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      2. 小學生寫人作文

        時間:2022-02-27 17:00:54 我要投稿

        實用的小學生寫人作文匯總八篇

          無論是在學校還是在社會中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編精心整理的小學生寫人作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        實用的小學生寫人作文匯總八篇

        小學生寫人作文 篇1

          小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

          一、寫一個人。

          記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

          (一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

          1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

          2、要寫出事情的發展過程,使人物的形象逐步完整。

          3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

          4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎,使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

          (二)通過幾件事寫一個人。

          我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質,因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現得充分。

          通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:

          1、幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

          2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

          3、通過對比的方法寫一個人。

          通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質;第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

          通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:

          運用對比描寫,不應該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。寫人,如果從一個側面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象,這個“側面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面,分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物,“星”就是側面,“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。

          二、寫兩個人

          寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

          (一)要寫好人物之間的聯系。《我和**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

          (二)用對話展開情節。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節,用對話表現文章的中心。

          三、寫一群人。

          寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔任“主角”,有的在文章中擔任“配角”,誰主誰次,是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

          人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學們在有了寫人的材料以后,就應該進一步考慮它的結構。

          寫人的結構方式主要有以下兩種:

          第一種,總分總式。

          這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭(A),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分,它不僅是D的自然過渡,而且常常是對B、C、D的歸納小結,又是對A的照應。

          第二種,逐層進入式。

          這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常常可以使文章內容豐富起來。

        小學生寫人作文 篇2

          我的同桌——陳子彥,他是個調皮的.小男孩。

          他張著一雙炯炯有神的大眼睛,一個不高不矮的鼻子和一張能說會道的嘴巴。最有個性的就是他那耳朵了,一扇一扇的,就像一把扇子。他非常喜歡聽音樂。有一次,他問我:“你知道這歌怎么唱嗎?”我還以為他不會唱歌,就亂唱了一通。他捧著肚子大笑道:“你的編法也太厲害了吧,笑死人了!”然后,他對我說了真正的歌詞。

          還有一次,他又來考我:“嘿!你知道這首歌的歌名嗎?”這次我不敢小看他了,只好告訴他真正的歌名。他還不罷休,又問:“你把這首歌唱過來聽聽嘛!”我沒有什么辦法,只好唱了一遍。他不僅愛聽歌,還愛看電視。每一次都喜歡問我:“你有沒有看過……?你喜歡……嗎?你……”我可沒看過那么多電視劇,只好亂回答了。

          同學們,你們說我的同桌怎么樣啊?

        小學生寫人作文 篇3

          我的姐姐今年十一歲了,長著一雙炯炯有神的大眼晴,胖乎乎的身體,肉嘟嘟的總是帶著微笑的臉。

          我的姐姐可愛幫助人了。記得有一次我和姐姐一走進那個長著葡萄,開著牡丹的公園小門,我和姐姐就看見一個小男孩,小男孩坐在地上哭著。姐姐立刻跑了過去問小男孩怎么了,小男孩說:“我……和小伙……伴玩,他把我推倒,跑了。”姐姐急忙拿出紙巾給小男孩擦淚,還微笑著說:“小弟弟,不要哭,一小會兒就好了,姐姐幫你擦一擦,揉一揉,吹一吹。”說完,姐姐把小男孩身上的土彈去,又把小男孩摔碎的地方包了一下。過了一小會兒小男孩不再像開始那樣大哭了,慢慢安靜下來,在姐姐的安慰下終于露出了一張可愛的笑臉,小男孩站起來對姐姐說了聲“謝謝你!小姐姐!”,小男孩就慢慢地,慢慢地走回家去了。看著小男孩離去的背影,我給姐姐一個甜甜的微笑,姐姐也對我笑了一笑,我們這才放心的離去。

          通過這件事讓我看見了姐姐開朗的性格,優秀、善良的品質和樂于助人的陽光心態。也是因為這件事,姐姐用行動告訴了我,幫助別人是世界上最快樂的一件事!

