我的老師寫(xiě)人作文(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的老師寫(xiě)人作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫(xiě)人作文1
我們班的班主任是熊老師。不高不矮的身子，一頭馬尾，她的臉上時(shí)而是慈愛(ài)的笑容，時(shí)而是嚴(yán)肅的表情，她穿得也很樸素。
你知道熊老師平常的表現(xiàn)嗎?
熊老師是非常有責(zé)任心的。有些同學(xué)會(huì)偶爾流鼻血，老師并不慌，是她輕輕地把血擦干凈，又用紙巾粘上水來(lái)貼在后腦勺上，再把頭仰起來(lái)，鼻血就止住了;有些同學(xué)的成績(jī)很落后，老師也不放棄。每天更加嚴(yán)肅認(rèn)真，為了使他們成績(jī)好了一些，經(jīng)常給他們補(bǔ)課;上課時(shí)，講臺(tái)下的小聲音，她當(dāng)然也不放過(guò)，為了讓同學(xué)們安靜下來(lái)，她嚴(yán)厲的眼神一節(jié)課不知有多少“來(lái)回”掃射在那些同學(xué)身上，直到上課井然有序，讀書(shū)有聲音，聽(tīng)課無(wú)聲音。
你還知道熊老師的愛(ài)嗎?
“有一種愛(ài)，叫做天天催作業(yè)�！蔽易屑�(xì)一想，確實(shí)是的：天天催作業(yè)是老師愛(ài)的表達(dá)方式，說(shuō)明老師還有信心與耐心，還是關(guān)心著學(xué)生。如果不是，那就是說(shuō)老師放棄了。
這就是我們的熊老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
我的老師寫(xiě)人作文2
開(kāi)學(xué)第一天，我遇到了我的新老師。他姓陳，是教我們數(shù)學(xué)的。
陳老師看上去有1米65的身高，眉毛很濃，很密；一雙眼睛不大，卻炯炯有神，記得上第一堂課時(shí)，我和同桌正為一本作文在爭(zhēng)吵，突然，陳老師用那雙炯炯有神的眼睛看著我，仿佛在說(shuō)：“小同學(xué)，上課說(shuō)話(huà)看不好哦！”看著老師的眼睛，我乖乖的閉上了我的嘴巴。老師的眼睛下是一個(gè)高而挺的鼻子和一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
陳老師上課十分輕松有趣。陳老師上課時(shí)一邊用嘴說(shuō)，一邊用手比劃著，那個(gè)樣子真好笑陳老師的道理似乎永遠(yuǎn)一說(shuō)不完，開(kāi)學(xué)第一天，他竟然一下子說(shuō)了六個(gè)！不僅如此，我發(fā)現(xiàn)陳老師上課時(shí)搞小動(dòng)作喱！陳老師上課時(shí)總喜歡把兩只手彎曲放在講臺(tái)的左右下角，并且還一抖一抖的，這難道是老師的習(xí)慣么？而且我還發(fā)現(xiàn)陳老師的性格十分溫和，好像從來(lái)沒(méi)有打過(guò)人，上課時(shí)，有兩個(gè)男生公然睡覺(jué)！陳老師看見(jiàn)了，竟然只是拍拍他們的背，叫醒他們而已！這可真奇怪，不過(guò)我倒是很喜歡這位陳老師。
陳老師的腦袋里裝著許多的故事，在第一堂課上，老師給我們講了“華羅庚的故事”……還教會(huì)了我們學(xué)會(huì)做人，不能以貌取人。
我很高興在我小學(xué)的最后一年里還可以遇到一位這么好的老師。
我的老師寫(xiě)人作文3
教我拉丁舞的王老師，眼睛大大的，嘴巴小小的，漂亮級(jí)了！她有那亭亭玉立的身材。一跳起舞來(lái)，柔韌性特別強(qiáng)，舞姿非常優(yōu)美。上起課來(lái)，她對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲。
有一次，拉丁課上，王老師先讓我們練習(xí)壓腿，我們就按照王老師所說(shuō)的那樣，把雙腿繃直放到前面，然后再把身體和手輕輕往前壓下去。這個(gè)動(dòng)作要保持15分鐘。王老師一邊走動(dòng)一邊給我們糾正。有的同學(xué)顯得十分吃力，大概快15分鐘的時(shí)候，突然傳來(lái)了哭聲，一看，是我的同學(xué)“干佳怡”，她的腰沒(méi)有壓下去。
