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      2. 秋天里的春天作文

        時(shí)間:2021-12-24 19:32:51 秋天 我要投稿

        秋天里的春天作文2篇

          在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編精心整理的秋天里的春天作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        秋天里的春天作文2篇

        秋天里的春天作文1

          這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清的名篇《春》,課堂上,同學(xué)們積極發(fā)言,或誦或論,與作者一起感悟春天,欣賞春天,贊美春天,完全沉醉在了作者妙筆生花創(chuàng)造出的優(yōu)美境界中,秋天里的春天。

          下課后,大家仍意猶未盡:

          “嘿!春天真美,以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢!”

          “是啊,等到了明年,可得好好欣賞欣賞春天!”

          ……

          聽到同學(xué)們的議論,我轉(zhuǎn)頭望向窗外已開始凋零的樹葉,是啊,如果現(xiàn)在不是秋風(fēng)瑟瑟的秋天,而是春光明媚的春天,就可以滿足同學(xué)們觀察春天的欲望了,那該多好!

          忽然,我心中一亮,話語(yǔ)隨即出口:

          “同學(xué)們,下節(jié)課是我們的閱讀課,大家愿意出去讀一讀大自然這本書嗎?”

          “愿意!”大家一下子歡呼起來(lái)。

          “那可要完成一個(gè)任務(wù)——就是去秋天里找一找春天!”

          “?”

          望著大為迷惑的同學(xué)們,我說(shuō):“走吧,春天在等著我們呢!”

          校外就是大片的田野,嫩嫩的麥苗映綠了人們的心靈,一個(gè)挨一個(gè)的蔬菜大棚疏密有致地排列著,或藍(lán)或白的棚膜與格外高遠(yuǎn)的天空勾畫出了一幅水晶般的畫圖,教育論文《秋天里的春天》。

          同學(xué)們燕子般地在田野里飛飛落落,眼中的迷惑漸漸被發(fā)現(xiàn)的興奮所取代。

          “老師,我找到春天了,小麥茁壯成長(zhǎng),是明年春天的希望。對(duì)不對(duì)?”一位女同學(xué)很為自己的發(fā)現(xiàn)驕傲。

          “對(duì)呀!你不僅有慧眼,而且有慧心!蔽胰滩蛔≠澦。

          “老師,我也找到春天了,草變枯了,可草芯里還有嫩草芽,它是把春天藏起來(lái)了等待明春!

          “老師,滿樹的葉子落下來(lái),是為明年的春天積蓄力量。我找到了春天的力量、源泉!

          大家七嘴八舌地說(shuō)著……

          “噓,別說(shuō)話?催@兒,看我找到的春天!”馬倩小聲而興奮地指著一間蔬菜大棚說(shuō)。

          我領(lǐng)著大家輕輕地走到棚前。透明的塑料膜根本掩不住里面的一片春色,點(diǎn)點(diǎn)碧綠是菜農(nóng)剛剛挪上的瓜苗。大家都不再大聲說(shuō)話,只是屏氣凝神地端視著,仿佛怕驚擾了里面這個(gè)春天的好夢(mèng)!

          過(guò)了一會(huì)兒,我問(wèn)大家,這個(gè)春天美嗎?她是怎么產(chǎn)生的?同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地說(shuō)起來(lái)……

          回校后,大家很快就完成了一篇作文。題目就是——《秋天里的春天》,有一位同學(xué)在文中這樣寫道:

          “……原來(lái)春天的影子是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的。在我的家鄉(xiāng)——壽光,這個(gè)已呈現(xiàn)涼意的北中國(guó)的秋天里,我們竟又找到了春天。你看,在這里——希望,可以留住春天;落葉,可以蘊(yùn)蓄春天;大地,可以藏起春天。而智慧和勤勞,可以編織一個(gè)更美、更能造福人類的春天。

          我忽然覺得,我們找到的這個(gè)春天,比起朱自清先生的“春天”來(lái),更美一些。因?yàn)樗赖酶许嵨叮哺诱滟F——它是我們壽光人民心智和汗水的結(jié)晶!

