【通用】啟示的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的啟示的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
啟示的作文 篇1
一
靜靜地走近它，接觸它，除了那淡淡的清香，什么也別帶走。
久久地，別離開，讓時(shí)間悄悄地流淌，這樣，才能細(xì)細(xì)地品味出它香而不釅的高雅。
真正的美絕不會(huì)讓人一見鐘情，你非得接近它，感受它，再染一身淡淡的清香離去，輕輕地離開。
除了心香，什么也別留下。
二
晨，蓮。
純白的花瓣輕輕地托著一顆小水珠，顫巍巍的，水波也顫巍巍地?fù)u曳著。
晨，蓮綻開的時(shí)辰，若清晨都無力笑對藍(lán)天、綠水，還待何時(shí)呢？
人生的清晨，需要我們努力綻開笑顏，去開拓，不然，又怎能期待中年、晚年時(shí)，靜坐蓮臺(tái)笑對人生呢？
三
一個(gè)精巧的白瓷瓶，一汪清水——這便是它的棲身之所。
窗外，金燦燦的陽光懶洋洋地斜瞅著它人見人憐的風(fēng)韻。清水，一掬死水。
玫瑰無力地低下了它那紅艷艷的頭，它層層疊疊的花瓣深深地渴望水的滋潤，正如人不僅需要享樂，還需要知識(shí)的澆灌。
只是，玫瑰深深浸在水中的莖卻無法理解這份濃濃的悲哀。
四
透過艷麗的花兒，卻覓不到向往的清香。
素白的花兒啊，斜探的花筒傾注了什么？朝天的花筒又盛放了什么？或許一季的清香能夠在其中釀成。
正如艷麗的花兒，把精力放在外表，便無力完善內(nèi)在的馨香。
沒心香的美，是一段無心的日子，開完了一季的燦爛，便不經(jīng)意地飛逝了。
五
“菟絲附蓬麻，引蔓故不長。”窗臺(tái)上，綠色的線條勾勒著一個(gè)生命的剪影。
修長的綠披掛下來，呈現(xiàn)出一種柔柔的弧度，綴滿了一串純白紅心的小花——菟絲般柔軟的吊蘭。( )
別去依附……
自成風(fēng)格的綠色弧線是你、是我的本色。
六
夜，輕輕地滑落。
如水中月亮的亮度，你開得那么盡興那么坦然，花瓣嵌合成好深的花筒，開口翻得恰到好處，呈一種優(yōu)美的弧線，像一支潔白的喇叭。
夜來香，你是在宣告，宣告我在名利的.追逐中，將你白天的滿心盈香淹沒得沒留一絲痕跡？
你是在訴說，訴說我曾錯(cuò)過了多少美麗，將馥郁的心境泡得沒了顏色？
七
翻譯著，雨水寫在丁香上的詩句：“握一柄油傘／獨(dú)自徘徊在悠長悠長寂寞的雨巷／我希望逢著／一位和丁香花一樣結(jié)著愁怨的姑娘�！�
丁香一樣的姑娘只是詩人的一份虛幻的詩情，正如“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，青鳥只是人們美好向往的幻影罷了。
歲月的流逝中，這份向往與紙上泛黃的詩在雨中顫巍巍的。
其實(shí)，只要懷著這份向往，便能詩意地走過歲月這條悠長悠長又寂寥的雨巷。
啟示的作文 篇2
從前，德國與法國發(fā)生了一次戰(zhàn)爭，德國往法國的戰(zhàn)地里放毒氣，一下子毒死了許多人，后來，幸存的戰(zhàn)士向上級報(bào)告了此事，法國相關(guān)部門馬上對此事引起了重視，并派了兩名有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家來調(diào)查。
科學(xué)家到了戰(zhàn)場后，馬上動(dòng)身去了戰(zhàn)場邊的樹林，只見各種動(dòng)物的尸體橫七豎八地躺在地上，科學(xué)家輕嘆一聲，正準(zhǔn)備離開，突然，沖出了一群野豬，科學(xué)家十分驚訝，馬上向上級匯報(bào)了此事，并且長時(shí)間地觀察野豬的'生活習(xí)性。幾個(gè)月過后，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)野豬在遇到讓自己不適的氣味后，就會(huì)把鼻子拱進(jìn)土里，科學(xué)家馬上研究了泥土，他們發(fā)現(xiàn)，泥土有濾毒的作用，于是，科學(xué)家回到相關(guān)部門，發(fā)明了和野豬鼻子類似的第一代防毒面具，在里邊，科學(xué)家并沒有把泥土放進(jìn)去，而是放進(jìn)了有利于空氣清新，具有很強(qiáng)地吸收毒氣的木炭。后來，防毒面具經(jīng)過一次又一次地改造，但唯一沒有改變的就是那酷似野豬鼻子的地方。