王老師正在很?chē)?yán)格的幫她糾正，用力壓了一下她的腰，她好像有點(diǎn)兒堅(jiān)持不了，就哭了起來(lái)，王老師看了非常生氣大聲地說(shuō)：“要堅(jiān)持！”這時(shí)候，王老師讓我們停了下來(lái)。我揉了揉自己的腰，真的很酸，但還是堅(jiān)持著完成了這個(gè)熱身動(dòng)作。
再看看干佳怡，她還在一旁壓著腿練習(xí)著，而且王老師在她旁邊說(shuō)：“做任何事情都要堅(jiān)持，要有吃苦的精神，不能掉一滴眼淚，……”干佳怡好像明白了這個(gè)道理，她立馬止住了眼淚，堅(jiān)持做好了這個(gè)壓腿練習(xí)。
通過(guò)這次事情我想了很多，它讓我更深的了解了王老師，特別是當(dāng)每次我們舞蹈得到榮譽(yù)的時(shí)候，我們更加明白王老師對(duì)我們的良苦用心。
我的老師寫(xiě)人作文4
彭老師不僅是我班主任，還是我的語(yǔ)文老師。你們想知道她是一位什么樣的老師嘛？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)！
白里透紅的臉蛋，像一對(duì)通通的蘋(píng)果。一雙銳利的眼睛能看透每個(gè)同學(xué)的小心思。他講課的聲音有時(shí)清脆悅耳，有時(shí)聲如洪鐘。
彭老師不僅是一位負(fù)責(zé)任的老師，而且對(duì)同學(xué)們非常嚴(yán)厲。如果上課時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搞小動(dòng)作，她手里拿著小木棍迅雷不及掩耳之勢(shì)地沖向那位同學(xué)，嚇得全班同學(xué)屁滾尿流！那位同學(xué)肯定會(huì)挨兩棍，還會(huì)被扣操行分，誰(shuí)叫他上課不認(rèn)真聽(tīng)講？彭老師也是為了同學(xué)們能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。每學(xué)期開(kāi)始，她都會(huì)幫班上的同學(xué)每人整理一份詞語(yǔ)單，這樣同學(xué)們用起來(lái)很方便。每天堅(jiān)持給我們聽(tīng)寫(xiě)，她直到讓我們掌握完才去食堂吃飯。飯已經(jīng)涼了，但是老師沒(méi)有一句怨言，她心里也很開(kāi)心！她不但讓我們?cè)跁?shū)上認(rèn)真做好筆記，而且還會(huì)把書(shū)收上去，修改筆記！這樣我們更加能理解文中和詩(shī)中的意思。這是彭老師最與眾不同的地方。如果班上有同學(xué)打架，彭老師立刻會(huì)叫上打架的同學(xué)去辦公室，她會(huì)了解事情的經(jīng)過(guò)，并且會(huì)懲罰他們站十五分鐘，最后同學(xué)就和平相處。
謝謝彭老師讓我懂得了全心全意地奉獻(xiàn)，確不求一點(diǎn)回報(bào)的精神。這就是偉大的老師！
我的老師寫(xiě)人作文5
我有一個(gè)體育老師，他的鼻子像一個(gè)瀑布，眼睛小得像一條縫隙，耳朵像一把大扇子，十分可笑。
這個(gè)體育老師十分幽默，他在哪里哪里就有笑聲。
一天，體育老師帶我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)，他和我們一起繞操場(chǎng)跑了三圈，可他就像沒(méi)事人一樣，我們一個(gè)個(gè)卻都累得氣喘吁吁，動(dòng)彈不得了。
跑完圈后他帶著我們一起玩了一二三木頭人，木頭人是小明，他等了一等又說(shuō)：“是我啊?”那時(shí)我真感到小明是“木頭人”。
在老師數(shù)“一二三木頭人”時(shí)，我們就馬上跑了過(guò)去，他一轉(zhuǎn)頭一下就做出了一些好笑的動(dòng)作，比如學(xué)猴子、豬叫，有時(shí)甚至摔一下，不少同學(xué)被老師逗笑了。
可這點(diǎn)小伎倆怎么可能要我笑，我是“一二三木頭人”大王，玩這個(gè)我就沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)，體育老師看了看我們，用了殺手锏叫：跳舞。
就在這時(shí)我以為我已經(jīng)贏了，我便忍不住笑了出來(lái)，說(shuō)我不玩了，老師一下子又開(kāi)心地跳了起來(lái)，旁邊的同學(xué)也開(kāi)心地和體育老師跳了起來(lái)。
