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雙面人作文
雙面人作文1
我,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙不大也不小的耳朵,炯炯有神的大眼睛上又掛了一雙“眼睛”,紅撲撲的`臉蛋上“畫(huà)”了兩個(gè)小酒窩。
我是一個(gè)“雙面人”,學(xué)校里,我膽小如鼠;家里,我是老大,誰(shuí)也強(qiáng)不過(guò)我。
記得有一次,在老師和媽媽苦口婆心的幫助下,我終于舉起小手,我這個(gè)驚天動(dòng)地的大突破,讓老師和同學(xué)對(duì)我的表現(xiàn)刮目相看,大吃一驚。
還有一次,老媽叫我彈鋼琴,讓我彈半小時(shí),我噼里啪啦彈了十分鐘,跑到老媽面前:“彈完了!”我脫口而出!笆裁?”老媽驚訝地說(shuō)。“你彈完了?我讓你彈半小時(shí),你就彈了十分鐘!”老媽也不示弱!笆裁窗!明明是十分鐘!我去問(wèn)老爸!”我氣沖沖地說(shuō)。我一口氣跑到客廳,“我老媽讓我彈多少分鐘琴?”“半小時(shí)!”老爸若無(wú)其事地說(shuō)。我氣急敗壞,跑到老媽面前:“最近流感,老爸發(fā)燒了!”
這就是膽小又倔強(qiáng)的我,你們了解我了嗎?
雙面人作文2
在我們班上,有這樣一個(gè)人,盡管她其毛不揚(yáng),雖然她學(xué)習(xí)成績(jī)很一般,但是她非常喜歡看書(shū),是一個(gè)十足的“書(shū)蟲(chóng)”。除此之外,她還有一個(gè)特點(diǎn),那就是她有雙重性格。
說(shuō)起她的第一種性格呀!可以用一個(gè)字來(lái)形容——靜。她可以一個(gè)人靜靜地捧著書(shū),靠在一個(gè)無(wú)人的角落里,潛心閱讀著那一篇篇優(yōu)美的文章,暢游在知識(shí)的海洋中。她就像是一塊干燥的海綿,貪婪地汲取書(shū)中的精華與智慧;或是一個(gè)人坐在窗前,兩手托腮,靜靜地望著那蔚藍(lán)的天空,就這樣呆坐上一兩個(gè)小時(shí),似乎在細(xì)讀那性情多變的云彩。記得在一天中午,我去學(xué)校后門(mén)買(mǎi)點(diǎn)小零食,偶然遇見(jiàn)了她,只見(jiàn)她手捧一書(shū),正靜心地閱讀著,任思緒如駿馬奔騰,盡情馳騁。
現(xiàn)實(shí)中,每個(gè)人都在此時(shí)此刻盡情的玩耍嬉戲。而她卻在書(shū)中漫游,全然忘我。仿佛世間的'一切都與她無(wú)關(guān)......“叮叮!扁徛曧懥,不知誰(shuí)先帶頭喊了聲“門(mén)開(kāi)了!”頓時(shí),所有人如潮流一般沖向?qū)W校。只有她卻依然暢游在書(shū)的海洋里,還是當(dāng)她身后的一個(gè)小朋友不小心撞了一下,才驚動(dòng)了她。第二種性格呢,對(duì)我們男生來(lái)講,她就是一個(gè)“惡魔”。因?yàn)樗兄环N蓋世神功——變臉。
記得有一次,我被一道奧數(shù)題給打趴下了,問(wèn)了許多同學(xué),但沒(méi)想到最后都是以失敗告終。沒(méi)辦法,我只好厚起臉皮去問(wèn)她。當(dāng)時(shí),她叫了起來(lái)對(duì)我喊道:“這么簡(jiǎn)單的一道題你都不會(huì)!肯定是你補(bǔ)奧數(shù)時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講。”我剛想申辯時(shí),正巧老師進(jìn)來(lái)了,她的態(tài)度便以迅雷不及掩耳之勢(shì)來(lái)了個(gè)三百六十度大翻轉(zhuǎn)。當(dāng)即就對(duì)我說(shuō):“咳咳咳,這道題嘛,是這個(gè)樣子滴......”說(shuō)完,便“溫柔”地給我解答著這道題。
唉……我們男生是既恨她,又氣她,可誰(shuí)都拿她沒(méi)辦法。不過(guò)你們放心,我是不會(huì)告訴你們她就是然然呢!
