畫(huà)本身的形象性，提供了聯(lián)想和想象的感性材料，使聯(lián)想和想象有了生動(dòng)的形象依據(jù)，也就降低了作文構(gòu)思的難度。
3、漫畫(huà)的類(lèi)型： 不同類(lèi)型采用不同的解題思路。
�、佻F(xiàn)象類(lèi)：現(xiàn)象類(lèi)漫畫(huà)題可以轉(zhuǎn)化成文字型的綜合分析，社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目可以采用綜合分析社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目的思路來(lái)作答。
�、诼�(lián)想類(lèi)：大家可以聯(lián)想一下生活和社會(huì)實(shí)際，把握諷刺對(duì)象或行為。
③故事類(lèi)：可以根據(jù)故事的發(fā)展，來(lái)推測(cè)出故事想要表達(dá)的信息。
�、軆r(jià)值觀類(lèi)：漫畫(huà)中寓意體現(xiàn)的是一種價(jià)值觀，可以參考綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)題目的思路來(lái)作答。
4、漫畫(huà)材料一般都屬于比喻型，在表達(dá)主旨的方式方法上類(lèi)似于寓言，它往往用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，來(lái)反映事實(shí)、表明道理漫畫(huà)的主題有貶斥意義的居多，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)把它還原成現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)就畫(huà)論畫(huà)。
5、漫畫(huà)型作文要領(lǐng)——看圖關(guān)鍵在于把握三個(gè)基本點(diǎn)，緊扣一個(gè)中心。
三個(gè)個(gè)基本點(diǎn)即畫(huà)中人（物）形象點(diǎn)、畫(huà)中人（物）關(guān)系點(diǎn)和畫(huà)中人（物）細(xì)節(jié)對(duì)比點(diǎn)；
一個(gè)中心即畫(huà)中人（物）細(xì)節(jié)在反差對(duì)比中呈現(xiàn)出的寓意。
二、漫畫(huà)型作文四步驟：
1、讀懂畫(huà)意畫(huà)旨。要學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心審閱畫(huà)面，包括標(biāo)題文字。
讀畫(huà)，是由形象到本質(zhì)的思維過(guò)程，總體把握顯得非常重要，同時(shí)還要注意漫畫(huà)表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。首先，必須由表及里地讀懂畫(huà)意。
因?yàn)�，漫�?huà)是圖畫(huà)式的雜文，是針砭時(shí)弊的匕首和投槍?zhuān)蚴侵幐栊律奈⒃?shī)和短章，所以我們要結(jié)合畫(huà)題及其他文字，仔細(xì)剖析畫(huà)面及畫(huà)外的指向和寓意。
2、探究思路：化形象為抽象法/由表及里法（由果溯因法）
�、儇垶槭裁床蝗メ烎~(yú)而有魚(yú)吃？
�、谪垶槭裁床荒茏嚼鲜螅�
�、邸坝恤~(yú)吃還捉老鼠”只是個(gè)案嗎？
3、展開(kāi)聯(lián)想、想象。由此及彼地對(duì)接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會(huì)尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。
漫畫(huà)家方成在《漫畫(huà)藝術(shù)》一文中指出：“漫畫(huà)是有趣逗笑的畫(huà)，也是用來(lái)發(fā)表意見(jiàn)的評(píng)議性的畫(huà)……”運(yùn)用漫畫(huà)的幽默讓人發(fā)笑，使讀畫(huà)的人在笑中領(lǐng)會(huì)含義。因此，當(dāng)你“笑”的時(shí)候，肯定并非“笑”漫畫(huà)本身，而是聯(lián)想到生活中確有類(lèi)似的事。所以，漫畫(huà)作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。
聯(lián)想方法：由此及彼法（聯(lián)系實(shí)際法）
這是一幅幽默畫(huà)，一個(gè)大氣球懸于空中，氣球上搭一根繩子，繩子的兩端各有一人抓住，保持平衡。他倆休戚相關(guān)，生死與共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪斷另一位所抓的繩子……持剪者是主角，而豐富的哲理正寓于他的舉動(dòng)中；在千鈞一發(fā)的境遇，他竟不能與人共處，結(jié)果當(dāng)然是損人又害己。
如果我們將漫畫(huà)中的大球看成人類(lèi)生存的地球，那么人類(lèi)乃至地球上任何一種生物都是地球上的共生體，共同組成生物圈相互維系著，命運(yùn)都拴在一起，一損俱損，一榮俱榮。如果人類(lèi)破壞生態(tài)平衡，那么也會(huì)自取滅亡。
聯(lián)想方法：由此及彼法/由實(shí)入虛法（聯(lián)系實(shí)際法）
這是一幅諷刺畫(huà)，一個(gè)孩子因?yàn)橐粔K西瓜皮滑到摔跤了，家庭、學(xué)校、社會(huì)異口同聲地發(fā)出了“出事了”的聲音。是孩子平時(shí)太依賴(lài)他人？還是大家太擔(dān)心孩子而因噎廢食，一切都打包代理？
這種缺乏獨(dú)立處事能力的現(xiàn)象，肯定不僅僅是孩子；這種一摔跤就大驚小怪的怪相，也在社會(huì)的各行各業(yè)不同程度地存在著。學(xué)校如此，機(jī)關(guān)如此，企業(yè)也如此。
要改變這種觀念，要做好以下幾點(diǎn)：
其一、給每個(gè)人獨(dú)立的空間，讓每個(gè)人大膽闖，自由創(chuàng)；
其二、不要擔(dān)心摔跤，智慧是摔出來(lái)的，不摔跤的人永遠(yuǎn)是坐著趴著的人！
其三、年輕人要增強(qiáng)自立自強(qiáng)的意識(shí)，只有“立”起來(lái)的“人”，才是“大寫(xiě)”的人！
4、精準(zhǔn)類(lèi)比，聚斂思維。與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了對(duì)接之后，就要考慮如何組織文章。
漫畫(huà)作文，說(shuō)到底是要我們運(yùn)用類(lèi)比的方法，將畫(huà)面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行逐層類(lèi)比，或敘事，或說(shuō)理。
一是找準(zhǔn)類(lèi)比之點(diǎn)。“點(diǎn)”即中心。文章的“點(diǎn)”就是喪失良心者必須用心藥來(lái)醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)。
二是鋪開(kāi)類(lèi)比之面�！懊妗奔礂l理。本文可以將漫畫(huà)的內(nèi)容與生活的現(xiàn)象、漫畫(huà)揭示的本質(zhì)與生活中某些人的靈魂以及漫畫(huà)中醫(yī)生諱疾忌醫(yī)的思想根源與今天社會(huì)中某些人的思想根源等逐層進(jìn)行類(lèi)比。
