《秋風(fēng)》作文（集合7篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的《秋風(fēng)》作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
《秋風(fēng)》作文 篇1
夏季轉(zhuǎn)瞬即逝，隨之而來(lái)的是那送爽的金風(fēng)。這個(gè)金秋，裹挾著滿架的筆墨香氣，來(lái)到我的身邊，那幽深的紫藤長(zhǎng)廊，訴說(shuō)著我無(wú)法忘懷的故事。時(shí)間，你帶走了說(shuō)故事的人，卻帶不走故事……
深秋的夜晚，乘著晚風(fēng)，伴著絲絲涼意，徐徐地走在安寧的小巷，滿腦子想的都是如何應(yīng)付突如其來(lái)的考試，內(nèi)心十分焦躁不安。腳底踏著石青色的板磚，天空毫無(wú)預(yù)兆的下起了小雨，淅淅瀝瀝，不禁想到了徐志摩的《雨巷》，仿佛那撐著油紙小傘的丁香少女就在眼前。月上中天，輕歌曼舞，眼前突現(xiàn)一家微光閃爍的茶館，腳便不由自主的向那走去。便是這一念想，讓我遇見(jiàn)了教了我三年的恩師——語(yǔ)文王老師。我和語(yǔ)文的緣分便要從她說(shuō)起。
踩著鈴聲，我慌忙的跑進(jìn)教室，手中拿著的是映月荷的作文小報(bào)。在老師的命令下，轉(zhuǎn)發(fā)到每個(gè)人手中，上課前十分鐘我們安靜地閱讀著作文。能被選上的一定都是寫的十分優(yōu)美的'�？赐旰�，老師開始給我們輔導(dǎo)作文，總結(jié)下來(lái)就是一句話，文章要圍繞主題，不能偏題。在老師的悉心指導(dǎo)下，我們寫起作文更加得心應(yīng)手，從而語(yǔ)文成績(jī)更上一層樓。此后，我每一節(jié)語(yǔ)文課都會(huì)好好的珍惜，記足筆記，積極舉手回答問(wèn)題。因此，我的語(yǔ)文成績(jī)更加優(yōu)秀了。
絲絲涼意纏繞的秋風(fēng)拂過(guò)，紫藤的香氣縈繞于鼻尖，我全神貫注地聽著王老師指導(dǎo)我的閱讀理解，一筆一畫認(rèn)真記著答題技巧，為考試做準(zhǔn)備。時(shí)光飛逝，我離開了恩師，卻忘不了恩師的教誨。以后上了高中，便是很難再見(jiàn)到恩師了。內(nèi)心有些許傷感。
老板的一聲“打烊了”了，將我拉回了現(xiàn)實(shí)，心里對(duì)這家古風(fēng)茶館十分喜歡，它讓我回想起那滿架秋風(fēng)，也讓我回憶起書香氣息。每一次寫文章，都會(huì)十分開心，也認(rèn)真對(duì)待，油墨香氣使我的內(nèi)心平靜下來(lái)，對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)使我更加喜歡文學(xué)作品，家中也積攢了幾十本文學(xué)書籍。
這個(gè)金秋，是我對(duì)新文學(xué)探索的開始，對(duì)即將來(lái)臨的高中生活，心中抱有幾絲期待，幾分熱情。時(shí)間，你帶走了過(guò)去，卻帶不走我對(duì)文學(xué)的熱情。
夾雜著絲絲涼意的秋風(fēng)，會(huì)為我送來(lái)滿屋的筆墨香氣，也會(huì)為我見(jiàn)證我與語(yǔ)文將開始的一段全新的旅程……
《秋風(fēng)》作文 篇2
秋風(fēng)吹過(guò)，一湖的褶皺掀起沉睡記憶之底的往事，站立秋的深處將心靈釋放，微閉顫幽的眸，秋是燃燒起來(lái)火焰的顏色，每一片顏色緊緊貼著秋的根部向遙渺的空際探尋。
未待轉(zhuǎn)身，懷想思緒的花束座于何處荒原，昨日的光影已從肩膀滑逝，柔弱的手指關(guān)不住無(wú)數(shù)影的喪落，留不住昨日黃花的哀嘆。
秋風(fēng)吹過(guò)，一篇紙箋悵然的遙望，這些碎裂于秋心的文字寄往何處?