雙面人作文3
我有一個(gè)既調(diào)皮又搗蛋的弟弟,他有一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁下長(zhǎng)著一個(gè)令人討厭的嘴巴。他那烏黑發(fā)亮的短發(fā),讓他顯得格外精神。
他是我最大的`的敵人,因?yàn)槲铱傆X(jué)得媽媽偏心他,而媽媽卻說(shuō)她還小不懂事,你就讓讓他吧。還跟她買(mǎi)很多很多的玩具。
媽媽新給我買(mǎi)了一個(gè)芭比娃娃,也給她買(mǎi)了一個(gè)過(guò)家家藥箱行的玩具;氐郊抑,我們其樂(lè)融融的玩,我的芭比娃娃生病了,他拿著藥箱給我的芭比娃娃治病,那時(shí)他似乎成了我最要好的朋友,我們放下所有恩怨,其樂(lè)融融,開(kāi)心的相處,開(kāi)心的玩耍。那時(shí)我再也不煩他了,但是她那雙令人討厭的嘴還是一樣的討厭。他治病時(shí)說(shuō)我的芭比娃娃活不了了,她那張嘴是不是很討厭呢?這時(shí)我就很生氣很生氣,那是她又不是我的好看朋友了,又是我最大最大的敵人。 還有一次媽媽那是周五的晚上,媽媽領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩,因?yàn)橹芰苋詹簧蠈W(xué),可以晚睡一次,我們到了公園,弟弟打我說(shuō)一下,還嘟著嘴說(shuō):“來(lái)追我啊,來(lái)追我還追不上吧,哈哈,哈哈”。打我一下,我很生氣,他又說(shuō)這種話,我更生氣。要去追他了,但是還笑著說(shuō):“哈哈哈,追不上追不上”。但我只想她后媽媽就說(shuō)行了行了,你別小肚雞腸了,弟弟小不懂事。這時(shí)我覺(jué)得媽媽很偏心,很偏心。 有時(shí)我跟她無(wú)法相處的其樂(lè)融融,有時(shí)我跟他是一個(gè)最大最大的敵人。
我弟弟是怎么回事呢?我覺(jué)得弟弟是一個(gè)“雙面人”。
雙面人作文4
是誰(shuí)!給予了我生命?是母親;是誰(shuí)!在我失敗時(shí)鼓勵(lì)我?是母親;是誰(shuí)!在我生病時(shí)心急如焚?是母親。我的母親雖然偉大,但是有點(diǎn)恐怖,因?yàn)樗请p面人!
母老虎狀態(tài)的老媽——由于這幾天上鋼琴課的狀態(tài)不好,老師向媽媽投訴,在我接到媽媽打來(lái)的電話時(shí)就已經(jīng)嚇得屁滾尿流了:“芊芊啊,唐老師說(shuō)這幾天你上課的狀態(tài)‘非常好’,今天回來(lái)我要跟你上一節(jié)‘教育課’了!眴鑶琛乙(jiàn)不到明天的太陽(yáng)了……下午媽媽一回來(lái),“噼里啪啦”,媽媽大人手持“教板”審問(wèn)我:“這幾天上課為什么不認(rèn)真還跟老師頂嘴?”我不知道該說(shuō)些什么,只是沉默著,“還裝聾作啞是吧!”說(shuō)著,媽媽就一板子打了過(guò)來(lái),又是一陣“噼里啪啦”后,我擦著眼淚,嘴里時(shí)不時(shí)發(fā)出“嗚嗚”聲。母老虎狀態(tài)關(guān)閉,溫柔似水模式開(kāi)啟——媽媽見(jiàn)到我哭了,丟下“教板”撫摸著我,問(wèn)“疼不疼?媽媽下手是不是太重了?”