你看，這就是我的體育老師，搞笑得像幅“漫畫(huà)”，我們都喜歡他。
我的老師寫(xiě)人作文6
“床前明月光，疑是地上霜�！边@朗朗的背詩(shī)聲從一間小平房里傳了出來(lái)，一個(gè)四歲的小女孩正站在媽媽面前搖頭晃腦地背古詩(shī)。
詩(shī)背完以后，小女孩驕傲地昂起了頭開(kāi)心的笑了，這個(gè)女孩就是年幼的我�；叵肫饍簳r(shí)的生活真是美好，只要背完了媽媽規(guī)定的古詩(shī)就可以出去玩了。想來(lái)也可笑，有時(shí)我不肯背，不管媽媽怎么說(shuō)好話(huà)，我都撅起嘴不答應(yīng)。但只要媽媽說(shuō)句:“背完了，我就陪你做游戲�！蔽揖蜁�(huì)開(kāi)心的答應(yīng)媽媽的所有要求。還記得有一次，我在背《鵝》這首詩(shī)時(shí)，我的二表姐跑來(lái)向我潑冷水，說(shuō)我是鴨子。我就難為情地說(shuō):“我不是鴨子，我不背了，我再也不背了。”此時(shí)媽媽把二表姐趕走了，對(duì)我說(shuō):“乖寶貝，快接著背，你不是鴨子，二表姐菜是鴨子�！笨粗鴭寢屵@樣，我相信了又繼續(xù)搖頭晃腦的背起來(lái)，媽媽甜甜的笑了。每當(dāng)晚上吃過(guò)晚飯，媽媽就抱著我坐在椅子上，給我講她小時(shí)候的有趣的故事，說(shuō)她怎樣在池邊和小伙伴一起玩耍。
此時(shí)，母親沉浸在童年的回憶中，而我就在母親甜蜜的訴說(shuō)中沉沉睡去。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽悉心的教導(dǎo)，我就是是沐浴著媽媽的愛(ài)成長(zhǎng)起來(lái)的，我要感謝媽媽——我的啟蒙老師!
我的老師寫(xiě)人作文7
在我的印象里有許多老師。
有的老師矮小；有的老師幽默；有的老師高大；有的…… 而讓我印象最深刻的是五年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的宮老師。他個(gè)子高大，臉上還有幾分慈祥，但有時(shí)也很?chē)?yán)肅。比如說(shuō)有一次上數(shù)學(xué)課，我周?chē)耐瑢W(xué)在那里玩耍。宮老師微笑的說(shuō)：“你們幾位同學(xué)請(qǐng)坐好�！倍菐孜煌瑢W(xué)還是繼續(xù)玩。宮老師生氣的說(shuō):“你們幾個(gè)敬酒都吃吃罰酒。”然后老師叫“左右護(hù)法”把那幾個(gè)人“捉拿”上講臺(tái)。
�。ㄆ鋵�(shí)根本沒(méi)有“左右護(hù)法”，那是我班的`大哥大，一般我們都這么稱(chēng)乎。） 過(guò)了一會(huì)，那幾個(gè)同學(xué)就央求老師讓他們回去。老師裝作很生氣的樣子，狠狠敲了一下桌子，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“以后如果誰(shuí)再這樣，就和他們一樣�！闭f(shuō)完老師的嘴角露出了一絲微笑。
你看，我的老師是不是又慈祥又嚴(yán)厲。
我的老師寫(xiě)人作文8
從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，有無(wú)數(shù)的老師教給我知識(shí)，教我學(xué)做人。但有一位老師比較特殊，她就是我的媽媽。媽媽非常關(guān)愛(ài)老人。太公生病時(shí)，因?yàn)榧依锩Γ瑳](méi)有時(shí)間照顧我，每個(gè)周末我都要待在奶奶家。媽媽常常放棄陪我的時(shí)間去照顧太公。雖然我很想讓媽媽多陪陪我，但媽媽說(shuō)她應(yīng)該為太公盡一點(diǎn)孝心。雖然媽媽和外婆照顧太公，但太公的身體卻一天不如一天。
一次，太公沒(méi)有力氣嚼飯，媽媽看著太公消瘦的臉龐，心疼地哭了。等到媽媽好不容易有時(shí)間陪我了，但“好景不長(zhǎng)”，太公的身體每況愈下，全家人愁眉不展，心事重重�？粗徊∧д垓v得痛不欲生，我心里也很難受。媽媽端茶送飯，在床前問(wèn)寒問(wèn)暖，無(wú)微不至地照料太公，但這一切并沒(méi)有能夠挽留住太公匆匆離去的腳步，太公永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。
