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精選橋的作文七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的橋的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
橋的作文 篇1
一、一級(jí)評(píng)價(jià)：教師精批引領(lǐng)
作文教學(xué)，如果沒(méi)有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì)走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫的再多也很難達(dá)到穩(wěn)步提升的理想境界。所以，教師對(duì)學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導(dǎo)。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能收到事半功倍的效果呢？
1.分層指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面
學(xué)期開(kāi)始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對(duì)優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹(shù)立寫作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開(kāi)學(xué)生作文的迷團(tuán)。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)后，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生信心倍增，未表?yè)P(yáng)的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì)看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，效果會(huì)更加明顯。
作文指導(dǎo)不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)該轉(zhuǎn)向中游學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落在如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng)作上。兩個(gè)月后，指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對(duì)這部分學(xué)生的作文要求可以適當(dāng)放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對(duì)作文的信心和信念。
值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師采用分層分批指導(dǎo)，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺(jué)。只要學(xué)生理解了老師，很多問(wèn)題也就迎刃而解。
2.范文引領(lǐng)，對(duì)比提升
當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的整體水平到達(dá)一定程度，要想在短期內(nèi)有很大提高是很難的。這時(shí)，就應(yīng)該讓中考滿分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì)有一些滿分作文十分搶眼。無(wú)論是文體結(jié)構(gòu)、選材立意，還是語(yǔ)言技巧，都有獨(dú)特的`出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。
教師運(yùn)用這些作文指導(dǎo)學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因?yàn)闊o(wú)論是網(wǎng)上還是作文指導(dǎo)書籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導(dǎo)…‘滿分作文”和“滿分揭秘”，教師用起來(lái)得心應(yīng)手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂(lè)而不為呢？
3.技巧示范，循序漸進(jìn)