我還是保持著沉默,媽媽又柔和的`說(shuō):“你是媽媽的骨肉,媽媽打你,你很痛,我的心比你更痛,你知不知道?”媽媽揉了一下我被打的地方,我尖叫一聲:“!”媽媽皺起眉頭,看了看我的手臂,親切的說(shuō):“對(duì)不起!把你的手臂打青了,我去拿酒精給你擦擦”說(shuō)著,媽媽就走進(jìn)了房間。“耶!”我伸出兩個(gè)指頭,擺著勝利的姿勢(shì),心想:我的演技真是一流啊!連媽媽的火眼金睛都騙過(guò)了。我高興的在地上扭來(lái)扭去,“你倒是蠻有精力的嘛!”媽媽的聲音響起,又是一陣“噼里啪啦”……
我的媽媽是個(gè)雙面人,我愛(ài)我的雙面人媽媽?zhuān)?/p>
雙面人作文5
你是否是一個(gè)雙面人呢?這個(gè)問(wèn)題值得大家思考!因?yàn)檎f(shuō)不準(zhǔn)你就是一個(gè)雙面人。例如:她與我。
她是我最好的朋友,她就是一個(gè)雙面人,表面上她是一個(gè)活潑·可愛(ài)的小女孩兒,老師眼里的好學(xué)生,同學(xué)們的好榜樣,可誰(shuí)又知道她的辛酸!直到有一天她跟我說(shuō)了她的心事:她是一個(gè)孤兒,是被現(xiàn)在的母親收養(yǎng)的,她還有一個(gè)姐姐,那是母親親生的,她學(xué)習(xí)也非常好,母親也非常寵她。而她呢?她為了讓母親不光注意姐姐,她拼命學(xué)習(xí),一直是年級(jí)第一,可母親也對(duì)她不理不睬。沒(méi)有誰(shuí)知道她那時(shí)心里在想什么!她把自己的辛酸隱藏在心里,她把自己的渴望隱藏在心里面,她把自己真實(shí)的一面隱藏在心里。
我也是一個(gè)雙面人,表面上我是開(kāi)朗的女孩兒,但我的心里也是悲傷的`,把爸爸關(guān)注都給了哥哥,媽媽把希望寄托在姐姐身上,誰(shuí)會(huì)想到我!表面上我是風(fēng)輕云淡,可誰(shuí)又知道我是多麼渴望母愛(ài)!表面上我是微笑的,可誰(shuí)又知道我心里的淚!表面上我是我是調(diào)皮可愛(ài),可誰(shuí)又知道我心碎時(shí)的情景!
我也需要愛(ài),我也需要呵護(hù),我也需要真正的微笑。
你是個(gè)雙面人嗎?你的朋友是個(gè)雙面人嗎?如果是請(qǐng)好好的對(duì)待她,因?yàn)樗枰笥褋?lái)傾訴,她需要友愛(ài)!
雙面人作文6
我在山海天住宅樓的電梯中看著兩面鏡子之間的自己。忽然發(fā)現(xiàn)有成千上萬(wàn)個(gè)鏡子中的自己與本我的動(dòng)作一致,揮動(dòng)著雙手的我很有興趣地在鏡子之間表演了一段千手觀音。這仿佛是一件很平常的事情,但是,我看著鏡子中那么多的自己,想到:是不是我不是一個(gè)單一的個(gè)體,還有我的另一面存在著,與我的軀體交錯(cuò)相織著。
我在整理自己的作品時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的作品很有趣。有的作品特別的悲觀,特別的現(xiàn)實(shí)。還有一些作品則那樣的樂(lè)觀,仿佛這個(gè)世界上全是快樂(lè)和陽(yáng)光。為什么一段時(shí)間那么悲觀,又有一段時(shí)間那么樂(lè)觀呢?