          ……

          在這堂課的教學(xué)中,我及時(shí)捕捉到了自己的靈感,引領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到秋天的郊外去找“春天”。其實(shí),早在這之前,我就曾在

        秋天里的春天作文2

          一堂即興的“課外課”案例這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清的.名篇《春》,課堂上,同學(xué)們積極發(fā)言,或誦或論,與作者一起感悟春天,欣賞春天,贊美春天,完全沉醉在了作者妙筆生花創(chuàng)造出的優(yōu)美境界中。

          下課后,大家仍意猶未盡:“嘿!春天真美,以前怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢!”“是啊,等到了明年,可得好好欣賞欣賞春天!”……聽到同學(xué)們的議論,我轉(zhuǎn)頭望向窗外已開始凋零的樹葉,是啊,如果現(xiàn)在不是秋風(fēng)瑟瑟的秋天,而是春光明媚的春天,就可以滿足同學(xué)們觀察春天的欲望了,那該多好!忽然,我心中一亮,話語(yǔ)隨即出口:“同學(xué)們,下節(jié)課是我們的閱讀課,大家愿意出去讀一讀大自然這本書嗎?”“愿意!”大家一下子歡呼起來(lái)!澳强梢瓿梢粋(gè)任務(wù)——就是去秋天里找一找春天!”“?”望著大為迷惑的同學(xué)們,我說(shuō):“走吧,春天在等著我們呢!”校外就是大片的田野,嫩嫩的麥苗映綠了人們的心靈,一個(gè)挨一個(gè)的蔬菜大棚疏密有致地排列著,或藍(lán)或白的棚膜與格外高遠(yuǎn)的天空勾畫出了一幅水晶般的畫圖。同學(xué)們燕子般地在田野里飛飛落落,眼中的迷惑漸漸被發(fā)現(xiàn)的興奮所取代!袄蠋,我找到春天了,小麥茁壯成長(zhǎng),是明年春天的希望。對(duì)不對(duì)?”一位女同學(xué)很為自己的發(fā)現(xiàn)驕傲!皩(duì)呀!你不僅有慧眼,而且有慧心!蔽胰滩蛔≠澦!袄蠋,我也找到春天了,草變枯了,可草芯里還有嫩草芽,它是把春天藏起來(lái)了等待明春!薄袄蠋,滿樹的葉子落下來(lái),是為明年的春天積蓄力量。我找到了春天的力量、源泉!贝蠹移咦彀松嗟卣f(shuō)著……“噓,別說(shuō)話。看這兒,看我找到的春天!”馬倩小聲而興奮地指著一間蔬菜大棚說(shuō)。我領(lǐng)著大家輕輕地走到棚前。透明的塑料膜根本掩不住里面的一片春色,點(diǎn)點(diǎn)碧綠是菜農(nóng)剛剛挪上的瓜苗。大家都不再大聲說(shuō)話,只是屏氣凝神地端視著,仿佛怕驚擾了里面這個(gè)春天的好夢(mèng)!過(guò)了一會(huì)兒,我問(wèn)大家,這個(gè)春天美嗎?她是怎么產(chǎn)生的?同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地說(shuō)起來(lái)……

          回校后,大家很快就完成了一篇作文。題目就是——《秋天里的春天》,有一位同學(xué)在文中這樣寫道:“……原來(lái)春天的影子是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的。在我的家鄉(xiāng)——壽光,這個(gè)已呈現(xiàn)涼意的北中國(guó)的秋天里,我們竟又找到了春天。你看,在這里——希望,可以留住春天;落葉,可以蘊(yùn)蓄春天;大地,可以藏起春天。而智慧和勤勞,可以編織一個(gè)更美、更能造福人類的春天。我忽然覺得,我們找到的這個(gè)春天,比起朱自清先生的“春天”來(lái),更美一些。因?yàn)樗赖酶许嵨,也更加珍貴——它是我們壽光人民心智和汗水的結(jié)晶!薄谶@堂課的教學(xué)中,我及時(shí)捕捉到了自己的靈感,引領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到秋天的郊外去找“春天”。其實(shí),早在這之前,我就曾在內(nèi)心深處感喟過(guò)深秋后家鄉(xiāng)那一棚一棚的綠色。課堂上學(xué)生的議論,瞬間點(diǎn)燃了我的這一想法。于是,就有了這一堂別開生面的堂外課。所以我覺得,作為一名教師,不僅要求學(xué)生平日里多觀察、多思索、廣積累,教師自己更要做到這一點(diǎn)。說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候,你的靈感來(lái)了,就會(huì)給自己和學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)的課堂。

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