天水無(wú)痕，茫茫的吹起幾聲水鳥的歡鳴。
散落在秋波上的傷痕，又會(huì)被昨日的哪一頁(yè)迅猛的.風(fēng)吹起撕破，一街街的繁華湮滅于何處?又向何處遠(yuǎn)伸?誰(shuí)的管弦吹起秋曲纏綿，引得秋心的文字無(wú)語(yǔ)凝噎。
秋風(fēng)吹起，世界關(guān)閉的角落，是誰(shuí)家的孩子帶著漂泊的疼痛獨(dú)自闖進(jìn)這片花飛葉落的林間，他的家可有溫暖的窗在等待，可有母親焦灼的目光穿越黑暗去尋覓，去裂肺般的呼喊……
林間的樹枝在秋風(fēng)的摩挲下飲泣，孩子，你蜷曲的身軀像雁一樣遷徙哪一片陽(yáng)光，溫透你冰冷的身體，大地振顫著秋風(fēng)嗚咽，秋風(fēng)，祈求你給予流浪兒翱翔的翅膀，飛越秋的孤寂和冬的寒冷。
秋風(fēng)吹起，是誰(shuí)吹走了讓人憐愛(ài)的孩子，單薄的衣衫又何以取暖?瑟瑟的風(fēng)吹痛了你的瘦骨。
母親，你可曾感知你的孩子在角落里哭泣嗎?
你可知道秋風(fēng)鞭打著孩子的身軀，孩子心的冰冷嗎?
你可知道饑腸轆轆的孩子的凄惶嗎?
是誰(shuí)遺失了滿身傷痛的孩子，秋風(fēng)吹起，吹起孩子唇角上殘存的夢(mèng)，夢(mèng)是黑黑的希望，長(zhǎng)街上昏黃的燈，你搖曳著慘淡的光芒期盼孩子的蹤影嗎?你伸長(zhǎng)的手臂是為孩子營(yíng)造一隅家的溫暖嗎?
秋風(fēng)凄愴的吹起，孩子蜷曲著夢(mèng)睡著了。
睡吧，睡吧，哭泣的孩子，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，鮮花已經(jīng)盛開在黎明，母親的胸懷正高舉著一顆早春的太陽(yáng)向你走來(lái)，太陽(yáng)花張開歡快的小嘴，朵朵的編織成美麗的家園向你走來(lái)。
睡吧，睡吧，流浪的孩子，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，你不再是斷翅的孤雁，不再悲傷的鳴啼在傾斜的天空，你凍僵的雙腳不再被秋風(fēng)抽打……
秋風(fēng)驟然吹起，花謝花飛在天地之間獨(dú)舞，時(shí)光的余痕誰(shuí)去化夢(mèng)。
秋風(fēng)自昨日的哀憐中吹起，秋起的風(fēng)是我的孤獨(dú)，飄起，舞起，四處的煙夢(mèng)飛起。
長(zhǎng)街終是在秋風(fēng)吹起毀滅了最后一盞燈，流浪的孩子，你能走出黑暗嗎?我的秋心跌落誰(shuí)的竹竿，誰(shuí)會(huì)撐起我的一湖秋夢(mèng)。
秋深了，秋風(fēng)倦了，思秋的人落下帷幕吧。
《秋風(fēng)》作文 篇3
你有感受過(guò)習(xí)習(xí)送爽的秋風(fēng)嗎?你到過(guò)那代表秋天的美麗畫中嗎?那一片片美景，讓你流連忘返。
當(dāng)你在一片金黃的林中散步時(shí)，聽，樹葉在歡快地笑。是風(fēng)將這悅耳的聲音帶到你的耳邊，然后又調(diào)皮地向遠(yuǎn)處奔去，只留下你在原地細(xì)細(xì)回味。
你漫步向前走去，經(jīng)過(guò)一條小溪，旁邊楓林挺立，楓葉害羞得紅了臉。也許你會(huì)想起一句詩(shī)：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
風(fēng)把楓林裝扮的更美麗了，那是一種朦朧的美，風(fēng)穿過(guò)楓葉，讓楓葉跳起了旋轉(zhuǎn)舞，真像一個(gè)個(gè)火紅的小精靈。
迎著風(fēng)，踩著楓葉鋪成的地毯，享受風(fēng)吹在臉上的舒適感，聽著風(fēng)吹過(guò)楓葉發(fā)出“沙沙”聲。快速穿過(guò)幾棵楓樹，“哇，好大的楓樹!”我吃驚的睜大眼，站在一棵大概有三個(gè)青年才能圍起來(lái)的楓樹面前，火紅的楓葉圍著一起，宛如一團(tuán)紅色的火焰，在楓林中跳躍著。
風(fēng)吹過(guò)，吹起了我披散著的頭發(fā)和落下的楓葉，它在空中舞動(dòng)著，但最后卻只能無(wú)奈地落下，我伸手接住一片飄落下的楓葉，閉上眼靜靜的撫摸著楓葉上的紋路，好清晰，真的好像我們手掌上的紋路，這就是生命!