這就是人的雙面性吧!不知不覺(jué)之中幻化著不同的情感。或許有一天我們看到陽(yáng)光會(huì)生氣的罵它那么刺眼,或許另一天,我們看到同樣刺眼的陽(yáng)光就會(huì)說(shuō)今天的`陽(yáng)光真燦爛。
我們總是這樣,用喜與悲,高和低,快與慢的兩極眼光去看待這個(gè)世界。不知道什么時(shí)候能變換一種心態(tài)。
我在想,或許心靈的鏡子中有一個(gè)真的自己,與現(xiàn)實(shí)中虛偽的自己的行動(dòng)截然相反。你向左轉(zhuǎn),它就向右轉(zhuǎn)。那個(gè)真我與現(xiàn)實(shí)中的我在不停地交替著,在理智和感性之間來(lái)回的移動(dòng)著。
或許,在我們看不到的平行世界之中,還有一個(gè)自己把思想傳達(dá)給在人間的我們,讓我們的意志不由自主地指導(dǎo)著我們的肢體,去做和原本設(shè)想截然相反的事情。
我們是雙面人,一副面孔是和藹的,慈祥的,另一副面孔是猙獰的,邪惡的。
這兩面讓我們用不同的心理去感受世界,去接觸生活。
雙面,讓我們擁有無(wú)窮無(wú)盡的遐想和情感。用兩種不同的角度來(lái)看待周?chē)氖挛铮憔蜁?huì)發(fā)現(xiàn),沒(méi)有什么東西是絕對(duì)的,只是相對(duì)的。用悲觀的一面去發(fā)掘萬(wàn)物的黑暗,再用樂(lè)觀的一面去面對(duì)生活。人理應(yīng)如此。
一些人一直用悲觀的眼光去看待世界,這個(gè)世界就是無(wú)處不充滿黑暗,感覺(jué)這個(gè)世界很惡心,很骯臟。另一些人用樂(lè)觀的眼光去看待世界,這個(gè)世界就無(wú)處不充滿溫暖和關(guān)懷,到處都陽(yáng)光明媚。前者成為一個(gè)不熱愛(ài)生活的人,后者成為一個(gè)過(guò)于熱愛(ài)生活的人。前者天天在抱怨中成長(zhǎng),后者天天在自欺欺人中成長(zhǎng)。
所以,人只有成為雙面人才能夠勇敢地去面對(duì)這個(gè)世界。用悲觀的面孔去揭露這個(gè)世界的陰暗,再用樂(lè)觀的一面去看待我們的希望與未來(lái)。
雙面人作文7
假如我是雙面人假如我是雙面人,我的一面是哆啦a夢(mèng),另一面是哈利·波特。我要用我的口袋和魔法幫助人類(lèi)。我先用哆啦a夢(mèng)的口袋掏出一個(gè)造錢(qián)機(jī)器。我只要把一張100元的鈔票放進(jìn)造錢(qián)機(jī)器里,再按一下數(shù)量鍵,比如說(shuō)1000張。不到1分鐘的時(shí)間,就有1000張100元鈔票蹦出來(lái)。我會(huì)造很多錢(qián),我要把這些錢(qián)分給那些沒(méi)房住的人,沒(méi)錢(qián)治病的人,沒(méi)錢(qián)讀書(shū)的人,讓他們有房住,身體健康,讓他們有書(shū)讀,讓他們幸福快樂(lè)。如果哆啦a夢(mèng)累了,我就讓他休息。我要用我的另一面哈利·波特幫助人類(lèi)了。現(xiàn)在地球的污染特別嚴(yán)重,垃圾到處都是。為了清潔環(huán)境我就用我的魔法,把地球上的所有塑料袋變成吸塵口袋,讓口袋把這些廢氣和垃圾全吸進(jìn)去。這樣地球上的二氧化碳和有毒氣體就會(huì)一天天的減少了?諝庖簿蜁(huì)變新鮮了。
再也不會(huì)有沙塵,人們也不會(huì)因污染而得病了。魔法的'力量用完了,也該休息了。休息好的哆啦a夢(mèng)說(shuō):也該我?guī)椭祟?lèi)了。我又從口袋里掏出兩個(gè)東西。一個(gè)是尋找箱,一個(gè)是復(fù)活粉,我拿尋找箱找到福爾摩斯的尸體,再把復(fù)活粉撒到他身上,讓他復(fù)活。就這樣世界上所有的疑難大案就都能破了。再也沒(méi)有人敢為所欲為到處作案了。哆啦a夢(mèng)累了,該魔法出場(chǎng)了。我要用我的魔法變一個(gè)動(dòng)畫(huà)樂(lè)園機(jī)。你想見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)人物應(yīng)有盡有。讓你大開(kāi)眼界!這樣孩子們的想像力也會(huì)大大提高。甚至每天都能做好夢(mèng),還有助于成長(zhǎng)。不過(guò)這些都是想像,我相信也許有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
