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永不凋謝的玫瑰作文（精選16篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的永不凋謝的玫瑰作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
永不凋謝的玫瑰作文 1
今天我讀了一篇關(guān)于花的文章，而不同的是這一朵花是一朵永不凋謝的心靈之花。這是一朵純潔，善良的花永遠(yuǎn)綻放在心中。
一位著名的`教育家蘇霍姆林斯基記錄了一件事：校園的花房里開了一朵最美，最大的玫瑰，吸引了許多人。突然走過來了一個(gè)女孩把花摘掉了，大家很氣憤。教育學(xué)家問小女孩：“你為什么把花摘掉了?”小女孩說：“我的奶奶生病了，我想摘一朵花送給奶奶，讓奶奶的病快些好起來�！倍@位教育學(xué)家不但不咒罵小女孩，還送給了小女孩兩朵花。
再美的花最終還是逃避不了凋謝，再威武的花還是面臨著枯萎。只有心靈之花永遠(yuǎn)綻放。
如果我們每一個(gè)人的心中都開放著一朵永遠(yuǎn)綻放的花，我們都懷著愛，那么我們的世界將變得充滿了理解與信任，不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略者。也不會(huì)再有那些可怕，殘忍的事情發(fā)生。
讓我們都懷著一顆心靈之花，讓那些不該發(fā)生的事阻止發(fā)生，這樣我們的未來才會(huì)更加完美!
永不凋謝的玫瑰作文 2
校園的花房里盛開了一朵最大的玫瑰，全校同學(xué)都非常驚訝，每天都會(huì)有許多同學(xué)來觀看，大家都驚奇于這多花的美麗。這天早晨，蘇老師正在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)小女孩到花房里摘下那朵玫瑰花，拿在手中，從容地往外走.
蘇老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小姑娘。這個(gè)小姑娘是一個(gè)隔壁幼兒圓的小同學(xué)，非常懂事。上次，她還幫助鄰居老奶奶呢!她平日最喜歡花了，今天怎么就摘起玫瑰花來了?蘇老師這樣想道。于是，她走上前對(duì)小姑娘說：“小姑娘，你為什么要摘這朵玫瑰花呢?”“老師，對(duì)不起!我不是有意的，而是有原因的。”小女孩低沉地說，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)了。蘇老師親切地問：“我到想聽聽你是為什么原因而摘這朵玫瑰花的!”“今天，是…我那…親愛的…媽媽…的…生日，而我…作為…媽媽…的.…女兒，只想…送給她…一朵…玫瑰花!”說完，小姑娘就在也說不出話來了，因?yàn)樗呀?jīng)泣不成聲。蘇老師也被這位小姑娘的孝心所感動(dòng)，不由得流下了眼淚。蘇老師連忙跑了過去，說：“小姑娘，你真是個(gè)孝順的好女兒!”
你們看，女兒對(duì)媽媽的真情與孝順，難道不是人間真正的永不凋謝的玫瑰嗎!
永不凋謝的玫瑰作文 3
在一座公園里,有一片絲絨般的綠草地。草地上種植了很多的花，所以這片草地上常常是花繁葉茂，彌漫著濃郁的花香。但每在清晨，公園管理員都會(huì)看見一個(gè)穿著白緞裙子、手里拿著一個(gè)玻璃瓶的小女孩兒在那片草地上忙上忙下，不知在干嘛。久了，公園管理員也不理會(huì)那個(gè)小女孩兒了。這幾天，草地上的幾株玫瑰開了，特別是那幾株紅玫瑰，紅艷艷的花朵如同小嬰兒可愛的臉蛋。不過，最美的還是那株白玫瑰了，你瞧，在鮮亮挺拔的綠葉陪襯下，那大個(gè)的.花朵，鮮嫩嫩的，皎潔飽滿。純白色的花朵典雅、華貴。花瓣邊上還泛有粉色。多漂亮啊!這株玫瑰是經(jīng)過精心的人工移植的，很珍貴。不但公園管理員喜歡，游人們也很喜歡這株“花王”。
