【精華】觀察螞蟻?zhàn)魑?篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的觀察螞蟻?zhàn)魑?篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇1
“這餅干真甜啊,不知斑點(diǎn)那只小花狗想不想品嘗一下呢?”說著我便向地上扔了一塊夾心餅干,可誰知它毫不知情地跑去追蝴蝶玩了!鞍,說不定一會就招來了一堆螞蟻了。”
果不其然,三三兩兩來了幾只“偵察兵”,看它們上聞聞下嗅嗅可真仔細(xì),莫不成還怕有毒嗎不大一會,又來了一隊(duì)秩序井然、浩浩蕩蕩的小分隊(duì),你看看那領(lǐng)頭的大將軍可真威風(fēng),一聲令下后,大家統(tǒng)統(tǒng)按部就班地在自己崗位上發(fā)力起來,可這小小的夾心餅干對它們來說還是太重了,像背了一座小山一樣抬不起頭,直不起腰來。
當(dāng)我正想這小分隊(duì)會不會就此放棄呢?還是會堅(jiān)持呢?螞蟻大軍卷土而來,它們邁著整齊的步伐,踏著有力的步子迅速把“小山”包抄起來。我可真想幫它們一把,可惜我連它們的家都不知道在哪,送哪去啊?就在這時(shí),“小山”動(dòng)了,我瞪大了眼睛,聚精會神地盯著那座會移動(dòng)的夾心餅干,夾心餅干好像長了腳一樣,晃晃悠悠地越走越快,我好奇的目光緊跟了上去,在不遠(yuǎn)處找到了那座規(guī)模浩大的“地下宮殿”。但螞蟻們似乎并不歡迎我這個(gè)跟蹤的不速之客,紛紛鉆進(jìn)了“城堡”,也不忘把戰(zhàn)利品帶回家去。
此時(shí)此刻我不由得感嘆:你們真了不起啊!
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇2
今天早上我在陽臺上吃餅干,餅干渣子掉到了地上,很快引來了許多螞蟻。我被這群勤勞的小螞蟻們吸引住了,我看著螞蟻們來來回回忙著搬餅干渣。突然,我看見一只很大的螞蟻,但看上去又不大象螞蟻。我再湊近一看,原來是一只長得跟螞蟻很像的蜘蛛。為什么蜘蛛要混到螞蟻群里呢?我?guī)е鴿M腦的疑惑打帶電腦,一查,才知道原來這種蜘蛛與螞蟻長的想象。專門偷螞蟻的繭,當(dāng)小螞蟻們在忙著搬東西時(shí),他們就混進(jìn)去,趁機(jī)偷螞蟻的繭?梢哉f是螞蟻中的"狼外婆"。
哦,原來如此呀!這樣一來,我對小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。我用一顆小米來逗一只螞蟻,我又從書包里拿出幾張不同顏色的彩紙來,我把小螞蟻引到紅色上面,小螞蟻還是照原樣爬,視而不見;我又把它引到黃色上,小螞蟻不知怎么了,原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),呵,真逗!突然,小螞蟻神不知,鬼不覺地爬到綠色上面,安靜地爬著,小螞蟻仿佛很喜歡綠色。過了一會兒,我有強(qiáng)形地把小螞蟻拖到了藍(lán)色上,小螞蟻就停下來動(dòng)也不動(dòng),無論我怎么搞它,它就是不動(dòng)。我無奈把小螞蟻放了回去。
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇3
今天,我又觀察到了螞蟻是如何將食物運(yùn)回蟻穴的。
首先,我對蟻穴的了解,又深了一步,遙記當(dāng)時(shí),我也是堵了不少的螞蟻洞。但,以前觀察螞蟻,只是看到它們搬大物件時(shí)的動(dòng)作,和如何搬的。但是,今天,我卻觀察到了它們?nèi)绾螌⒛敲创蟮氖澄镞\(yùn)進(jìn)小洞中的。
首先,我發(fā)現(xiàn)蟻穴是四通八達(dá)的,到處都是,怪不得“千里之堤,毀于蟻穴”呢!它們的主巢在一大塊水泥地旁的土丘上,是由巖石和巖石,層層疊疊形成的小洞中,還有的在土丘中。
它們平時(shí)普通進(jìn)出就在那些小洞中,但今天,在它們的主巢旁,仍有一些食物渣渣,我才知道,原來它們是這樣將食物運(yùn)進(jìn)去。小渣渣被它們一個(gè)一個(gè)的運(yùn)往巢穴,它們的主巢也不小,足足有三厘米呢!但,當(dāng)它們將大塊的食物運(yùn)過去時(shí),十幾只螞蟻在周圍使勁推進(jìn)去,但是,過程太慢了。于是,它們換了方案,一起在前后拉和推,慢慢的,進(jìn)去了。這時(shí),一隊(duì)隊(duì)的螞蟻還在向前行進(jìn)著,從各個(gè)不同的洞口想把食物弄進(jìn)去,每一個(gè)洞口都有著數(shù)只螞蟻在幫著忙!這場面別提有多“壯觀”的了!