當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來(lái)，我總是分批發(fā)現(xiàn)一些共性的或比對(duì)性的問(wèn)題，對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，教師一定不要放過(guò)，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)外，還要準(zhǔn)備一些必要的專家指導(dǎo)理論，這樣才會(huì)把學(xué)生作文提升到一定的高度。
教師的一級(jí)評(píng)價(jià)，采用百分計(jì)分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分?jǐn)?shù)后自行查找，有針對(duì)性講評(píng)。
二、二級(jí)評(píng)價(jià)：小組互批提升
期中檢測(cè)后，教師的作文批改權(quán)就應(yīng)該放給學(xué)生了，因?yàn)橐欢螘r(shí)間下來(lái)，班級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據(jù)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習(xí)小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。
1.教會(huì)學(xué)生批改的方法
學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì)批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導(dǎo)，如：開(kāi)始可以看兩遍寫總批，一看書寫、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫總批：書寫認(rèn)真（潦草），卷面整潔（臟亂），內(nèi)容充實(shí)（空洞）。二看內(nèi)容質(zhì)量，可以從創(chuàng)新形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)�？偱鷮懲旰螅梢栽僮x作文寫旁批，根據(jù)自己的理解在右側(cè)寫局部作文的評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯(cuò)別字的修改。對(duì)于具體的詞句、表達(dá)等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。
作文批完后，批閱者要寫上自己的姓名和作文等級(jí)，便于作者咨詢，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。
2.留給學(xué)生反省的空間
教師指導(dǎo)學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)批閱情況進(jìn)行分類指導(dǎo)備課，然后下發(fā)作文。
作文放到作者本人手中，作者要仔細(xì)閱讀批閱記錄，認(rèn)真反思作文得失，互相討論寫作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng)作。
這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有較大的提高。
小組的二級(jí)評(píng)價(jià)，采用等級(jí)計(jì)分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng)作的激情。
三、三級(jí)評(píng)價(jià)：美文刊登激勵(lì)
班級(jí)出現(xiàn)了優(yōu)秀作文后，尤其出現(xiàn)了部分接近滿分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級(jí)或者以年級(jí)，甚至在學(xué)校的范圍內(nèi)進(jìn)行打印集結(jié)，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵(lì)的效果更是可想而知了。
作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評(píng)價(jià)。
作文的第三級(jí)評(píng)價(jià)，采用刊登、學(xué)習(xí)、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，以便以點(diǎn)帶面，營(yíng)造作文創(chuàng)作氣候，大面積提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
作文教學(xué)中的這三級(jí)評(píng)價(jià)，如同運(yùn)動(dòng)員的三級(jí)跳遠(yuǎn)，不但穩(wěn)步提升了作文水平，而且還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作文能力的大飛躍。
橋的作文 篇2
今天，大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)的橋吧。