一天清晨，游人們又到草地旁欣賞這株玫瑰花，邊欣賞還邊贊不絕口。在這時(shí)，那個(gè)小女孩兒又出現(xiàn)了，和以前一樣，穿著白緞裙子，手里拿著一個(gè)玻璃瓶。只見她從容地走到那株玫瑰花跟前，在眾目睽睽之下摘下那朵玫瑰，抓在手中，朝外走去，人們非常驚訝，也非常氣憤，有的甚至準(zhǔn)備上前阻止那個(gè)小女孩兒，在一旁散步的公園管理員看見了，他走過去，彎下腰對(duì)小女孩兒說：“小姑娘，你為什么摘這朵玫瑰?能告訴我嗎?”“我奶奶病得很重，我聽說露水和玫瑰花瓣一起熬出來的湯能治好奶奶的病了。”小女孩兒說，“我已經(jīng)采集了這么多露珠，能夠熬湯了。”說到這兒，小女孩兒興奮地?fù)u了搖手中的玻璃瓶。聽了小女孩兒天真的回答，游人們不語了，公園管理員的心顫動(dòng)了，他拉起小女孩兒的小手，走進(jìn)草地，又采了兩朵紅色的大玫瑰，將一朵給小女孩兒說：“這朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子�！彼f著又將另一朵玫瑰給小女孩兒，說：”這朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的孩子�！�
是呀，小女孩兒這樣純潔的心靈，難道不是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
永不凋謝的玫瑰作文 4
天是高的，云是淡的，水是清的，人們的心情卻是黑白色的。他們似靈魂出竅般：眼神空洞，黯然無光，面部肌肉看不出喜怒。抿著嘴角，貝齒緊咬雙唇，好似在做一番痛苦的掙扎。烏云占據(jù)了天空，整個(gè)世界被黑暗與潮濕所籠罩，一股濃重的血腥味充斥著人們的口腔，鼻孔。雨毫無征兆的從天而降，雨瘋狂地侵蝕著人間僅有的溫暖與光明。人們心中僅有的一絲溫暖也被抽走了，人間上空僅存的一絲光明也被雨所沖刷掉了。雨滴無情的敲打著人們的心，只留下一片憂傷……
人們毫無知覺的在大街上游蕩，似那無家可歸的孤魂野鬼在大街上飄來飄去。墓前的一朵野紅花被雨水打濕了，她纖細(xì)的腰肢在風(fēng)中搖晃著，在強(qiáng)烈抗議著雨水的侵襲，美麗的花瓣在雨水的襯托下妖艷異常。風(fēng)嗚咽著，控訴著今日的殤感。人們來的公墓前，用自己冰冷的手掌撫上那寫滿思念的字體，一次次輕輕地摩挲著，拿起一束被雨水打濕的花朵插在墓前，臉上源源不斷的涌現(xiàn)出一顆顆水珠，臉頰兩旁布滿了水珠，分不清那是雨還是淚。如墨青絲緊貼雙腿兩側(cè)，只是他依舊將雙膝貼在鵝卵石上，過了許久，他欲坐起，卻發(fā)現(xiàn)雙腿已經(jīng)麻木，只好踉踉蹌蹌爬了起來，他的衣服以被雨水瘋狂的侵襲，他們靜靜的躺在他溫暖的身體上，索取著他的體溫。終于，他似凋零的花瓣一般，漂浮在了半空中，人間的他已然不在了。他整個(gè)身體都漂浮在了半空中，隨著帶著濃重血腥味的空氣所晃動(dòng)，他漫無目的的尋找著什么，卻沒有望見那熟悉的`一抹白。
她總是穿著白衣，無論何時(shí)何地，就是在她的婚禮上還是一如既往的選擇了白色的婚紗。白色是那么單調(diào)的色彩，白色，是一個(gè)代表著憂郁的詞匯，可她穿上卻總是那么驚艷，精致的臉龐有一絲妖艷的氣質(zhì)，卻又總是恰到好處的超凡脫俗，恐怕這世上沒有比她更美的女人了吧，用傾國(guó)傾城一詞根本無法形容她的美。然而她卻在一次車禍中化成了一灘血跡，至今一想起她血腥的味道還會(huì)蔓延在他的身體中，這讓他感到了恐懼…
既然她已經(jīng)消失得無影無蹤，那么他的存在就沒有任何意義了，他因意志消磨和精神失常最終化成了她墓前的一朵玫瑰花，永不凋零，陪伴著她走過滄桑的歲月，傾聽她的心事，注視她的靈魂…
永不凋謝的玫瑰作文 5
今天，一個(gè)陽光燦爛的日子。我喜歡這個(gè)日子，因?yàn)榻裉焓桥c我所愛的你認(rèn)識(shí)的一周年紀(jì)念日。
早上起來，推開小窗，微風(fēng)輕拂著我的臉，就像你光滑的雙手撫摩著我。
拿起早已為你準(zhǔn)備的禮物——一束盛開的紅玫瑰，我踏上了充滿陽光的路。
繁華的都市喜氣洋洋的，可我的心依然平靜。一邊走一邊看著那束紅玫瑰，我微笑著，腦海里想著當(dāng)你收到這束紅玫瑰時(shí)那溫馨的光景。