三是歸集類(lèi)比之旨�！爸肌奔绰�(huà)的主旨、文章的中心。無(wú)論選擇什么文體，其中心都是必須盡快拯救良心。只有這樣，落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會(huì)才有可能。
漫畫(huà)作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫(huà)，進(jìn)行大膽合理的想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順，能夠結(jié)合生活實(shí)際，揭示漫畫(huà)當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察漫畫(huà)中人物的神態(tài)，動(dòng)作，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述漫畫(huà)的內(nèi)容；
2.展開(kāi)大膽想象，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)闡釋漫畫(huà)中所揭示的內(nèi)涵。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？那我們就一起來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)！
那么，什么叫做漫畫(huà)呢？
課件出示：
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫(huà)面，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。
二、出示漫畫(huà)一
1.第一步：把握內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這組漫畫(huà)主要講的是什么內(nèi)容？
指名說(shuō)說(shuō)。
師：看來(lái)，同學(xué)們都能夠——板書(shū)：把握內(nèi)容
2.第二步：讀懂意蘊(yùn)
師：這是一組多么有意思的漫畫(huà)呀，你們知道這組漫畫(huà)主要是想表達(dá)什么樣的意思嗎？
指名說(shuō)說(shuō)（爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了�。�
師：真棒！我們?cè)谧x漫畫(huà)的時(shí)候，不僅要能夠把握內(nèi)容，還要能夠——板書(shū)：讀懂意蘊(yùn)
3.第三步：結(jié)合實(shí)際
小組討論：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些地方讓你們覺(jué)得爸爸的權(quán)力實(shí)在是太大了？
師：看來(lái)，同學(xué)們不僅讀懂了漫畫(huà)的意蘊(yùn)，還能夠——結(jié)合實(shí)際
一幅好的漫畫(huà)，能夠開(kāi)發(fā)我們無(wú)限的想象力；一幅好的漫畫(huà)，還有深刻的內(nèi)涵在里面，我們聯(lián)系實(shí)際就能把它品出來(lái)。
三、出示范文
我們每一位同學(xué)都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學(xué)將漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成了書(shū)面語(yǔ)言：
今天，我們上了一節(jié)漫畫(huà)作文課，其中有一個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個(gè)爸爸希望他的孩子長(zhǎng)大后不僅能成為總統(tǒng)，還要成為藝術(shù)家和科學(xué)家，他爸爸的權(quán)力太大，期待太高了，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的孩子想要成為什么。別人問(wèn)這個(gè)孩子想做什么的時(shí)候，你猜他是怎么回答的？他說(shuō)： “我想當(dāng)爸爸，因?yàn)榘职值臋?quán)利實(shí)在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來(lái)。笑過(guò)之后，我陷入了沉思。
是啊！爸爸的權(quán)利的確很大。大人們總說(shuō)，孩子是我生出來(lái)的，要把他培養(yǎng)成了不起的大人物，現(xiàn)在就得給他們報(bào)各種課外班：英語(yǔ)班、奧數(shù)班等等。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，做題做題再做題，弄得我們負(fù)擔(dān)很重，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的想法。就說(shuō)我吧，興趣愛(ài)好很廣泛，特別向往能在周末的時(shí)候做自己喜歡做的事；或者瘋狂地讀各種小說(shuō)，興致來(lái)的時(shí)候把小說(shuō)中的人物畫(huà)下來(lái)，自得其樂(lè)；或者制作各種各樣的紙服裝，在大衣柜前一展風(fēng)采；或者對(duì)照著棋譜仔細(xì)琢磨，來(lái)一個(gè)“自殺”，偶爾約上好友來(lái)一個(gè)“他殺”……可是一切美好的愿望都因?yàn)榘职值摹皺?quán)力”化為泡沫了……
爸爸的權(quán)力，就像一張巨大的無(wú)形的網(wǎng)將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥(niǎo)兒。我多么希望爸爸的權(quán)力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機(jī)會(huì)。
師小結(jié)：說(shuō)出你們的心聲了嗎？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，把一幅漫畫(huà)轉(zhuǎn)化為文字，首先要把握內(nèi)容，然后讀懂漫畫(huà)所包含的意蘊(yùn)，最后還要結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行拓展。
板書(shū)課題：漫畫(huà)作文
四、寫(xiě)作練習(xí)
欣賞視頻、看漫畫(huà)二
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第一組漫畫(huà)的寫(xiě)作手法，嘗試完成第二組漫畫(huà)作文。
學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、成果分享
師：請(qǐng)同學(xué)們停下手中的筆，我們一起來(lái)欣賞幾篇習(xí)作。
六、鼓勵(lì)修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容以及方法，將課堂上寫(xiě)好的作文再次修改，寫(xiě)成一篇完整的作文，字?jǐn)?shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫(huà)集：《父與子》《三毛流浪記》
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