雙面人作文8
小學(xué)時(shí),我們學(xué)校有個(gè)“著名”的老師在幼兒園時(shí),我便在同學(xué)的交談中認(rèn)識(shí)了這位老師。
當(dāng)時(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們都將這位老師“魔化”了,總是能聽(tīng)見(jiàn)他們討論這老師的聲音!澳咐匣ⅰ保芭ь^”這些稱呼都在這位老師身上出現(xiàn)過(guò)。但我卻沒(méi)想到,她竟會(huì)是帶我走過(guò)小學(xué)四年時(shí)光的人。
升入小學(xué)的第一天,背著嶄新的書(shū)包,裝著沉甸甸的新本子與新書(shū),懷著激動(dòng)地心情,我腳步輕盈地走進(jìn)教室。講臺(tái)上站著一位30歲左右,不算漂亮,但卻有著獨(dú)特氣質(zhì)的老師。我在想:這應(yīng)該就是班主任吧。找了一個(gè)位置隨即坐下,不一會(huì)兒,那位老師做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹,“大家好,我是你們的語(yǔ)文老師兼班主任,楊新櫻。”我愣住了,名字好像有些耳熟。轉(zhuǎn)念一想,這不就是“大名鼎鼎”的 “女魔頭”教師嗎?
但是,在我于洋老師熟悉后,才真正的了解了她。
她在課堂上呼風(fēng)喚雨,句句話都慷鏘有力。如果與她單獨(dú)談話,你仿佛會(huì)看見(jiàn)她的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)紅色的角。
但它卻是一位很好的老師。
隨著我們慢慢長(zhǎng)大,老師也對(duì)我們?cè)絹?lái)越嚴(yán)厲,二年級(jí)時(shí),還有個(gè)同學(xué)因?yàn)楸挥?xùn)而嚇哭。但是她卻會(huì)在你不知所措,傷心難過(guò)時(shí),給你最貼心的安慰與幫助。
三年級(jí)時(shí),我的語(yǔ)文考砸了,老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么,我卻認(rèn)為,老師放棄我了。但在考試后的`期末綜合評(píng)價(jià)表的“老師評(píng)價(jià)”欄上出現(xiàn)了這么一段話:“你是個(gè)可愛(ài)的孩子,謙虛、踏實(shí)。同學(xué)們有困難時(shí),你總會(huì)最先伸出援助之手。但有一點(diǎn),經(jīng)常會(huì)因粗心從而出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。如果能改變這個(gè)習(xí)慣,你一定會(huì)有更大的收獲
愛(ài)你的朋友!
自從這次后,老師在我心中的形象便出現(xiàn)了個(gè)360°大反轉(zhuǎn),我更愛(ài)與她交流,最?lèi)?ài)上她的課了。
她便是我的雙面人老師,我最難忘、最?lèi)?ài)的人生教師。
雙面人作文9
她,自稱是數(shù)學(xué)界的“女神”,就是校長(zhǎng)遇見(jiàn)她也要對(duì)她懷著敬畏三分的心。她是數(shù)學(xué)能手,不管這個(gè)班級(jí)原先多么的差只要在她的手上必定扭轉(zhuǎn)局勢(shì)成為全年段第一名,而這位女神也有幸的來(lái)到我們班當(dāng)了一回“代課女神”。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴” 上課了,不知代課老師是誰(shuí)的我們都很期待,像菜市場(chǎng)一樣炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的在底下竊竊私語(yǔ)地討論著、有的偷偷的搞小動(dòng)作、還有的`不時(shí)地探出門(mén)外觀察著外面的動(dòng)靜,一切都是這么地吵鬧。