學(xué)習(xí)不也正如此嗎?方法也是四通八達(dá)的,正如我們要舉一反三。并且,一種方法不行,就要去換另一種,總有一種方法是適合你的。要不,就是前功盡棄了,毫無意義了!
……
生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。所以,我喜歡觀察!你呢?
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇4
今天我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞,就在郵政門前。
我抓住了一只螞蟻,它是由三個(gè)小“芝麻”組成的。頭和肚子是黑色的,像兩粒圓鼓鼓的芝麻,中間是黃褐色的,像一粒癟了的芝麻。螞蟻的身體大約有0。5 cm長,他的身體像上了一層漆。螞蟻腦袋上有兩根觸角,經(jīng)常輕輕的擺動(dòng)。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子,一張一合地。螞蟻的腿和身子一樣,也是經(jīng)褐色的,因?yàn)楹荛L,所以跑起來非?。
那時(shí)候是早上,我在吃著玉米,我放了一個(gè)葡萄干,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了葡萄干,聞了聞,碰了碰就走開了,我覺得沒意思,突然發(fā)現(xiàn)了我掉的玉米渣被一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了,那只螞蟻在那里聞了聞,又用手碰了一下,就跑回洞里,又帶了兩只螞蟻過來把玉米渣搬走了,我又故意把一顆玉米放在一只螞蟻面前,他也是又聞?dòng)峙鲈侔讶私衼,這次叫了一大群螞蟻,浩浩蕩蕩的過來了,到一個(gè)地方走不上,最后還是叫許多螞蟻把食物搬上去了,拖進(jìn)了他們的小洞,也就是他們的家。
我覺得非常驚訝,團(tuán)結(jié)有這么大的力量。對啊,只要團(tuán)結(jié)一致,就沒有過不去的山,打不敗的妖精。
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇5
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生對常見的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀察興趣,帶著“螞蟻的身體是怎樣的”的觀察任務(wù),在自主的觀察中,不斷改進(jìn)觀察方法,獲得對小螞蟻的直接認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)表達(dá)的多元化,自主化。
設(shè)計(jì)目標(biāo):
1、通過觀察,了解螞蟻的身體特點(diǎn);
2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的困難,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
3、能不拘形式地寫下觀察過程,自己的感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。
教學(xué)工具:
放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫筆、水槽、燒杯、小紅紙等。
課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、畫蟻
1、同學(xué)們,課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻,你們捉到了嗎?
2、你們是怎么捕捉的?
(用餅干引誘;用糖果引誘……)
3、看來同學(xué)們捕捉的方法真多,現(xiàn)在老師請你用筆畫一只螞蟻,你行嗎?
4、請畫得最快三位同學(xué)把畫貼到黑板上展示。
。▽W(xué)生畫螞蟻,然后到黑板上貼螞蟻圖。)
二、觀蟻
1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣?那么我們來看看捕捉來的小螞蟻。
(設(shè)計(jì)說明:教師的這一問,旨在引起學(xué)生的注意:我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的?促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察的欲望。)
。▽W(xué)生觀察螞蟻)
2、哪位同學(xué)代表小組來說說?
(學(xué)生發(fā)言,但會有分歧:
小螞蟻有八只腳;小螞蟻有六只腳……
小螞蟻分成頭和身子兩部分;小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……)
3、看來,小組間是同學(xué)出現(xiàn)了分歧,是不是觀察中遇到了困難?
