五元錢的啟示作文2篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的五元錢的啟示作文，希望對大家有所幫助。
五元錢的啟示作文1
這是今天剛剛發(fā)生的一件小事情，很容易讓人們忘記，但是我覺得，它是一件值得記在日記本上的事，值得讓我們?nèi)シ此嫉摹?/p>
今天上午，陽光明媚，課間大家都照常玩耍、打鬧，玩得甚至都沒有看到教室走道里有5元錢，靜靜地在那躺著。一位細心的同學(xué)走進教室的一瞬間，看到了地上的錢，隨即撿起并交給了老師。老師接過錢，平和地說：“哪位同學(xué)丟了5元錢，一會兒到辦公室來領(lǐng)�！蓖瑢W(xué)們安靜下來，回頭看向‘富翁薛’，因為大家都知道‘富翁薛’平時都帶很多錢來買零食，這錢一定是他的�？梢姟晃萄Α]動靜，這錢到底是誰的？大家也疑惑了。這時有三位同學(xué)幾乎同時舉手說是自己的`，真是不約而同啊！一看這場景，老師愣了一下，隨即臉色很難看，生氣地丟下一句話：“來辦公室”。三位“失主”自然也跟了過去。
不大一會兒的功夫，三位出來了，一位高高興興，又說又跳的，另兩位低著頭，什么也不說，靜悄悄地回到座位上。這個時候，大家都猜到了那5元錢是誰丟的了，好奇心轉(zhuǎn)移到老師是怎么偵破此案的呢？一下午的時間大家都在討論這個話題，后來有知情者終于滿足了我們的好奇心。原來，另兩位同學(xué)是帶著僥幸心去領(lǐng)錢的，一到辦公室，這兩位就有點‘做賊心虛’。老師一連串的問話：“這錢到底是誰的？分別在哪兒丟的？帶錢是干什么的？”真丟錢的自然有道理，地點和用處說的頭頭是道，另兩位就沒自信了，囁嚅了半天，只是說自己也丟錢了，丟在哪兒不知道，也說不出帶錢的具體用處。在老師嚴厲目光注視下，這兩位承認這錢不是他們的。原來，這個案子這么痛快就破了，真有點辜負同學(xué)們的好奇心呀！
雖然這件事沒有引起太大的風波，很快就會過去，但我在猜想老師一定會在某一節(jié)的班隊會上提到這個事兒，也一定會對我們有所說教。
五元錢的啟示作文2
在一次寒假里，老師給我們布置了一個作業(yè)是在假期自己掙五元錢。老師的話剛落我們班的同學(xué)就笑了起來，有人自大的說：“五元錢算什么，我每月領(lǐng)花錢五十多比五元多的多”。這時老師拍了拍桌子說：“這是自己掙錢，不是讓家長給五元錢，這是一項很重要的作業(yè)，開學(xué)我要檢查”。
回到家我把這件事告訴了爸爸、媽媽和哥哥，他們聽了很支持老師給我們布置的這一項作業(yè)，。五元錢雖然不多，但是該怎么掙呢？我做了一個調(diào)查；賣報紙，得需要本錢，而且不掙錢。批發(fā)一份4—5角，賣出6—7角。不掙錢，不想干。做家務(wù)，爸爸、媽媽給錢，我也不干。因為做家務(wù)是自己該做的不需要要父母給錢。所以我也不干。最后我選擇拾廢品。
拾廢品雖然很臟，讓人看不起，也不掙錢，但是拾廢品它不用本錢，還環(huán)保，我很開心。每天去膠州公園的垃圾桶那兒拾塑料瓶，可樂罐等。我先把垃圾桶掀開，再用小木棒把垃圾分開看一看有沒有廢品，有就把廢品放入袋子中，沒有就整理下一個，最后，把垃圾桶放回去。就這樣，我每天傍晚就開始工作——撿廢品。我堅持了半個月，在這半個月里，每天的收獲不多，可能是天氣的事，天太冷了喝水的人不多，最后幾天，天氣暖和了起來，喝水的人多了，我拾的也就多了。可是到開學(xué)，我拾的廢品還是太少，我又把家里的塑料瓶，玻璃瓶算上，才賣了6元5角。我很高興，但是又有一種說不出來的難過。高興是我掙錢了！是我自己勞動的結(jié)果。難過因為我勞動了半個月才掙了6元5角。
事后，我終于明白了老師的用意，是想讓我們體驗一下生活，掙錢如此不容易。每當我問父母要錢時，我就沒有想過這錢是如何來的？是父母用自己的勞動，用自己的汗水而得來的�？墒俏也欢谜湎�，就花出去了。我很難過。經(jīng)過這件事我要好好珍惜父母掙的每一分錢。