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梅花的作文（必備）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的梅花的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
梅花的作文 篇1
我喜歡千姿百態(tài)的菊花，也喜歡潔白無瑕的茉莉，還喜歡雍容華貴的牡丹，但我最喜歡的卻是傲雪寒梅。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。每到深冬的時候，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，梅花就開放了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一朵朵小花綴滿了枝頭，有的花兒身上帶著一點(diǎn)紅色，有的.則是一點(diǎn)粉色，有的則是淡綠色……在風(fēng)雪中，是那樣的顯眼；走近一看，那小小的花朵只有我的手指甲那么大，是由5個小花瓣組成的，它們一朵一個姿態(tài)，有的傲然怒放，有的羞答答地跟隨，有的還把自己嚴(yán)嚴(yán)地裹在花萼里，飽脹得馬上要破裂似的，支撐它們的卻是那細(xì)弱的枝條，在寒風(fēng)中搖曳擺動。
我喜歡梅花，喜歡它那多彩的顏色，是它與那高大的蒼松為這孤獨(dú)的冬季添了彩衣。
我喜歡梅花，喜歡它那淡雅的芳香，是它讓我在冰冷的冬季聞到了馨香。
我喜歡梅花，喜歡它那堅強(qiáng)的品質(zhì)，任爾東西南北風(fēng)，毅然決然地在隆冬時節(jié)盛開，讓人在感受到生命之美的同時，也體會到了大無畏的精神！
梅花的作文 篇2
農(nóng)歷的“立春”一到，我就迫不及待地到公園去找春天，可許多樹木還是沒有長出嫩芽，我不免有些失望。但當(dāng)我在公園一角看到茶花、野薔薇、梅花競在爭奇斗艷時，我不由得仔細(xì)地觀察起梅花來。
梅花分冬梅、臘梅等。梅花的顏色大體有黃的、白的、紅的。我看到公園的的梅花是臘梅。無論我離它多遠(yuǎn)，總有一股淡淡的香味隨風(fēng)飄進(jìn)我的鼻子里。這香味肯定讓我一輩子都不會忘記，并把我的痛苦和煩惱全部“扔到”九霄云外了。
梅花不僅花香，花朵也美。那一朵朵向下垂的臘梅，就像幾位身穿黃衣，亭亭玉立的、害羞的仙女。它們都低著羞澀的頭。當(dāng)我彎下腰去看那些花朵時，才能發(fā)現(xiàn)它是多么的美麗……
梅花是美麗的'，但最令我敬佩的是梅花的精神。寒冬臘月，大雪紛飛，別的花木都凋謝了，都去“冬眠”了，可這時卻正是梅花盛開的時節(jié)�？粗前了α⒌拿坊�，我不禁想起了二句詩：
遙知不是雪，為有暗香來。
是啊，雪是無味無香的，但是，梅花是既有香味又非常美的，而且，它的精神是最可敬的。
面對在寒風(fēng)中不屈不饒的梅花，我放聲高呼：啊，梅花，我敬佩你那種堅強(qiáng)、不畏嚴(yán)寒的精神！
梅花的作文 篇3
一提到梅花，人們一定會想到宋代詩人王安石的詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來�！�
在我家門前就有一棵梅花樹。在春暖花開的春天，我問父親：“梅花怎么還不開啊？”父親說：“還沒到時候呢!”在百花爭艷的夏天，我問父親：“梅花怎么還不開�。俊备赣H便說：“別急啊!它早晚會開花的�！痹诖T果累累的秋天，我顯得有些不耐煩了：“怎么還不開��？是不是枯萎了啊？”父親說：“會開的，會開的，等它開花的時候，你一定會被它的香氣迷住的!”
