英語課堂作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的英語課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語課堂作文1
英語是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；英語是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；英語是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。英語課，我的最愛。
每當我們上英語課的時候，老師就會教授我們豐富的知識。我越來越喜歡英語了，因為在英語學習中我找到了許多樂趣。首先是記單詞的樂趣。以前我最痛恨記單詞，那么多單詞像一鍋粥似的攪在一塊兒，根本分不清誰是誰。有時是和漢語拼音混淆在一起；有時是單詞之間互相混淆，把這個單詞記成另一個單詞；更糟糕的是，我根本不知道自己在拼什么�？墒�，自從我學習了音標后，我就發(fā)現(xiàn)了許多記單詞的竅門，比如，許多發(fā)音是由固定單詞拼寫而成的。比如ph發(fā)[f]的音，C常發(fā)[k]的音。有了學習方法，我覺得英語學習輕松又有趣。它不僅使我多學了一門語言，更為我開啟了一扇通往異域文化的大門。
現(xiàn)在，我的閱讀面擴大許多，不僅看中文故事，還試著讀一些英語小短文，我尤其愛看英語幽默，笑話，常常樂得開懷大笑。第一，當然是故事有趣，惹人發(fā)笑；第二是因為讀懂了，高興地忍不住想笑。漸漸地，我的閱讀理解能力大大提高了。以前，看到文章中生詞多，就覺得頭暈眼花，有畏難情緒；可現(xiàn)在呢，我不再拒絕新單詞了，因為我會根據(jù)上下文的意思，猜個八九不離十，即使猜錯了，也不影響對整個故事的理解。哈哈，會雙語的感覺真好！上課時我們用心地配合老師讀單詞、學習句子、掌握知識點……老師上課時，當我們回答對了一個又一個的問題，老師嘴里就會不停地說著“good”（棒）、“OK”（好）之類表揚的話，大家完全沉浸在英語的海洋中，歡聲笑語久久回蕩著。
英語課是我最喜歡的課程，它不僅給我?guī)砹瞬灰粯拥膶W習樂趣，而且豐富了我的生活。我真希望和同學們一起分享學習英語的方法和樂趣，一起取得更大進步！
英語課堂作文2
“在未來，我國英語的教育水平將會再上一個臺階……”
“如今的孩子們對事物的看法和想法很奇特……”手邊平板電腦中播放著一組組紀錄片，講述著我國從古到今的英語教學方式，并預測未來的英語教育方向以及記錄了不同年齡的孩子們對某一件事情的看法和想法。
已經(jīng)工作一年多的我，時刻不忘給自己充電，同時還要多方面了解學生的想法。我不禁感慨：如今想當好一名英語老師可真不是一件容易的事。
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響起，我合上平板，單手托在前胸，面帶笑容，走進了教室。幾十個孩子圍繞著我坐成一個扇形，我們像朋友一樣地相互打著招呼。我坐在中間，打開平板，然后用流利的英語說：“今天我們上課的主題是我的夢想。大家可以暢所欲言，也可以在自己的電腦里畫出來，呈現(xiàn)給大家看�！痹捯魟偮�，“老師，您小時候的夢想是做英語老師嗎？”一名英國籍小男孩第一個發(fā)問。我毫不猶豫地點點頭：“是的，我喜歡英語，因為我覺得，能夠說一口流利的英語，真的特別的帥氣�！�
“那么老師，你實現(xiàn)夢想了！我的夢想和你一樣，我相信我也會成功的！”另一個小女孩笑著，向我投來了羨慕的目光�！捌鋵崳蠹抑灰粩嗯�，實現(xiàn)夢想一點也不困難�！蔽夜膭钪蠹�。突然發(fā)現(xiàn)坐在最中間的小男孩在手邊的.平板電腦上畫著些什么，我好奇地問：“嘿！把你的理想畫分享給大家看看哈！”說罷，我便順手將可觸型投影儀用手指拉了過來，點到分享菜單里。只見，投影儀立刻呈現(xiàn)出一位3D虛擬形成人，那個人手上一手拿著圖紙，一手拿著繪圖筆，認真地測算著，在他身旁，一幢栩栩如生的3D建筑顯得十分壯觀。“哦，原來我們這位同學的夢想是成為一名建筑設計師……”
不知不覺中，耳邊響起了鬧鈴的聲音，我睜開雙眼。原來，一切是夢。我發(fā)誓，我一定要好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的英語老師，讓夢中的世界成為現(xiàn)實！
英語課堂作文3
一、初中英語作文教學有效評價的實施步驟
選取典型錯誤進行講解并展示評價成果教師在對英語作文的評價過程中，要對作文中普遍存在的錯誤進行整理，在課堂上著重講解或者讓學生對作文進行互批，這樣能夠讓學生清楚地認識到英文寫作中存在的一些問題，讓他們及時進行修改。從而調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在批改評價中不斷地提高自己的寫作水平，同時對一些比較典型的錯誤能夠認識得更加深刻，學生互評評價能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語語法知識的運用，減少錯誤的出現(xiàn)。英語作文評價的最后一步就是進行評價成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語作品比賽、舉辦英語書法比賽等。學生為了在比賽中綻放光彩，就會更加仔細地完成寫作，教師對作文進行詳細的批改，幫助學生填補漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。
二、有效評價對教學質(zhì)量的提升的意義
教師在進行初中英語課堂作文教學的過程中，應該加強對作文的評價，不斷地提高學生英語語法的運用能力。評價能夠培養(yǎng)學生的寫作積極性，促進學生的發(fā)展。在多次的批改過程中，學生能夠根據(jù)教師的評價不斷地進行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語作文教學的有效評價還有利于學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，學生對英語語法和詞匯的掌握程度直接決定了英語作文的寫作水平；在英語作文的教學中，不斷地進行評價能夠幫助學生更加熟練掌握英語知識，同時還有利英語教學的進行。英語作文的寫作是檢驗學生掌握知識的一種有效方法，它的評價有著重大的意義。
三、結語
總之，在初中英語作文課堂教學中，進行有效評價是非常重要的，不僅能夠幫助學生提高英語作文的寫作水平，還能夠幫助教師提高英語作文教學的質(zhì)量。教師對學生的作文必須進行詳細的評價，讓學生清楚地認識到自己作文中出現(xiàn)的錯誤。學生的英語作文寫作是學好英語的關鍵，通過作文的寫作水平能夠反映出學生對英語語法和知識的掌握情況，因此教師必須對英語作文教學進行有效的評價。