中國(guó)最先通用的橋是獨(dú)木橋，有兩種不同的類型：一種是用繩子把木板吊起來(lái)，是一種獨(dú)木橋。還有一種是將樹(shù)砍平，推到河中央，踩著樹(shù)干過(guò)河。獨(dú)木橋不是很結(jié)實(shí)，隨時(shí)都有落水的慘劇。有一次，一位老奶奶背著一袋柴禾過(guò)橋，沒(méi)想到，一位年輕人也過(guò)這座獨(dú)木橋，正好面對(duì)面。河中還有鄂魚(yú)，兩人都很害怕。沒(méi)想到這時(shí)樹(shù)干中斷，兩人紛紛落水，發(fā)生了一件可悲的慘劇。正因?yàn)楠?dú)木橋不好用，所以人們才發(fā)明了石拱橋。
石拱橋形彎曲，像是一個(gè)人在做俯臥操。中間的洞加上它的倒影，真可謂是“十五的月亮”。石拱橋可比獨(dú)木橋方便得多，可以供馬車以及十幾個(gè)人同時(shí)行走。它堅(jiān)固，趙州橋就是例子中的例子。石拱橋可建造石獅，建造石獅后的石拱橋更加秀麗，盧溝橋可是個(gè)例子喲！可是石拱橋不能過(guò)江喲！下面就來(lái)看一下我國(guó)的`長(zhǎng)江大橋吧！
長(zhǎng)江大橋在長(zhǎng)江的正中央，更加便利，可容下幾百人，幾百輛車子也不成問(wèn)題。它非常堅(jiān)固，可使用二、三百年。它上層通汽車和行人，下層通火車，江上還可通行大輪船、客輪……但做起這座橋來(lái)，至少也得花幾年的時(shí)間吧！可現(xiàn)在交通不便，容易堵車。有什么橋能在陸地上過(guò)馬路呢？對(duì)了，是立交橋！下面就來(lái)看看立交橋吧！
立交橋是現(xiàn)在最先進(jìn)的橋梁。它復(fù)雜，像一道道迷宮，也像。它復(fù)雜，像一道道迷宮，也像一條條長(zhǎng)蛇系在一起。它是非常堅(jiān)固的，幾千輛汽車也奈何不了它。它便于交通，不容易堵車，甚至撞車。它盤旋在十字路口的中間，維護(hù)著那里的交通安全。
我愛(ài)你，中國(guó)的橋梁！你給我們?nèi)嗣駧?lái)了便利！
橋的作文 篇3
從學(xué)校的大門進(jìn)來(lái)就可以看到一排垂柳和寬闊的操場(chǎng)。
操場(chǎng)上有環(huán)形跑道，鉛球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)，籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)。從操場(chǎng)的臺(tái)階上來(lái)以后是一幢高達(dá)5層的教學(xué)樓，那就是我們小學(xué)部。教學(xué)樓的中間是教室，兩側(cè)是教師辦公室和會(huì)議室，4樓是多媒體和音樂(lè)教室，教學(xué)樓的.四周都是花園，越過(guò)花園是中學(xué)部。中學(xué)部的前面是一個(gè)小操場(chǎng)，旁邊和后面也都是被花園圍了起來(lái)。
我們的學(xué)校真美��！
橋的作文 篇4
中國(guó)的南水北調(diào)工程的河道里，流淌著清澈的水，流經(jīng)我市，帶來(lái)了七座景觀橋,這七座橋樣式各異，是我們焦作的又一道風(fēng)景線。但是現(xiàn)在橋上到處都是垃圾，與橋下的水形成了鮮明對(duì)比。
對(duì)于景觀橋垃圾成堆的現(xiàn)象，我總結(jié)出了幾點(diǎn)原因：
第一，橋上沒(méi)有垃圾桶。有的`景觀橋比較長(zhǎng)，行人要步行好幾分鐘才能下橋，而過(guò)橋過(guò)程中，肯定會(huì)產(chǎn)生一定垃圾，且有些人等不到下橋再扔，就直接扔到了橋上，橋上又沒(méi)有垃圾桶，沒(méi)有垃圾就怪了。
第二，車窗垃圾。從車窗往外扔垃圾，是一些司機(jī)的“好”習(xí)慣。而在景觀橋上扔垃圾也時(shí)有發(fā)生。這種垃圾沒(méi)人敢掃，當(dāng)然會(huì)堆在那里。
第三，缺少有公德心的民眾。咱們焦作許多人從來(lái)不把公德心當(dāng)回事兒，時(shí)常亂扔垃圾，讓清潔工每天“超負(fù)荷”。人民公園、縫山公園到處拋撒的垃圾就是明證。
南水北調(diào)，讓我們焦作變得更美麗。但要這美麗長(zhǎng)存，就要讓垃圾遠(yuǎn)離。莫讓景觀橋，變成垃圾堆！
橋的作文 篇5
今天早上，我們?nèi)チ藙虼髮W(xué)。外國(guó)的大學(xué)和國(guó)內(nèi)的很不一樣。像國(guó)內(nèi)的大學(xué)都有校門，圍墻什么的，發(fā)現(xiàn)這邊的大學(xué)都沒(méi)有，其實(shí)它就是一座城鎮(zhèn)。游客們都可以在里邊參觀游玩，跟中國(guó)有很大的文化差異。
早上，我們?nèi)チ艘粋�(gè)紀(jì)念品店，一邊擺放著是那種平常的紀(jì)念品，另一邊呢，是衣服。這些衣服上面都印有劍橋的�；栈蛘呤莿虼髮W(xué)中所有學(xué)院的標(biāo)志。我給我爸和自己各買了一件帶有學(xué)院標(biāo)志的衣服。
下午，我們?nèi)チ丝岛�，�?zhǔn)備“泛舟康河”。對(duì)于劍橋的`了解，除它是一所很好的大學(xué)外，就是徐志摩的那首《再別康橋》了。其實(shí)，這里的“康橋”就是“Cambridge”劍橋的另一種英譯。我們馬上就要乘船去觀常詩(shī)中美麗的康河了，想想有點(diǎn)小激動(dòng)呢！