可一瞬間不知什么沖擊了我，我向前一拋，就失去了知覺，可我依然緊握著那束紅玫瑰，因?yàn)槟鞘俏覍?duì)你愛的體現(xiàn)。
就在那一瞬間，我閉上了我的雙眼，但我依然可以看見你，看見你受到這束紅玫瑰是那幸福的'微笑、那幸福的眼眸。
這一瞬間過后，我留下了什么？我留下的只有一束紅玫瑰，一束充滿了對(duì)你的愛的玫瑰。也許你會(huì)狠我?guī)ё吡四愕囊磺小２贿^你想想，有這束永不凋謝的玫瑰陪在你的身邊還不夠嗎？
這束玫瑰會(huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊，只要你依然活著，它也會(huì)活著，要是你每天都充滿幸福的微笑，它永遠(yuǎn)會(huì)燦爛地盛開�？赡阋坏┟刻斐蠲季o鎖地活著，它會(huì)很快地凋零。我想你一定可以讓這束玫瑰永遠(yuǎn)燦爛地盛開著的，我相信你。
永不凋謝的玫瑰作文 6
那朵藏在我心中的藍(lán)玫瑰，那個(gè)我從心底感激的有著藍(lán)玫瑰優(yōu)雅的miss陳……
二年級(jí)時(shí)，我們第一天學(xué)習(xí)的英語單詞，清秀優(yōu)雅的miss陳在第二天都要聽寫了。一次，我當(dāng)天作業(yè)多而沒有復(fù)習(xí)，第二天，我憂心忡忡：現(xiàn)在復(fù)習(xí)吧，肯定來不及了，怎么辦……
突然，一個(gè)大膽的念頭從我腦中閃爍出來：把單詞寫在手心，然后偷瞄，可太冒險(xiǎn)了……再說也不一定會(huì)點(diǎn)到我，萬事皆有可能，不管了，寫了再說。就這樣，我用藍(lán)色簽字筆一筆一劃地寫著單詞：“you，he……”
上課了，miss陳走進(jìn)來，開始點(diǎn)名：“第一位黃逸飛，……”哀嘆呀，真是哪壺不開提哪壺！第一個(gè)竟然就是我，幸虧早做了“準(zhǔn)備”，不然就完蛋了。我把寫了東西的手悄悄地插進(jìn)口袋里，躡手躡腳地走上講臺(tái)。一邊聽老師念一邊寫：“his，who……"可群眾的眼睛是雪亮的，漸漸地，有人就發(fā)現(xiàn)了，大喊：“他的左手上有東西！”完了，要被發(fā)現(xiàn)了。我局促不安，雙腿打顫，手心不停地在冒汗。miss陳走向我，看了看我的'左手，并快速用拇指揉了揉，轉(zhuǎn)身向著大家說：“他畫的是一朵漂亮的藍(lán)玫瑰呢�！蓖蠋熌巧屏紝捜莸难凵�，我心里又羞又愧。從此以后，我自覺復(fù)習(xí)，決不辜負(fù)miss陳。
一晃三年過去了，但那朵善解人意、清香透亮的藍(lán)玫瑰在我有腦海中愈來愈美麗……
永不凋謝的玫瑰作文 7
病床上的奶奶都喘不過氣來了，旁邊有一個(gè)小女孩心里憂心忡忡，想有什么辦法可以讓奶奶的病好起來呢？
小女孩每天跟奶奶生活在一起，她們的感情多么深刻，她們是永遠(yuǎn)不能分開的。
奶奶生病了，她是多么的難受，多么痛苦，像被巨石壓住，是有氣無力啊！
小女孩突然想起了奶奶曾說過，我最喜歡的就是玫瑰了，小時(shí)候，我在院子里種滿玫瑰，每天清晨玫瑰花讓我起床，讓我打掃院子，讓我整理房間。玫瑰花就像潮水般熱烈。我是多么喜歡玫瑰花�。�
陽光照耀在地上，看到了有一個(gè)小黑點(diǎn)像風(fēng)一般朝幼兒園走去。她去摘那玫瑰，小朋友們想她太不懂事了。她怎么可以摘我們的`玫瑰花呢？這朵玫瑰花是我們一起的，她不可以摘這玫瑰花……
有一位叫蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)走了過來，彎下了腰，親切地問道：“小朋友，你為什么摘這朵花？這朵花是給誰的？”小女孩害羞地回答：“我奶奶病得很重，她最喜歡的就是玫瑰花了，我現(xiàn)在把這朵花摘下來，看過就還給學(xué)校�！甭犃诵∨⒌脑�，蘇霍姆林斯基的心被她感動(dòng)了，并把大玫瑰花摘下來，放到小女孩手中，旁邊的同學(xué)聽了小女孩的話，每個(gè)人都深受感動(dòng)，有的還流下了眼淚。