從媽媽的身上我看到了一種美德，也懂得了一個(gè)道理，那就是：善待老人，就是善待明天的自己！
我的老師寫(xiě)人作文9
我有一個(gè)“大俠”老師，她扎著一條小辮兒，傳說(shuō)那是神龍擺尾的秘密武器‘一雙炯炯有神的大眼睛，傳說(shuō)那是“千里眼”，高鼻梁下長(zhǎng)著一張大嘴巴，傳說(shuō)那是“獅子怒吼”的必備工具。陳老師在“江湖上”有“武林第一人士”的美稱(chēng)。
千里眼
“小明每時(shí)走3千米……”嗨，又是苦悶的數(shù)學(xué)課，我拿出了一本《笑貓日記》，夾在數(shù)學(xué)書(shū)里，津津有味地看了起來(lái)。不好，被陳老師的“千里眼”給看見(jiàn)了，我正想把書(shū)偷偷地收起來(lái)，誰(shuí)知老師踏著“凌波微步”，以極快的速度出現(xiàn)在我的面前，沒(méi)收了我心愛(ài)的《笑貓日記》，還讓我放學(xué)去他辦公室。
獅子怒吼
放學(xué)后，我緊張地來(lái)到了老師辦公室，我低下頭，老師立刻發(fā)發(fā)出震耳欲聾的“獅子怒吼”，“梁昕潔，你要知道現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就沒(méi)好工作……”被老師批評(píng)完后，我臉色發(fā)青地走出了老師辦公室，頓時(shí)，我感到自己渾身無(wú)力，難受極了。
怎么樣，我的“大俠”老師厲害吧！要拜師學(xué)藝的快到我這來(lái)報(bào)名吧！
我的老師寫(xiě)人作文10
我的語(yǔ)文老師就是我們的班主任，她從一年級(jí)一直擔(dān)任著我們的語(yǔ)文課程。
我們的周老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹、動(dòng)聽(tīng)、幽默。周老師的教學(xué)方式以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)為主，很少批評(píng)我們，使同學(xué)們積極發(fā)言、激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被周老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了。周老師甜美的笑容總是掛在嘴邊，周老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，好像自己的孩子一樣。
周老師在每次放學(xué)后很晚才回自己的家，他不是在教室里輔導(dǎo)一些差的學(xué)生，就是在一絲不茍的批改學(xué)生們的作業(yè)，每一次的作業(yè)都為我們寫(xiě)上了詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。一小點(diǎn)進(jìn)步在周老師的眼里都是一大步，她會(huì)毫不吝嗇的把這些同學(xué)跨一頓。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們不要驕傲，要繼續(xù)努力，她還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)校訊通與家長(zhǎng)做溝通。
我因?yàn)橛辛艘晃贿@樣的老師，讓我喜歡上了語(yǔ)文。教師，是一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，她們?yōu)樽鎳?guó)培育出了無(wú)數(shù)棟梁。
我的老師寫(xiě)人作文11
我的漢文老師是門(mén)源的，他的名字叫xxx，他是我們最好的伙伴和朋友！他是一個(gè)幽默的老師。他有一頭黑黑頭發(fā)，單眼皮的眼鏡，白白的臉，彎彎的眉毛，小小的嘴巴。上課時(shí)，他嚴(yán)肅，但有時(shí)候也會(huì)講一些有趣的笑話(huà)，但這是在我們想睡覺(jué)的時(shí)候才講的，講完后，教室里有活躍起來(lái)了！但他在我們這里只待一年，他是從門(mén)原來(lái)我們這里的，半年過(guò)去了，大家都舍不得離開(kāi)老師。