。ㄎ浵佇,看不清楚;螞蟻總是爬來爬去的,很難看清楚。)
4、怎么辦呢?各小組可以討論一下,想出方法進(jìn)行觀察,想出一種就在紙上打一個(gè)五角星,看哪個(gè)組的五角星多。
。ㄔO(shè)計(jì)說明:問題不是老師給的,而是學(xué)生在觀察中生成的,新的問題促使學(xué)生探究。)
。▽W(xué)生思考、討論)
5、你們組得了幾個(gè)五角星?(學(xué)生回答)
6、有沒有比他們多的?(學(xué)生回答)
7、比他們還要多的組有嗎?沒有。那就請你們小組來介紹一下最好的三種方法,其他的組聽仔細(xì),有沒有說到你們的方法,如果沒有,一會兒你來介紹。
。檬澄飦硪T它,不讓它亂跑;
有毛筆上的毛夾住螞蟻,然后用放大鏡來觀察;
用膠水站住螞蟻來觀察;
把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……)
。ㄔO(shè)計(jì)說明:教師充分放手,讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,開啟學(xué)習(xí)的思維。事實(shí)上,學(xué)生雖小,但其創(chuàng)造力和想象力極其豐富,往往出乎教師的意料之外。)
8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀察儀器(出示)它叫昆蟲觀察盒,把小螞蟻放在里面,便直接可以觀察了。我們每個(gè)小組選用一種觀察方法,需要的器具請各小組長選擇領(lǐng)取,看看螞蟻到底是怎樣的?它有多少節(jié)?多少腳?腳長在哪里?頭又是怎樣的?觀察到的東西用自己的話說說看。
。▽W(xué)生觀察,老師巡回參與活動(dòng))
三、說蟻
(一)按順序說說螞蟻的身體
1、誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的?說話前先考慮一下說的順序。
2、你打算用哪一句話作開頭呢?例:好奇怪的螞蟻。
(頭——米粒般的;有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節(jié);三對足腳-——細(xì)長,比身子長顏色——褐色)
(二)拓寬思路
1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體,現(xiàn)在我們再來看看螞蟻在干什么?
。ㄅ纴砼廊ズ苤钡臉幼樱
2、小螞蟻在想什么?
。ㄏ爰蚁胪橄雼寢尅
3、那怎么辦?
。ㄋ托∥浵伝丶遥
4、小螞蟻的家在哪里?
(在大樹下;小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出;花壇里也有小螞蟻……)
5、那我們一起送螞蟻回家吧。
。ㄈ┚C合(說說觀察螞蟻的過程。)
1、剛才我們對捕捉來的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察,有了許多新的發(fā)現(xiàn),最后我們還把小螞蟻送回了家,F(xiàn)在我們把整個(gè)觀察過程連起來說說看。
。▽W(xué)生自由練說)
2、小組內(nèi)交流,教師參與有困難的小組交流。
3、集體交流,師生評議。
四、寫蟻
1、來,我們給習(xí)作擬個(gè)響亮的題目。
。ㄐ∥浵佊^察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……)
2、學(xué)生練習(xí),教師巡視并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
特色提示:
本設(shè)計(jì)采用了“捕、畫、觀、說、寫”五步法進(jìn)行觀察作文的教學(xué),旨在創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,體現(xiàn)新課程的新理念。
1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍,豐富的材料——張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)探究性學(xué)習(xí)中,小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中,學(xué)生圍繞初次觀察中生成的問題,讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開討論和交流。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),問題激勵(lì),教師指導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫蟻后,教師指出;我們捕捉來的小螞蟻是不是和畫上的螞蟻有同樣多的節(jié),同樣多的腳?這促使學(xué)生迫不及待想去觀察小螞蟻,教師順應(yīng)學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀察,但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動(dòng)的螞蟻是非常困難的。觀察中生成了新的問題,在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,促使學(xué)生找到問題的所在,然后各組在教師提供自助餐式觀察材料中選擇器材,進(jìn)行第二次的觀察嘗試,學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀察。