又是一次戰(zhàn)爭，德國故施重計(jì)，，有往法國的戰(zhàn)地上放毒氣，法國戰(zhàn)士們在第一時(shí)間戴上了防毒面具，成功地抵御了德國的毒氣，并最后獲得了勝利！
這個(gè)故事告訴我們：要多留意生活中許多不起眼的小事，勤觀察，勤思考，這樣就會(huì)增長許多智慧！
啟示的作文 篇3
讀到了這樣一段，我深深被打動(dòng)了。
“我和孩子們都加倍珍惜課堂中的每一分鐘，都希望我們彼此在一起的時(shí)間能長一些、再長一些。下課的鈴聲響了，孩子們?nèi)匀怀两趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮中。我?guī)状魏秃⒆觽儏f(xié)商，“可以下課了吧？”“不行，堅(jiān)決不能下課！”他們余興未盡。一位校長看我下不了課，急中生智找來一個(gè)鐵鈴，猛烈地?fù)u了起來，催促下課，想不到把孩子們?nèi)羌绷�，大聲地質(zhì)問校長：“為什么要下課？”聽課的老師們感動(dòng)了，我也為孩子們被數(shù)學(xué)課深深吸引的熱烈學(xué)習(xí)場面感動(dòng)著。孩子們依依不舍地拉著我的手，“老師，您能再給我們上一節(jié)課嗎？”“老師把您的地址留下�！薄袄蠋熚蚁矚g上您的課�！焙⒆觽兊难劬镟邼M了淚水，我的眼睛也濕潤了。這樣的場面不知道經(jīng)歷了多少次，我常常被孩子們著一顆顆可愛的童心感染著。對于教師來講，還有什么比這更使人感到幸福呢？我們共同享受著人世間這種純真的友情，共同感受和諧愉悅的師生關(guān)系，共同體驗(yàn)著課堂生活的快樂，師生的感情早已超越了這狹小的課堂時(shí)空，她會(huì)長久地伴隨著孩子們，從每年賀卡的祝福中，從孩子們作文的字里行間中，我時(shí)常感受到童心的可愛�！�
多美好的師生感情啊，這正是我向往已久的師生關(guān)系。工作開始的時(shí)候，對所有的事情都充滿了期待，對學(xué)生也充滿了期待。然而隨著時(shí)間的.推移，我發(fā)現(xiàn)我像變了一個(gè)人一樣。同事和朋友眼中開朗好脾氣的我，面對學(xué)生的時(shí)候，開始出現(xiàn)橫眉冷對的時(shí)刻。尤其是面對學(xué)生聽課狀態(tài)不好、作業(yè)不認(rèn)真、成績差的時(shí)候，真是氣不打一處來，開始不能控制自己了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，原本下課總愛在我身邊和我聊天玩耍的學(xué)生，眼睛里對我開始有了一些恐懼。開始的時(shí)候我還有些沾沾自喜，覺得我雖然年輕，但孩子們已經(jīng)開始怕我了，以后我就好管班了，可時(shí)候來我卻發(fā)現(xiàn)，情況并沒有好轉(zhuǎn)，反而愈演愈烈了。這是為什么呢？
帶著我的疑惑，我讀到了這段話，我猛然驚醒了。孩子們并不是因?yàn)楹ε虏藕煤脤W(xué)的，相反，如果孩子喜歡這個(gè)老師，喜歡這門學(xué)科，喜歡上這樣的課，都可以使學(xué)生的成績很快提高上去。我這才發(fā)現(xiàn)，原來自己的想法是多么錯(cuò)誤。
回憶一下，總愛圍在我周圍的孩子，往往都是上可愛舉手回答問題的。學(xué)生喜歡的內(nèi)容，往往都聽得非常認(rèn)真，課下作業(yè)完成的都很好。那些才是我該追求的。
于是我開始改變我的態(tài)度，上課的時(shí)候，把我的微笑帶給每一個(gè)孩子，用教學(xué)內(nèi)容去吸引他們，比如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師裝裝傻，孩子們會(huì)立刻提出我的錯(cuò)誤，讓他們充分感受成功的喜悅。課下的時(shí)候，多和孩子們聊聊天。有哪位同學(xué)不舒服了，多問問他，真正關(guān)心他愛護(hù)他，讓他感受到家的溫暖；哪位同學(xué)喜歡什么，可以和他聊一聊，拉近我們之間的距離等等。讓他們從心里喜歡我這個(gè)大朋友。我想，只要我用心去思考，不僅要思考課上，還要思考課下，我們的師生情誼一定會(huì)越來越濃，在這種背景下，孩子們的成績怎能不提高呢？
這就是這段文字給我的啟示，雖然不長，但給我的思考卻很深很深。
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