        小學生寫人作文 篇4

          大家好,今天我給大家介紹一下我畫的畫,畫的名字叫我的爸爸媽媽。

          請大家看,我的爸爸個子很高,短短的頭發,方方正正的臉,黑黑的眉毛,眼睛很小,卻非常有神,高高的鼻梁,厚厚的嘴唇。上身穿著一件雪白的大背心,下身穿著深藍色的五分褲。他的腳又細又長,他的涼鞋大的像一條船。整個人笑瞇瞇的,好像在對我說:“稀奇,走哇,咱們倆去海邊呀!”

          大家再看我的媽媽,她的頭發長長的,戴著眼鏡,她穿著一件花裙子,腳上穿著一雙紫涼鞋。她也笑瞇瞇的,好像在說:“帶我去,好不好?”

          這就是我的爸爸媽媽,你喜歡他們嗎?

        小學生寫人作文 篇5

          我有一個名副其實的“變色龍”媽媽。她時而嚴厲,時而溫柔,時而平和。那變化莫測的“顏色”卻能叫我深深地感受到母愛的深沉。

          顏色一:憤怒的紅色

          數學成績出來了—82分。看著這觸目驚心的分數,我心驚膽戰。回到家,我小心翼翼地把試卷交給媽媽,媽媽一看,頓時眉毛一根根地豎了起來,眼睛里迸射出火一樣的光,怒火把她的臉燒得通紅通紅的,她嘴里掃射出如子彈一樣致命的話語:“你這個不爭氣的小子,把我的臉都給丟光了,你看人家都考了100分,你怎么這么無能呢?”看著怒氣沖天的媽媽,我就像狂風暴雨中的一棵小草,無助的淚水噴涌而出……我明白,媽媽的憤怒是希望我能取得更好的成績,那憤怒的紅色不就是媽媽激勵我要奮發向上嗎?

          顏色二:溫柔的粉色

          當我生病的時候,媽媽用濕毛巾一遍又一遍地放在我的額頭上降溫,那焦急的目光里透著關愛;當我遇到困難的時候,媽媽用淺顯易懂的道理鼓勵我做個勇敢的孩子,那溫柔的眼神里含著深愛,當我傷心的時候,媽媽用體貼的話語安慰我幼小的心靈,那深情的眼眸里眸里著慈愛。我明白,那溫柔的粉色不就是媽媽無微不至地關心嗎?

          顏色三:寬容的藍色

          媽媽常常教育我要做一個寬容大度的人,和同學相處要以禮待人,遇事要懂得謙讓。同學弄壞我的東西,媽媽笑著說:“他也是無心的,不知者無罪嘛。”同學把我碰倒了,媽媽笑著說:“小樹松松土,長得更茂盛,你松松皮,長得更健壯。”從媽媽的笑中,我明白了,寬容的藍色不就是媽媽在教導我能容天下不平之事嗎?

          我愛我的“變色龍”媽媽。從她那瞬息萬變的“顏色”里,我讀懂了媽媽對我平淡而又深沉的母愛。

        小學生寫人作文 篇6

          咱們班里,有一個人的鋼琴彈得特別出色,你知道是誰嗎?她就是小郎郎——鄭藝洋!

          鄭藝洋長得其貌不揚,但是,我還是挺喜歡她的。她有著一頭烏黑秀亮的短發,清水般的眼睛。格外可愛!她熱愛音樂,尤其是彈鋼琴,素有小郎郎之稱。就拿他的最近露一手的那次來說吧!