小女孩拿著玫瑰花蹦蹦跳跳地回家。奶奶看了玫瑰花感覺好多了，攏著小女孩，感動(dòng)地哭了。
永不凋謝的玫瑰作文 8
那熟悉的笑，清晰而又飄渺。那笑容，是幸福的詮釋。在莞爾之間，流露出關(guān)于母愛的童話。那笑容，妍麗動(dòng)人，印在我的心中。不失身為母親的溫柔，也不乏作為女人的柔媚。人世間最美的'女子，便是您，我的母親。
有時(shí)，看著您的容顏，沒有一絲紅潤(rùn)，幾縷青絲從耳際滑落，顯得蒼白憔悴。我似乎感到了一陣揪心的疼痛。多么想輕輕告訴您“愛您，我的媽媽。”可是這樣一句簡(jiǎn)單的話，愛面子的我，卻難以說出口。只能將我對(duì)您的愛小心翼翼的保存在我這顆容易受傷的心里。我們也鬧過不愉快，但，我把它們用我倆快樂的時(shí)間擠壓在心里的最角落，希望永遠(yuǎn)不會(huì)被我發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)您看我時(shí)的眼神，儲(chǔ)存著無數(shù)的母愛，使我難以移開。正是您的眼神，讓我感受到了世間的美，也讓我深深陶醉在您的眼眸里。
我對(duì)您的愛，怎能用只字片語說得清吶?想起您的笑，朝朝暮暮陪伴在我的身邊，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)看見您的眼眸中溫柔似水。今生的緣分，我希望，下輩子依舊繼續(xù)。
永不凋謝的玫瑰作文 9
校園里的玫瑰花開了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長(zhǎng)走來看見了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問：“孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？”小朋友說：“我告訴鄰居的老奶奶，學(xué)校里開了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動(dòng)，我現(xiàn)在摘 下來給她看，看過后再把它送回來�！毙ｉL(zhǎng)聽了小朋友的話后，被小女孩的愛心感動(dòng)，他牽著小女孩的手回到花房，又摘下了兩朵玫瑰花。 “孩子，這一朵是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟阈⌒∧昙o(jì)就知道關(guān)愛別人。另一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣一個(gè)懂事的孩子�！�
同學(xué)們議論開了：有的說，校長(zhǎng)怎么能這樣做呢？應(yīng)該教育小朋友不能損害公物；有的說，應(yīng)該教她一點(diǎn)植物學(xué)常識(shí)；有的.說，應(yīng)該摘一朵玫瑰獎(jiǎng)勵(lì)她，因?yàn)樗且粋�(gè)有愛心的孩子；……
教育，其實(shí)就看你老師的胸懷與境界。希望我也能有那校長(zhǎng)的表現(xiàn)，給孩子更多的玫瑰而不是棘刺。
永不凋謝的玫瑰作文 10
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來�！�
聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�
這位校長(zhǎng)是誰呢?他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國(guó)教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對(duì)教育的質(zhì)疑、拷問、責(zé)難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對(duì)，去反思，不得不一遍又一遍地追問：我們的教育，到底問題出在哪里?