時(shí)間過(guò)得飛快,一分鐘、二分鐘———十分鐘過(guò)去了,可是這位神秘的老師還是遲遲沒(méi)有到來(lái)。突然門(mén)“砰”的一聲打開(kāi)了,一縷陽(yáng)光再次照進(jìn)了我們的教室,“安靜”的吶喊聲傳入了耳中,把一切搗蛋同學(xué)都鎮(zhèn)住了。 隨后走進(jìn)了一位體型微胖,身著一套黑色的緊身衣的老師,她扎著一頭干練的馬尾辮,戴著紅色的眼鏡,從鏡片后透出一股慈愛(ài)的眼神,讓人感覺(jué)像是自己的母親一樣的親切?墒沁@種想法很快就被打斷了, 因?yàn)槔蠋煹哪樍⒖套兊脟?yán)厲起來(lái),兩條眉毛往上一擰變成一張似乎兇神惡煞的臉,手持夾棍大喊:“ 你們班怎么可以這樣,都已經(jīng)上課了,還這么吵吵鬧鬧?是不是都吃了熊心豹子膽了?怎么有這么亂的班級(jí)?記住,如果不聽(tīng)話你們會(huì)死得很慘的!” 聽(tīng)到這句話,我們立馬把精神提高了八倍,而這位“女神”也平息了怒火開(kāi)始上課:"今天我們要學(xué)習(xí)的是外方內(nèi)圓和內(nèi)圓外方的簡(jiǎn)便算法。"
"請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答我的問(wèn)題” 老師指著我讓我回答,我開(kāi)始忐忑起來(lái):怎么辦?萬(wàn)一回答不好那不就慘死了? 加油!我在心里為自己加油。當(dāng)我回答完時(shí),這位女神眉毛微微向下,嘴角微微上揚(yáng)地笑了,并表?yè)P(yáng)我回答得很好,別提我當(dāng)時(shí)有多開(kāi)心了?墒莿傄聲r(shí)抬起頭來(lái),老師的臉又變了,憤怒的眼睛似乎要燃燒起來(lái),瞪著我們這里,讓我不知該站還是該坐。老師快速地朝我走來(lái),我的心一緊,惶恐不安。然而老師走到我附近的一個(gè)同學(xué)面前,惡狠狠地批評(píng)他開(kāi)小差,這才讓我安心地坐下。不過(guò)讓我佩服的是她,不是在專(zhuān)心聽(tīng)我回答問(wèn)題嗎?竟然能發(fā)現(xiàn)別人開(kāi)小差。真是牛!
雙面人作文10
雙面人,顧名思義就是具有雙重性格的人,我的班主任吳老師便是如此,她時(shí)而嚴(yán)厲得像一頭兇猛的獅子,時(shí)而溫柔得像一只溫順的綿羊。
先說(shuō)“獅子”吧。記得有一次,我的同桌作業(yè)字跡潦草,甚至連他自己都看不懂,吳老師看了頓時(shí)火冒三丈,噼里啪啦把他的作業(yè)本撕的粉碎,另外還要罰抄五遍;還有一次,我在上課的時(shí)候跑了神,把語(yǔ)文課變成了美術(shù)課,在課桌上畫(huà)起了畫(huà),下課以后,立刻被“請(qǐng)”到了辦公室,只見(jiàn)吳老師雙眉倒豎、怒目圓瞪,從古代的'孔子到我們班的No.1黃靜雅數(shù)了個(gè)遍,從課堂紀(jì)律到學(xué)習(xí)態(tài)度說(shuō)了個(gè)透,直到我含著眼淚保證下不為例才罷休。
再說(shuō)說(shuō)“綿羊”。每當(dāng)下課以后,操場(chǎng)上立刻沸騰起來(lái),三個(gè)一幫五個(gè)一伙做起了游戲,只見(jiàn)吳老師一會(huì)在這一幫跳大繩,一會(huì)在那一伙踢毽子,一會(huì)摟著我們海闊天空地聊起來(lái),簡(jiǎn)直就是我們的知心伙伴;記得去年秋季的一天,吳老師正在神采奕奕地給我們上課,我的鼻子突然一熱,一股鼻血留了出來(lái),我的同桌嚇得驚叫起來(lái),吳老師立刻扔下課本,一個(gè)箭步?jīng)_到我的桌前,拉起我直奔水龍頭,一邊用冷水輕輕拍打我的額頭,一邊用手幫我清洗鼻血,她的衣服上沾滿了血跡也毫不在乎,還像媽媽一樣安慰我。
我的班主任吳老師就是這樣一個(gè)多面人,她是嚴(yán)師,是益友,也是慈母。
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