我不禁又看了看正隨風(fēng)飛舞的火紅的楓葉，它們好像一只只頑強(qiáng)的蝴蝶，就算是在生命燃盡的時(shí)候也頑強(qiáng)的拼搏著，我不禁心生敬意。
那個(gè)楓林，“美”如畫。
“西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然�！�
看，頑皮的風(fēng)寶寶來(lái)和楓葉姐姐玩耍了，它拉著楓葉姐姐的手落在了小溪上，如同一條小船向遠(yuǎn)處奔去。這時(shí)，風(fēng)寶寶卻玩起了捉迷藏，我們的`耳邊只聽到小溪在吟唱它的旋律。
聽，這美妙的歌聲!風(fēng)妹妹被吸引來(lái)了，她一邊撫摸著樹葉一邊為大家展開美麗的歌喉!看，葉子妹妹翩翩起舞!而當(dāng)我們正聽得入神，風(fēng)妹妹又悄悄離開。
走到泉邊，你看著清澈的泉水，不由得想起兩句詩(shī)：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔!
再配上風(fēng)吹樹葉的聲音，沙沙沙，沙沙沙……這大自然的交響樂(lè)使你的心情瞬間放松。
等你終于爬上山的頂峰，再向下望去，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此之美，令人心曠神怡!也許你會(huì)高歌一曲，唱出心中的愉悅。
自然世界中，風(fēng)雖無(wú)形，但是因?yàn)樗拇嬖谧屖澜缍嘧硕嗖�。它�?huì)讓人不由自主的感嘆，啊，這世界真美!
《秋風(fēng)》作文 篇4
秋風(fēng)悄無(wú)聲息地輕拂過(guò)這片金色土地，帶來(lái)了陣陣涼意，秋天來(lái)了。
自己一個(gè)人漫步在鋪著青石板的老街上，忽的，秋那柔若無(wú)骨的巧手拂面而過(guò)，其中夾雜著花草的清香、豐收的喜悅和果實(shí)的甜美，是甜？還是樂(lè)？驀然抬頭，仰望秋日的天空，不經(jīng)想起劉禹錫的：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！钡暮狼閴阎�。樹上的葉子也有些許呈現(xiàn)出秋天的色彩，風(fēng)卷著幾片葉兒在空中飛舞，仿佛與秋風(fēng)競(jìng)相跳著華爾茲，眺望遠(yuǎn)方，由不得思緒的主張進(jìn)行那漫天的無(wú)限遐想，唱絕古今又有多少詩(shī)人曾為之傾倒。我沒(méi)有詩(shī)人那般才華，他們滿腹詩(shī)論所以才能吟出：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”我不像畫家，能將滿園秋色盡收筆下，我也不像音樂(lè)家，能因此情此景譜出一曲絕世優(yōu)樂(lè)，我只是一個(gè)普通人，只懂得秋色的樸實(shí)和華美，只懂得葉子的枯葉落，翩翩的枯葉蝶何時(shí)又落在地上，靜靜述說(shuō)著秋天的故事……
那些秋葉此刻隨還在漫天飛舞，但誰(shuí)又可知曉它何時(shí)會(huì)停？何時(shí)又起呢？當(dāng)他落地的一刻，又有多少人會(huì)淡談此事呢？多半是無(wú)人問(wèn)津吧。也許，只有等到清潔工人才能再次把它們重新聚攏起來(lái)，但最終還不是：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花？”我們的生命又何嘗不是如此？前人種樹后人遮陰，前者為后者打下一片美好而又扎實(shí)的基礎(chǔ)，苦苦期盼著后者的飛黃騰達(dá)，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊纳屏�，他們的大�?ài)無(wú)私！文天祥曾說(shuō)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！钡膲阎久�，更可謂是蕩氣回腸，發(fā)人深思。