改革開放三十年來，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng)新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無不經(jīng)受著非議和無情的批判。獨(dú)生子女問題、教育的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求問題、普及與提高問題、打工子女教育問題、留守兒童問題、城鄉(xiāng)差距問題、貧困地區(qū)教育問題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問題、愈演愈烈的擇校問題等等，大多沒有一個(gè)令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，教育領(lǐng)域也從無安寧之日!
縱觀近六十年的現(xiàn)代教育發(fā)展歷程，中國(guó)教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復(fù)復(fù)的論爭(zhēng)，時(shí)至今日基本穩(wěn)定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調(diào)和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎(chǔ)教育的指揮棒的呼聲越來越強(qiáng)烈，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心理念并未形成全社會(huì)的共識(shí)，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應(yīng)試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢(shì)。前不久，在中國(guó)教壇掀起驚天狂瀾的“錢學(xué)森問題”更深刻地暴露了中國(guó)教育最不堪目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎(chǔ)教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認(rèn)為德育教育的缺失是中國(guó)基礎(chǔ)教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統(tǒng)道德價(jià)值體系的傾覆以及現(xiàn)代道德價(jià)值體系的過于空泛，導(dǎo)致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國(guó)幾千年來的立國(guó)之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng)造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類文明。隨著新中國(guó)的誕生，修身、齊家、治國(guó)、平天下的.教育體系被作為維護(hù)封建統(tǒng)治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國(guó)國(guó)民道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號(hào)與教條主義使現(xiàn)階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統(tǒng)的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內(nèi)心，重視個(gè)人修養(yǎng)情操的提升和修煉，現(xiàn)代的道德理念零碎繁瑣，強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)，重視輿論的約束；傳統(tǒng)的德育教育強(qiáng)調(diào)觀其言，察其行，現(xiàn)在的德育教育僅僅強(qiáng)調(diào)傳授道德知識(shí)，只停留于書面文字的考查�，F(xiàn)代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養(yǎng)水火難容。隨著傳統(tǒng)價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復(fù)返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀念無限度的擴(kuò)張，現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范愈來愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費(fèi)、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì)道德環(huán)境急轉(zhuǎn)直下。學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一套，社會(huì)上流行的是一套。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應(yīng)指學(xué)習(xí)君子之道)，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，“富而有禮，貧而樂道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李太白，今則有胡長(zhǎng)青、一、聞強(qiáng)之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴(yán)重的扭曲。首先教師的社會(huì)地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國(guó)教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國(guó)“天地國(guó)親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來良好的德育教育?其次應(yīng)試教育的大棒，嚴(yán)重阻礙了德育教育的正常開展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jī)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區(qū)司空見慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴(yán)重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(zhǎng)、主任，是二級(jí)機(jī)構(gòu)成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線教學(xué)的班子成員多達(dá)十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾對(duì)采訪的記者說：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習(xí)慣，學(xué)到了要勤勉，要負(fù)責(zé)云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)階段教育無奈的現(xiàn)狀，筆者呼吁教育主管部門正視中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)狀，不回避教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導(dǎo)君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來中國(guó)還能培養(yǎng)出像鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級(jí)大師!
