以什么什么啟示的作文
0.01，這個微不足道的數字，相信大家從未重視過它。可你有沒有想過，每天進步0.01或每天退步0.01，結果有何不同？
這節(jié)課，我們的數學老師恐怕又要“姍姍來遲”，只見語文老師親自上馬，操起粉筆，在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力的大字：1^365 =？
“同學們，1的365次方是多少？”老師問道。
雖還在驚異老師的“語數雙全”，不過我們回答得可毫不含糊：“ 1！”
“那么，”老師微笑著又開始發(fā)問，“（1-0.01）的365次方是？”
這下可熱鬧了，同學們七嘴八舌地爭論起來。
“對啦，那（1+0.01）的365次方又是多少呢？”老師的問題像連珠炮似的。
教室里鴉雀無聲，大家都在冷靜地思考著。
“我來告訴你們吧。”老師正了正臉色，“前者的結果約等于0，而后者約等于38。”
怎么會！只不過是在先前的算式中多或少了一個小小的0.01，為何會有如此的云泥之別？
老師語重心長地教導我們：“大家要仔細想想這三個算式的`含義�！�
我沉吟了一會兒，猛然醒悟：365代表一年的365天，而0.01則是明天細微的進步或退步。它們雖然微不足道，但日積月累卻能匯集成不可忽視的力量，足以讓你變成一張白紙或一本精巧的書籍。而永遠不會變的1，則代表原地踏步。但學習如逆水行舟，不進則退。如此看來，1也是一種無形的退步呀！
這讓我不禁感嘆道：“繩鋸木斷，水滴石穿�！蔽业淖魑囊恢睂懙牟诲e，那是因為我喜愛讀書。名家名篇引起我對人生的思考；詩歌使我放松，繼而靈感泉涌；跌宕起伏的故事使我打開想象王國的大門……我如饑似渴地積累著，受優(yōu)雅文字的熏陶，我才會妙筆生花。
如此想來，這三個算式竟表達了三種不同的人生態(tài)度，甚至決定了三種未來。這下我可要每天自問一次：今天，你進步0.01了嗎？
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