往年的秋，不想今年這么清，這么靜，最適合秋的情感基調(diào)，那是總會(huì)情不自禁地想起，那些文人墨客的沉吟，他們賦予了秋的萬(wàn)種情愁。有漢樂(lè)府的“�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰�！庇泻罋馊f(wàn)丈的.易安居士：“花自飄零水自流”的凄涼。面對(duì)秋日誰(shuí)又能敘的清呢？也許也只有像曹操一樣“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！”之感了吧。
秋日的歡樂(lè)，是因?yàn)榍锉旧砭褪且粋�(gè)伴隨著豐收的季節(jié)，一年的辛勤勞作馬上就可望眼欲穿，秋日的收獲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只是那時(shí)才可以放松心境的自由暢談，盡情享受屬于自己的辛勤果實(shí)，所以我覺(jué)得秋像一位永不會(huì)老去的長(zhǎng)者，為迷途少年指引正確的道路，秋更像一個(gè)無(wú)盡的財(cái)富，讓天下人喜悅、暢懷，秋還像人生，有喜、有樂(lè)、有悲、有愁，酸甜苦辣咸種種韻味盡在其中。如果一向的無(wú)趣單調(diào)，那不是也太無(wú)聊了么？而秋卻詮釋了一切！
蘇軾的“一年好景君須記，最是橙黃橙綠時(shí)�！边@何嘗不是對(duì)秋日最好的贊揚(yáng)。
秋之感想，好似那片被遺落在秋風(fēng)中的葉子……
《秋風(fēng)》作文 篇5
秋，是季的使者；風(fēng)，是秋的仆人，它心甘情愿地將秋的思念捎去，在平靜的黑夜中，和著那一彎寂寞冷清的嬋娟，是絕望，亦是孤獨(dú)……
——題記
微風(fēng)掃過(guò)，嶄新的`書頁(yè)被翻過(guò)幾張，一片楓葉悠悠地落下來(lái)，夾在那泛著淡淡墨香的書中，陽(yáng)光透過(guò)白色的百葉窗照射進(jìn)來(lái)，將那秋黃的落葉定格在那里，小心翼翼地描繪著它的影子，那么柔和，那么自然。
暖暖的陽(yáng)光，似乎為所有的事物帶來(lái)了溫度，慷懶的貓兒躍上窗臺(tái)，不再蜷縮在那陰暗的角落里，如一個(gè)嬰孩般露出純真的微笑，輕輕瞇住雙眼，在陽(yáng)光暖暖的撫摸下安然入睡。
周遭一片寂靜……
不知過(guò)了多久，一雙白暫修長(zhǎng)的大手抱走了窗臺(tái)上的貓兒，雖然已經(jīng)是很輕的力度，卻還是驚醒了它。低低地輕吟一聲，似是在宣告自己的不滿。
再看窗外，已然是一片黑，點(diǎn)點(diǎn)繁星映照著天空，卻也掩蓋不住黑夜的徹透。
秋夜是涼爽的，卻是帶著幾絲冷意，那扇百葉窗被閉合，將風(fēng)，將月，隔絕在外。
略帶失望的秋風(fēng)停下腳步，帶著些許凄涼，身后，是那泛著白光的月，它總是會(huì)在那凄涼后沉默地陪伴。
但它們，卻都在孤獨(dú)。
如果秋風(fēng)可以回頭看看，就會(huì)知道自己并不孤單；如果月亮可以擦拭秋風(fēng)的眼淚，就會(huì)知道自己不用孤單。
可惜，這只是如果，它們之間，就像月老與奈何橋的孟婆，注定不會(huì)有交集……
——后記
《秋風(fēng)》作文 篇6
我，一個(gè)普通的女孩�？傁矚g把苦往肚子里咽，從不向人傾訴，因此我也多了幾分憂傷，總希望可以痛快的哭一場(chǎng)。但卻不想讓任何人看到，不想讓家人為我的瑣事而操心，其實(shí)姐姐描述我說(shuō)，在我快樂(lè)的外表下，有一顆憂傷的心，從而也比同齡的孩子要成熟幾分。
今天，因?yàn)橛刑鄠氖路e壓了好久，我抱著一疊書，坐到了樓上走廊里的沙發(fā)上。咦、那快樂(lè)的太陽(yáng)怎么躲起來(lái)了？換上烏云叔叔來(lái)值班是的，徐徐涼風(fēng)朝我撲面而來(lái)，我聽著MP3里那憂緩的旋律，覺(jué)得臉上有了熱熱的東西，我沒(méi)有去擦它，任它流進(jìn)了我的嘴巴里，只覺(jué)得涼涼的咸咸的，原來(lái)我哭了，心里酸酸的.痛痛的，其實(shí)也不知道為什么要哭，似乎是那淚水是從心底里涌出來(lái)的，怎么都止不住剛開始是一滴滴往下掉，最后像是斷了線的珠子，掉個(gè)不停，也許是太傷心了吧。霎時(shí)間記憶如潮水般涌來(lái)，被感動(dòng)的場(chǎng)景，受委屈的場(chǎng)景，被責(zé)罵的場(chǎng)景……風(fēng)也漸漸大了起來(lái)，但秋天的風(fēng)再怎么大，也不覺(jué)得有被刀劃感覺(jué)。