寒冬臘月的冬天，我也不想再問父親了。一天，我放學(xué)回家，剛到家門口時，一股淡淡的清香撲面而來。我一看，啊!原來是那棵梅花樹開花了。枝頭上有含苞欲放的花蕊，還有即將綻放的花朵，火紅的花瓣、淡黃的花蕊，非常美麗，在別的花都相繼凋零的'時候，它卻開花了，它不怕風(fēng)欺雪壓，非常有骨氣。要知道，滋潤它的不是溫暖的陽光，不是清涼的雨滴，而是大風(fēng)大雨和冰冷的雪水啊!這正印證了古人說的一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
贊美你，梅花!贊美你默默無聞、無私奉獻(xiàn)；贊美你不畏嚴(yán)寒、堅韌不拔。
梅花的作文 篇4
今天傍晚，我獨(dú)自在田野里散步。突然，聞到一陣淡淡的清香。原來是那傲霜雪的臘梅花開了。
一，二月份是臘梅花盛開的季節(jié)。我無法用文字來形容它那花瓣的顏色，說它蠟黃吧，又似乎黃里透著一點(diǎn)銀白�；ɡ傧褚恢恍∈�，躲在花朵里。仔細(xì)一看，花蕾的周圍還有一條條的'花莖，它的花莖和別的花莖不一樣，黃里還透著純紅。
臘梅花開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的還含苞欲放，黃里透著一絲綠色，那圓圓的花苞好象一顆黃寶石嵌在樹上，惹人喜愛。
冬天，別的花兒都凋謝了，可臘梅花卻依然挺立枝頭，它與松柏為伍，裝點(diǎn)著大自然。
我愛臘梅花那美麗的花朵，更愛它那不畏嚴(yán)寒，傲霜雪的精神！
梅花的作文 篇5
這趟南京之行，我不僅收獲了友誼，還目睹了美麗的南京梅花山的風(fēng)采。
梅花山上的梅樹有幾百種左右，其中比較著名的有江梅、宮梅、黃梅等等。品種不同的梅花不仔細(xì)觀察，你是很可能發(fā)現(xiàn)不了它們的變化，但是只要仔細(xì)觀察，你會感到每一棵都不一樣，身在其中，變化無窮。
從大門進(jìn)入，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)整個山上竟然都是梅花。有的立在枝頭含苞待放，好像害羞的小姑娘捂著自己俊俏的臉龐；有的卻已綻放成了一朵小花，好像同游客“微笑”。大部分開放的梅花花瓣都是三層，里面露出小小的花蕊，在微風(fēng)中、在陽光下，他們顯得那么嬌艷。如果是黃色的梅花，會比紅的小一點(diǎn)，姿態(tài)也更有變化。
不光梅花，梅樹也很有姿態(tài)。有的一枝向外伸展，好像是對游客招手，有的兩根樹枝交錯著，似乎在熱情擁抱。有的向戰(zhàn)士一樣，挺起樹枝。形狀不同，姿態(tài)各異，變化無窮。
梅花的外表令人著迷，內(nèi)在的品質(zhì)也讓人贊嘆。梅花不經(jīng)歷風(fēng)寒，風(fēng)吹雨打，怎么能造就今天這美麗的'外表？梅花的種類很多，樣子也千變?nèi)f化，但不變的是梅花的品質(zhì)！
聞著沁人心脾的梅香，走在梅花樹之間，我真希望自己有和梅花一樣的勇敢、高潔，做一朵最美的梅花！
梅花的作文 篇6
親愛的梅爸梅媽：
從上個學(xué)期的11月份開始，我們的家長課堂正式開始了。梅爸梅媽們都積極踴躍的想用自己的一份力量為小梅花們的成長注入新的活水。
其中我們的故事媽媽是家長課堂中最為活躍的一支隊伍。
還記得——
那是11月28日下午，小梅花們非常期待的“故事媽媽進(jìn)課堂”活動終于開始了，陳宏霖的媽媽作為今天的第一個“故事媽媽”早早的來到小梅花班，把她準(zhǔn)備給小梅花們講述的故事《小豬變形記》課件放在電腦上，等待著上課鐘的敲響。
期待的鐘聲終于響起來了，屏幕上先出現(xiàn)了一本翻開的書，我問孩子們：“小梅花們明亮的眼睛看到了什么？”陳宏霖今天的表現(xiàn)非常的積極，他站起來說：“一本有魔法的書？”我接著追問：“為什么說是有魔法的呢？”“會發(fā)光！”“有神奇的故事！”“有魔力能吸引我們”……小梅花們的回答總是出人意料的，因為我們永遠(yuǎn)無法預(yù)料小梅花們的思想，也永遠(yuǎn)無法預(yù)設(shè)這種創(chuàng)造性的課堂生成。所以來參加的媽媽們滿含笑意的看著小梅花們，眼睛中滿含的都是新奇和稱贊。
“而今天，陳宏霖的媽媽要為小梅花們打開一本有魔法的書，帶給我們大家一個神奇的故事，大家想不想聽呀！”
小梅花們?nèi)w振奮，歡呼雀躍。
陳宏霖的媽媽在小梅花們的“歡迎故事媽媽！”歡呼期待聲中走上了講臺，故事就在這樣的氛圍中開始了——