3、注重觀察,重視發(fā)現(xiàn),表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受——“用我手寫我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異,但也會有品種的不同,大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀察而有所發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。按順序說,不僅僅是一般的告訴,它蘊(yùn)含著自己豐富的情感,抒發(fā)出對螞蟻的認(rèn)識和思考。表達(dá)的多元化,自主化為完成作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇6
上周末的早上,我坐在椅子上曬太陽。這時(shí)一只螞蟻“探查手”發(fā)現(xiàn)了一只飛蛾的尸體,它使出全身力氣,也沒能把龐大的尸體搬走。
“它太小了,如果大一點(diǎn)就好了!蔽姨嫠锵。
這時(shí),它一晃身子,想再一次把尸體背起來,可就像搬一座“山”一樣,毫無希望。無奈下,它只好悻悻而去。
“螞蟻畢竟太小了。”我自言自語道,“要是它力氣大些就好了。”
我話音剛落,發(fā)現(xiàn)螞蟻“吃”心未死,它又卷土重來,后面還跟著“大隊(duì)人馬”。它們碰了碰觸角,仿佛在商量著什么。這時(shí),螞蟻們有的把尸體一點(diǎn)一點(diǎn)地分開;有的聚氣凝神把大塊的尸體搬走;有的兩蟻聯(lián)手,奮力拼搏;還有的發(fā)起蠻勁,搬走尸體……不一會兒功夫,尸體便被搬回蟻穴。
這一次觀察,我發(fā)現(xiàn)別小看一只螞蟻,要是團(tuán)結(jié)起來,個(gè)個(gè)都是“大力士”呢!
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇7
今天,我在外婆家的草叢聽到了“呲呲”的聲音,我用腳踢開那塊大石頭——哇,好多螞蟻呀!我心血來潮,迫不及待地抓起一只放進(jìn)瓶子里,開始慢慢觀察。
螞蟻是由三個(gè)小“芝麻”組成的,頭和肚子是黑色的,像一顆圓鼓鼓的芝麻,中間是黃褐色的,像一顆癟了的芝麻。它的身體只有0。5厘米長,通體烏黑油亮,像是穿上了一件盔甲。螞蟻腦袋上有兩根“小天線”,經(jīng)常輕輕地?fù)u動(dòng),那是螞蟻和同伴交流的工具。螞蟻的嘴像老虎鉗子,一張一合的。六只腳又長又細(xì),走得飛快。
聽說螞蟻喜歡吃甜食,我放了顆糖在地上。不一會兒,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:一大群螞蟻傾巢出動(dòng),像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)。它們昂首挺胸,邁著整齊的步伐朝目標(biāo)走去。到了目的地,它們分工合作:有的螞蟻在前面拉著,有的在左右兩邊抬著,有的在后面推著,還有一只螞蟻站在糖上指揮。獲得戰(zhàn)利品后,這支運(yùn)糧大軍浩浩蕩蕩地滿載而歸。我驚奇地發(fā)現(xiàn),螞蟻回去的路線和來時(shí)是一致的。這是為什么呢?會不會是路上藏著什么秘密呢?于是,我故意用手輕輕地滑過,螞蟻們立馬亂了方陣,開始四處逃竄?磥,它們的路線“有問題”。帶著疑問,我去查閱了百科全書,原來螞蟻會在走過的地方留下自己獨(dú)特的氣味,它們靠著觸角上的嗅覺感受器來認(rèn)路,這樣螞蟻大軍就知道路線了。而我的搗亂讓它們方寸大亂。
原來小小的螞蟻也藏著那么多的秘密,只要我們留心觀察、善于思考,就會有許多發(fā)現(xiàn)。我以后也要做實(shí)小的“小小法布爾”,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
觀察螞蟻?zhàn)魑?篇8
今天,我去觀察螞蟻。
我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻巢。我在螞蟻巢旁滴了幾滴白開水。不一會兒,螞蟻們一下子全跑了出來。我還發(fā)現(xiàn)它們手里拿著什么,我就拿出了放大鏡,看呀看呀,太花了。我又捉了幾只小螞蟻,放入昆蟲盒,這才發(fā)現(xiàn)它們手里拿著自己的卵。
而且我還做了一次實(shí)驗(yàn),把幾只螞蟻放入水中,一個(gè)星期以后,螞蟻們還歡蹦亂跳的。
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),我知道了螞蟻能在水中生活一個(gè)星期呢!
螞蟻真奇妙!
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