也就是這樣吧，讓我覺(jué)得風(fēng)是一位在聽我傾訴的人，在慢慢為我清掃充滿悲傷的道路。就這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)很特殊的下午，因?yàn)榍镲L(fēng)帶走了我的悲傷。
《秋風(fēng)》作文 篇7
什么是蒙昧和野蠻，什么是他們的對(duì)手——文明？每一次搏斗，文明都未必戰(zhàn)勝，因此我們要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近為它呼喊幾聲�！}記
吶喊
“我們的祖先還沒(méi)有把它說(shuō)完呢，我們不必多么孝順，但又何妨靜心聽聽，聽不明白時(shí)追問(wèn)幾聲�！甭犞愀凵程锵碌镍B鳴與濤聲，思考著故鄉(xiāng)的過(guò)去與未來(lái)，一位學(xué)者在告別蒙昧，控訴野蠻，為文明的勝利搖旗吶喊！
他是誰(shuí)？與著名畫家劉國(guó)松結(jié)交，與諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧會(huì)面，在香港講學(xué)，戴著眼鏡時(shí)刻在思考余秋雨，一名學(xué)者，著名散文家，正是在這個(gè)秋風(fēng)秋雨時(shí)節(jié)寫下了《山居筆記》系列。
待我明白了這一切已是十年后，我升入了中學(xué)，面對(duì)著五百多頁(yè)的《秋雨散文》，看著《一個(gè)王朝的背影》、《蘇東坡突圍》、《脆弱的都城》，我的眼前閃現(xiàn)出宜人的避暑山莊、古老的龐貝古城，憤怒的.李白、焚琴煮鶴的林逋……歷史在吶喊，文人在吶喊：還我公平，還我自由！余秋雨在吶喊：呼喚文明，呼喚真誠(chéng)！
我要指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，呼喚文明，呼喚和平！初一時(shí)的我做起了作家夢(mèng)。
彷徨
“都上初二了，還不知道學(xué)習(xí)？?jī)艨凑n外書！”班主任說(shuō)完，拿走了我的《朝花夕拾》。
“××同學(xué)，你寫的文章很優(yōu)美，離發(fā)表的水平還有一定的差距，請(qǐng)匯一百元給你發(fā)表�！奔牧耸啻挝恼�，大多收到的是催款條。
“唉，語(yǔ)文考滿分又怎樣？就這數(shù)學(xué)水平。”數(shù)學(xué)老師一臉無(wú)奈。
期中考試后，面對(duì)著凄風(fēng)苦雨，我苦悶我彷徨。在通往作家之路的征途上，竟有那么多的障礙嗎？李白的輕舟回不了萬(wàn)重山，范仲淹的憂天下之心化作將軍白發(fā)征夫淚，就連大學(xué)者大作家余秋雨也在思索人類如何戰(zhàn)勝野蠻而文明卻處處被拒絕，他寫的一系列文章也不被認(rèn)可為散文……想到這里，我不由得拿起《古詩(shī)文誦讀》，做起《數(shù)學(xué)課課通》。故事新編
“你就是寫出《千年一笑》《文明旅行記》《百花仙子暢游宇宙》的A先生？很好，有我的風(fēng)格，但思考的深度加大了�！痹谥O貝爾頒獎(jiǎng)儀式上余秋雨先生握著我的手說(shuō)。
“哪里？我的《文明旅行記》受您的《文明的碎片》的影響，《千年一笑》是《千年一嘆》的姊妹篇。是您的文章啟發(fā)了我，使我走上了真正散文化道路。”我發(fā)自肺腑地說(shuō)。
“文明要繼承要發(fā)展，文化要繼承要?jiǎng)?chuàng)新��！讓我們?yōu)橹腥A散文騰飛而共同努力吧！”
美夢(mèng)中醒來(lái)，我只記得要做余秋雨第二，而他仿佛告訴我，你要做就做你自己第一。
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