陳宏霖媽媽大大方方地走上講臺，我們的“閱讀國旅行”又一次啟程了：請聽《小豬變形記》。小豬會變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開始孩子們有些拘謹(jǐn)。隨著故事媽媽的引導(dǎo)，孩子們的思路打開了�！靶∝i看到長頸鹿在吃樹上的葉子，它瞪大眼睛，一個勁地盯著人家看”“我敢說，做長頸鹿一定很刺激�！毙∝i突然有了一個絕妙的好主意！宏霖媽媽順勢引導(dǎo)：“小朋友們猜猜看，小豬的好主意是什么？”小梅花們紛紛舉手：“它想做個長脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹葉”�！蹦銈儾聦α�，它做了個高蹺。當(dāng)小豬踩高蹺的畫面出現(xiàn)時，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
陳宏霖更是看著自己的媽媽站在講臺上，給小伙伴講動聽的故事，小臉上充滿了自豪和興奮。這天的故事完成后，小梅花們用自己稚嫩的筆畫下“故事媽媽進(jìn)課堂”的情節(jié)，真是惟妙惟肖呀。故事媽媽的動人形象就這樣深深地印在每一個小梅花的記憶里。
此后，小梅花班的故事媽媽不斷的走進(jìn)小梅花班為孩子講述經(jīng)典的故事，故事媽媽們采取了豐富多彩的形式：大家都精心準(zhǔn)備了PPT，王越潼媽媽還精心制作了小貓魚需要的頭飾和小貼畫獎品，左豪科媽媽給孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖，黃飛翔媽媽整理打印了我們的《小書蟲閱讀記錄本》……
我們的故事媽媽都經(jīng)過認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備，用生動活潑的語言，繪聲繪色地給孩子們講述了故事。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，聽得津津有味，在不斷思考、大膽想象與欣賞交流中不知不覺地度過了一個又一個愉快的下午。
我們相信，因為這么一盞盞照亮孩子長大的燈，孩子們的.成長會向著優(yōu)秀、優(yōu)雅、優(yōu)美的方向發(fā)展�！肮适聥寢屩v故事，故事娃娃聽故事”。雖然還有不少小梅花媽媽沒有勇氣走上講臺，但是她們對“故事媽媽”很感興趣。她們常常打電話給我，問今天講故事的媽媽是誰，她們講了什么故事，或者是什么故事適合講給孩子們，也常有孩子的媽媽來問他給孩子講什么故事好。給孩子講故事成了她們每天的必修課。陳宏霖的媽媽說：“因為我是‘故事媽媽’，所以如果哪天晚上不給孩子講故事，就會覺得很對不起他。”
講故事，并非是一件簡單的事情。講故事，不是上課，不是讀書，而是交流和分享，是和孩子們一起感受閱讀的快樂。故事媽媽進(jìn)課堂，是一個很好的交流平臺，如果能夠在故事里陪伴著孩子成長，是一件特別有意義的事情。
對于這種故事媽媽進(jìn)課堂講一兩個故事所產(chǎn)生的效果，暫時還看不出來，但我們一定會將這種閱讀模式繼續(xù)下去。著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“講故事能使兒童引起愉快，引起讀書的要求，模仿故事中的人物，改善本身的行為……”。道出了給孩子講故事有著各方面的積極的教育意義�！肮适聥寢屵M(jìn)課堂活動”讓我更加深刻地理解了這句話，讓故事伴隨孩子的童年，讓我們陪伴孩子一起成長，一起閱讀分享快樂。
教育真的是“一棵樹推動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，我們希望通過一個“故事媽媽”帶動另一個“故事媽媽”；兩個“故事媽媽”帶動一批“故事媽媽”，讓熱愛閱讀深入到每一個家庭！
親愛的梅爸梅媽們，新的學(xué)期，真誠的期待更多的故事媽媽走進(jìn)小梅花的課堂，真誠的期待更多的梅爸梅媽用自己的專長拓寬小梅花的視野和心靈。
真誠的期待，你能叩開小梅花教室的門，用經(jīng)典的故事與小梅花們心心溝通。
我在教室的這頭，為你真誠守候。
你永遠(yuǎn)真誠的朋友：宋新菊
20xx.2.23
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