永不凋謝的玫瑰作文 11
中華民族，是一個(gè)極其偉大的民族。華夏五千年的歷史文化，滋養(yǎng)了一代又一代華夏兒女。作為中華民族的一分子，都應(yīng)繼承和弘揚(yáng)民族精神。道德，便是其中一顆閃亮的星星。
道德，像一陣春風(fēng)，吹暖了每一個(gè)人；
道德，像一陣春雨，滋潤(rùn)了人們的心田……
悠久的中華文明發(fā)展史，形成了我們引以為自豪的民族道德和優(yōu)良傳統(tǒng)。古人曾說過：“人活于天地之間，生生死死是自然規(guī)律，權(quán)勢(shì)利祿也不過是過眼云煙，惟有立德，可以彪炳千古，證明人的`價(jià)值。”這就是自古流傳的“三不朽”信仰。另外，古人還有：“富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身”的至理名言。這就充分地告訴我們：金錢財(cái)富只能充實(shí)一下屋子，而良好的道德修養(yǎng)卻能修身養(yǎng)性。
自古以來，人們就注重道德修養(yǎng)這一民族精神。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，道德并沒有隨之發(fā)展，反而逐漸在這個(gè)“物欲橫流”的社會(huì)中褪色。
正如：在美麗整潔的步行街上，有些人卻對(duì)“不能隨地亂扔”的告示熟視無睹，隨手把一些“禮物”贈(zèng)給街道，說是點(diǎn)綴它；還有些人，為了訓(xùn)練歌喉，經(jīng)常在公共場(chǎng)所喧嘩，說是傳送“音符”；更有甚者，在名勝古跡，公共場(chǎng)所信手涂鴉，動(dòng)輒簽名，以求“流芳百世”。這些，也只是其中的一小部分，更有甚者隨處可見。再引申一下，從“德”字入手，即談到人們的事業(yè)道德。在今天這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)，物欲橫流，金錢比任何時(shí)候都有“魔力”，圣潔的道德同樣受到銅臭的污染。曾聽過：一家醫(yī)院的醫(yī)生，借病人之名，為自己開補(bǔ)藥，從病人身上“榨油”，“白衣天使”的美名也被其骯臟的靈魂玷污了；一些不法商人，為了謀取利益，銷售假奶粉，使許多可愛、弱小的嬰兒遭受到致命的傷害……
以上所舉，只言略微，難以道盡心中的憤怒。對(duì)于個(gè)人來說，如果在道德細(xì)節(jié)上都不注意，又怎能在大是大非面前抗拒誘惑，守住心靈的凈土？一位哲人說過：“喪失了財(cái)富，可以說沒喪失什么；喪失了健康，等于喪失了某種東西；但喪失了品德，就等于喪失了一切。”道德，何其重要也！我相信，在每一個(gè)人的心中，都有一片道德的天空。正是這片天空，撐起了整個(gè)社會(huì)。像“太空飛人”楊利偉，“白衣戰(zhàn)士”鐘南山，“雜交水稻之父”袁隆平，不正是良好道德的代言人嗎？
高尚的道德，是民族精神的精髓，是不朽的；高尚的道德，是一根擎天柱，支撐著中華民族的精神大廈；高尚的道德，是一朵永不凋謝的玫瑰，時(shí)刻都在綻放異彩，點(diǎn)綴著美麗的天空。
朋友，讓我們一同弘揚(yáng)道德這一民族精神，用心培育，永留心中，讓道德真正成為一朵永不凋謝的玫瑰。
永不凋謝的玫瑰作文 12
校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉。全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。
這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，一個(gè)大約四五歲的小女孩，徑直走向那朵最大的'玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。
同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的校長(zhǎng)看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”
小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來�！�
聽了小女孩天真的回答，同學(xué)們不語了，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子�！�
小女孩捧著玫瑰花，滿臉洋溢著幸福的笑容離開了。
這是一朵永不凋謝的玫瑰，它不僅開在校園的花房里，更開在每個(gè)人的心中，散發(fā)著愛的芬芳。
永不凋謝的玫瑰作文 13
在我的書桌上，擺著一朵手工制作的紙玫瑰，它雖然沒有真花的嬌艷和芬芳，但在我心中，它卻是一朵永不凋謝的玫瑰。
這朵紙玫瑰是奶奶為我折的。小時(shí)候，父母工作忙，我是在奶奶家長(zhǎng)大的。奶奶家的院子里種滿了各種各樣的花，每到花開時(shí)節(jié)，滿院飄香。我總是跟在奶奶身后，好奇地問這問那。
有一次，我看到鄰居家的姐姐收到了一束漂亮的玫瑰花，羨慕極了�；氐郊�，我便纏著奶奶也要玫瑰花。奶奶笑著說：“咱們家的花可比玫瑰花好看多了�！笨晌疫�是不依不饒。