          “叮鈴鈴……”上課了。這節課是音樂課。在離下課還有10分鐘時,小郎郎為我們演奏了一曲曲子。只見她在凳子上坐正,把譜子放好。目光注視在鋼琴中,很快就開始彈奏了。她很冷靜,她那手在鋼琴鍵上靈活地跳動,仿佛她的手與鋼琴較上了勁兒。她的目光炯炯有神,盯住鋼琴鍵,身體還微微傾斜,真有一番大音樂家的風范!鋼琴從她手指中發出的琴聲恍若神妃仙子在演奏,那么悠揚,那么動聽。美妙的音符從鋼琴中活躍地跳了出來。她談的鋼琴曲讓我們也沉醉其中,連我們自己都閉上了眼睛,搖頭晃腦的,甚至連已彈奏完了都不知道,還在回味那首曲子。過了一會兒,大家反應過來了,頓時給予熱烈的掌聲。

          “小郎郎”鄭藝洋這個稱號對她來說一點兒都不夸張,她那鋼琴現在已考出十級了,你說辜負這個稱號了嗎?聽,現在,她又在彈鋼琴了……

        小學生寫人作文 篇7

          在我心目中,我們班的體育小能人是小劉同學,他的個子不高,眉毛下一雙不大不小的眼睛,架著一副眼鏡,這與他熱愛運動的性格不吻合,他的體育可棒了!具體表現在跑步、壘球、跳繩這三個方面。

          在一年一度的校運會上總能見到他那熟悉的身影,他參加的項目很多,其中參加跑步的比賽就有好多場了,瞧,隨著發令槍一響,小劉就像一支離弦的箭一樣沖出了起跑線,只見他咬緊牙關,皺緊眉頭,閉起眼睛,使出全身的力氣向前沖,就這樣他一次又一次地取得了好成績。

          扔壘球是我們體育必考的項目,這讓很多同學苦惱不已,可小劉卻很輕松地就能獲優異的成績。看,小劉同學手拿壘球,助跑一段,把壘球遠遠地扔了出去,這種感覺真是瀟灑。

          冬天,跳繩是男生們最喜歡的體育項目,小劉特別喜歡跳雙飛,你看:他雙手舞動著繩子,腳輕輕地一跳,就像皮球一樣彈回來,彈回去,他一連能跳接近100個雙飛,同學們都拍手叫好。

          小劉當之無愧是我們班的體育小能人。

        小學生寫人作文 篇8

          我的媽媽今年39歲,她個子高高的,長著鵝蛋型的臉蛋,雙炯炯有神的大眼睛,個不高的鼻子,個櫻桃樣的小嘴巴,還有頭烏黑亮麗的頭發,好像條黑色瀑布。媽媽喜歡穿紅舞、貝貝西、卓爾……等牌子的衣服。媽媽喜歡跳繩和游泳,經常工作之余鍛煉鍛煉身體。

          媽媽特別關心我。就在這個暑假期間,我扁桃體發炎了。媽媽非常著急,趕緊給我買藥,讓我按時吃,還給我做好吃的,補充我的營養。因為有了媽媽的細心照料,所以我的病很快就好了。我睡覺還有個愛踢被子的壞習慣,媽媽總是半夜起來給我蓋好被子。而她自己卻總是睡不好,我心里真是過意不去。

          媽媽對我要求也很嚴格。每當我做錯了的時候,她總是很嚴厲的批評我。我知道她是為我好。記得我拿錯了同學的筆。媽媽知道了,就嚴肅的對我說:“在別人不允許的情況下拿走別人的東西是偷的行為!你必須還給人家,還要給同學解釋清楚!”并教育我:“做好人,做清清白白的人,做對社會有用的人!”

          媽媽也很關心我的學習。雖然她不是老師,但她給我輔導學習的時候還像模像樣的。她總是教育我上課要好好聽講,不懂就問,要認真完成作業。她還說:“我就是小時侯沒有聽大人的話,沒有學好文化知識,現在就很后悔,我不希望你步我的后塵,定要加油,不要讓媽媽失望啊!”

          今年我都11歲了,馬上就上中學了。因為媽媽的耐心教導使我懂得了很多。我知道媽媽辛苦,為了我,你頭上已經生出了白發。我真想說聲:媽媽您辛苦了!我真的很感謝您!您的恩情我沒齒難忘!我會努力的,不會讓您失望的。

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