上船后，就看到詩(shī)中描寫的“河畔的金柳”，柳枝很長(zhǎng)，就算低頭也能碰得到。一路上，我們見(jiàn)到了許多橋，我只認(rèn)識(shí)其中的“數(shù)學(xué)橋”。船夫介紹了（幸好我們有陶老師來(lái)翻譯）其中一座橋。那座橋是劍橋中最老的一座，足足有400多年呢！
河里還有許多的鴨子，有些鴨子還會(huì)跟船一起游，我們就給它們喂好吃的，有些鴨子還會(huì)跟著我們，一扔吃的就馬上游過(guò)來(lái)吃，有只鴨子居然為了搶吃的還飛了起來(lái)，真是可愛(ài)極了！
康河，真的像詩(shī)中描寫的那樣美麗！
橋的作文 篇6
過(guò)橋米線是云南最有特色的小吃，它制作精良，吃法獨(dú)特，香氣襲人，獨(dú)具的風(fēng)味聞名中外。吃起來(lái)讓人回味無(wú)窮。
走進(jìn)過(guò)橋米線館，一股沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)，這讓人更加垂涎三尺了。過(guò)橋米線的做法簡(jiǎn)單而又復(fù)雜：過(guò)橋米線是由肉片、火腿片、米線、湯和佐料四部分組成。吃的時(shí)候用大磁碗一只，把肉片、火腿片、鵪鶉蛋、蔥花等佐料放入漂著油花的雞湯里，最后再將雪白的過(guò)橋米線放入其中并用筷子攪拌，一碗香色俱全的過(guò)橋米線就大功告成了。
此時(shí)，湯里昌著熱騰騰的氣，濃郁鮮美的雞湯的香味不斷刺激著我，使我更加口水直流三千尺了。雞湯上飄著翠綠的蔥花、紅紅的'火腿片，以及那黃白相間的鵪鶉蛋，看著這碗香氣四溢的過(guò)橋米線就在我的面前，我迫不及待地拿起了筷子嘗了嘗，哇！肉片的鮮美、雞湯的濃郁、鵪鶉蛋的酥滑香嫩，以及那順滑爽口的過(guò)橋米線一下子溢滿了我的口中，爽！真令人難以置信，這碗米線是多么的清滑爽口，簡(jiǎn)直就是天下第一美食，吃著過(guò)橋米線，讓人舍不得放下筷子，越吃越想吃，過(guò)橋米線真是名不虛傳，令人贊不絕口。喝一小口湯，簡(jiǎn)直讓你沉醉在美食的天堂中，整個(gè)人感覺(jué)飄起來(lái)了。吃一小塊雞肉，鮮嫩無(wú)渣，實(shí)在是唇齒留鄉(xiāng)，回味無(wú)窮。將蔥花、火腿片夾在米線里，美美地吃上一大口，鮮嫩無(wú)比，湯味鮮，肉片嫩，是那么的清爽可口，令人饞涎欲滴，真是棒極了！
過(guò)橋米線還有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)：古代有一個(gè)書生為了考上狀元，來(lái)到一個(gè)小島上安靜讀書，他的一日三餐都是由妻子送去的，由于路途太遠(yuǎn)，妻子把菜送到島上時(shí)已經(jīng)冷了。有一天，妻子為丈夫做了他最喜歡吃的雞湯過(guò)橋米線，由于妻子極度疲勞，暈倒在橋邊，妻子被丈夫扶起來(lái)后，兩人發(fā)現(xiàn)妻子做的雞湯米線還在滾燙，因?yàn)殡u湯上的油保住了熱氣的流失，所以雞湯沒(méi)有冷，從此以后妻子如法泡制，天天做雞湯燉米線，最終丈夫考上了狀元。從此以后，人們把這種米線稱為“過(guò)橋米線”、“牛肉米線”、“狀元米線”等。
橋的作文 篇7
十月一日，我與何靜、王冠霖、周子棣等同學(xué)拼命的擠上了871公共汽車，相約去文化宮看電影。汽車行駛快要到了兩路口的時(shí)候，我的心就有些激動(dòng)了，我快要看到彩虹橋了，我便在車上不管不顧的、高聲大氣的告訴何靜，“看，那兒就是彩虹橋，是我久違的彩虹橋”。我以前在少年宮學(xué)跳舞的時(shí)候，每個(gè)星期日都要與彩虹橋見(jiàn)一次面，現(xiàn)在已有兩年多沒(méi)有看見(jiàn)彩虹橋了，今天我終于又看見(jiàn)它了。
“彩虹橋”的全名叫“菜園壩長(zhǎng)江大橋”，“彩虹橋”只是一個(gè)簡(jiǎn)稱，因?yàn)樗鼜倪h(yuǎn)處看，看得最清楚的是拱橋，拱橋像一座從天而降的彩虹，美極了。這“彩虹”躲在薄霧里若隱若現(xiàn)，像含羞的小姑娘，在那里窺視著過(guò)往的車輛。這“彩虹”可不是彩色的哦，它是紅白相間的，看起來(lái)很單調(diào)，其實(shí)是鄧文中爺爺刻意設(shè)計(jì)的“苗條型”的彩虹橋，是目前國(guó)內(nèi)最大的公共汽車和輕軌兩用大橋�！安屎纭鄙蠏熘鴶�(shù)不勝數(shù)鋼纜，別瞧不起它們，它們可是這座橋的“老大”，沒(méi)有了它們，就像人沒(méi)有了骨頭。
我隱隱約約看到了拱橋下面的.橋面。橋上車水馬龍，擁擠而有序，有小巧玲瓏的小轎車，有龐大的大貨車，有長(zhǎng)途汽車、面包車……這座橋橫貫江面，仿佛是一條鋼鐵巨龍臥在風(fēng)平浪靜的江水之上。橋下，有幾艘輪船在平靜江面上慢慢的滑過(guò)，在江面上留下了幾乎看不到的痕跡。
“一橋飛架南北，天塹變通途�！碑�(dāng)我的視線離開(kāi)了那彩虹橋的時(shí)候，不由得勾起了我依依的眷戀之情。
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