第二天，當(dāng)我從睡夢(mèng)中醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)書桌上放著一朵紙玫瑰。那是奶奶用彩色的紙精心折成的.，花瓣層層疊疊，栩栩如生。奶奶說：“這是奶奶給你做的玫瑰花，永遠(yuǎn)都不會(huì)凋謝。”
從那以后，這朵紙玫瑰就一直陪伴著我。每當(dāng)我看到它，就會(huì)想起奶奶對(duì)我的愛。如今，奶奶已經(jīng)離開了我，但這朵永不凋謝的玫瑰卻永遠(yuǎn)留在了我的身邊，見證著奶奶對(duì)我深深的愛。
永不凋謝的玫瑰作文 14
記憶中，那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日。街上的行人都把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，匆匆忙忙地趕著路。
我路過一個(gè)街角，看到一個(gè)賣花的小女孩。她穿著單薄的衣服，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，但她手中的玫瑰卻依然鮮艷奪目。
我忍不住走上前去，問她：“這么冷的天，你怎么還在這里賣花？”小女孩抬起頭，眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒，說：“我要為媽媽攢錢治病，這些玫瑰很漂亮，總會(huì)有人買的�！�
我被她的.話深深打動(dòng)，買下了一朵玫瑰。小女孩感激地看著我，說：“謝謝姐姐，這朵玫瑰會(huì)給你帶來好運(yùn)的�！�
回到家，我把玫瑰插在花瓶里。它在我的房間里綻放著，仿佛帶來了一絲溫暖和希望。
隨著時(shí)間的流逝，玫瑰的花瓣漸漸枯萎，但它所代表的那份堅(jiān)強(qiáng)和愛卻永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。每當(dāng)我看到那朵已經(jīng)干枯的玫瑰，就會(huì)想起那個(gè)小女孩在寒風(fēng)中賣花的身影，她的勇氣和對(duì)媽媽的愛如同這朵永不凋謝的玫瑰，永遠(yuǎn)綻放在我的心中。
永不凋謝的玫瑰作文 15
玫瑰，通常被視為愛情的象征，但在我心中，有一朵玫瑰，它承載的是更深厚、更真摯的情感，永不凋謝。
那是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，我作為志愿者去那里支教。村子里的孩子們純真善良，但生活條件卻十分艱苦。有一個(gè)叫小雨的女孩，特別引起了我的注意。她總是安靜地坐在角落里，眼神中充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。
一天，我在課堂上提到了玫瑰花，孩子們都露出了好奇的神情，因?yàn)樗麄兇蠖鄰奈匆娺^真正的玫瑰。課后，小雨悄悄地來到我身邊，遞給我一幅畫，上面畫著一朵鮮艷的玫瑰，旁邊歪歪扭扭地寫著：“老師，送給您�！�
那一刻，我的`心被深深觸動(dòng)。這朵畫中的玫瑰，雖然沒有真實(shí)花朵的芬芳和艷麗，卻飽含著孩子最純粹的心意。
在離開村子的那天，小雨又跑過來塞給我一個(gè)紙包。我打開一看，里面是用彩色紙折成的一朵玫瑰。小雨說：“老師，這是我送給您的禮物，希望您不要忘記我們�！�
如今，那幅畫和那朵紙玫瑰一直被我珍藏著。它們是我生命中最珍貴的禮物，象征著那段難忘的支教時(shí)光和孩子們真摯的情感。這朵永不凋謝的玫瑰，將永遠(yuǎn)在我心中綻放，激勵(lì)著我在人生的道路上不斷前行。
永不凋謝的玫瑰作文 16
在一個(gè)古老的小鎮(zhèn)上，有一座廢棄的花園�；▓@里雜草叢生，但在角落的一處，卻有一株玫瑰頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
這株玫瑰沒有華麗的花盆，沒有精心的修剪，卻有著與眾不同的魅力。它的花瓣色澤鮮艷，在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在訴說著自己的故事。
有一天，一位畫家來到了這個(gè)小鎮(zhèn)。他被這座廢棄的`花園所吸引，尤其是那株獨(dú)自綻放的玫瑰。畫家每天都會(huì)來到這里，對(duì)著玫瑰寫生。
漸漸地，玫瑰的美麗和堅(jiān)韌感染了畫家。他決定用自己的畫筆，讓這株玫瑰永遠(yuǎn)綻放。
經(jīng)過數(shù)月的努力，畫家完成了一幅精美的畫作。畫中的玫瑰栩栩如生，仿佛散發(fā)著迷人的香氣。
這幅畫被展示在美術(shù)館里，吸引了無數(shù)人的目光。人們?yōu)槊倒宓拿利惗潎@，更為畫家的技藝所折服。
而那座廢棄花園里的玫瑰，雖然最終會(huì)在歲月中凋零，但它的精神卻通過畫家的畫筆得以永恒。在人們的心中，它成為了一朵永不凋謝的玫瑰，象征著生命的頑強(qiáng)與美好。
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