在一個(gè)晚自習(xí)上，老師和我們聊天，聊著聊著，大家都快哭了，因?yàn)椋蠋熣f(shuō)：等你們期末考試考完后，我就要離開(kāi)這里了！他還說(shuō)：我很舍不的你們，好想把你們都帶回門(mén)源去，但這是不可能的。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去了，快要下課了，叮鈴鈴，下課鈴聲響了，幾個(gè)男同學(xué)站在門(mén)前，不讓老師走，我們也哭喊著說(shuō)：今晚就是要呆在教室里，我們也不要您走！老師陪我們待了10分鐘后，安慰著大家，讓我們回自己的宿舍了！
這就是師生之間那深深的感情�。±蠋�，我和同學(xué)們永遠(yuǎn)忘不掉您，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)！
我的老師寫(xiě)人作文12
小時(shí)候，爸爸媽媽工作繁忙，每天從早到晚，我都在幼兒園里度過(guò)。雖然有時(shí)候感到孤寂，但是有個(gè)人，總細(xì)心呵護(hù)著我，保護(hù)著我……
對(duì)其他老師而言，我不過(guò)是個(gè)再平凡不過(guò)的孩子罷了，但我那深?lèi)?ài)的啟蒙老師卻不這么認(rèn)為。她總是發(fā)掘我的優(yōu)點(diǎn)，給了我很多閃耀的舞臺(tái)，給了我一個(gè)遼闊的天空，給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心。她讓我領(lǐng)先了同學(xué)，讓我在中班時(shí)就擁有大班的程度，讓我頗為成熟的思想。
在我幼兒園的日子里，他給了我好多好多，也幫了我好多好多，每一次我跌倒受傷時(shí)，她總是伸出援手拉我一把；每一次我遇到挫折，她總會(huì)給我源源不絕的動(dòng)力繼續(xù)向前，每一次我碰上打擊，她總會(huì)給我最結(jié)實(shí)的靠山。在當(dāng)我突破重重風(fēng)雨后，最高興的人就是她，在當(dāng)我找到成功的出路后，為我大聲喝采的也是她；再當(dāng)我再站起來(lái)后，為我鼓掌最用力的，正是她。
謝謝您，我的啟蒙老師，有您真好。謝謝您總是很肯定我，很支持我，很愛(ài)護(hù)我。因?yàn)橛心�，我的心從此不再感到無(wú)助，因?yàn)橛心�，我的世界更繽紛燦爛，因?yàn)槟莻�(gè)我最感謝的您，我的天空更藍(lán)、更美、更廣了！
我的老師寫(xiě)人作文13
聽(tīng)到外教要來(lái)的消息，我們都很興奮：他長(zhǎng)什么樣子？上課有趣嗎？會(huì)說(shuō)中文嗎……
伴著上課鈴聲，一位外國(guó)帥哥走進(jìn)教室。他好高呀！頭和門(mén)框差點(diǎn)來(lái)了個(gè)“親密接觸”。他皮膚白凈，頭發(fā)金黃，眼睛明亮。“Hello！”外教熱情地向我們打招呼，介紹自己叫“Kyle”。
MrKyle教我們用英語(yǔ)說(shuō)五官：教“鼻子”時(shí)，他就皺皺鼻子；教“眼睛”時(shí)，他調(diào)皮地向我們眨眼睛；教“腦袋”時(shí)，他就搖頭晃腦……我們被Kyle逗得哈哈大笑，也不知不覺(jué)記住了這些單詞。
最后，Kyle組織我們玩了一個(gè)游戲：速讀單詞大比拼。MrKyle一聲令下，只見(jiàn)同學(xué)們的嘴像裝上了小彈簧，輕松又靈巧地讀出了單詞，連平時(shí)不太發(fā)言的
同學(xué)也積極參與。外教老師為我們帶來(lái)一種新的體驗(yàn)，也讓我更加愛(ài)上英語(yǔ)。
我的老師寫(xiě)人作文14
大家有一個(gè)非常棒的美術(shù)教師——魏老師，大家班里都叫他“味精”，自然，他也不容易發(fā)火。因此同學(xué)們都非常喜歡他。
魏老師看起來(lái)挺帥，他有一頭又黑亮的秀發(fā)，在太陽(yáng)的映照下看起來(lái)更為“亮采絢麗”。兩根濃濃眼眉放到神采奕奕的大眼上。魏老師一笑，兩塊很薄的嘴巴就會(huì)張大極大地，外露兩行雪白的牙。
魏老師授課具體方法很尤其，他不規(guī)定同學(xué)們坐得多擺正，只需大家內(nèi)心平靜，不做動(dòng)作，什么姿勢(shì)都可以�？墒�，魏老師的課堂教學(xué)上，是肯定不可以“漏汽”，如果漏汽（便是發(fā)言）得話(huà)，是要撓癢的喲。他的畫(huà)畫(huà)規(guī)定也很怪異，在一張4開(kāi)的紙上，角色的腦殼務(wù)必超過(guò)一個(gè)握拳，人體務(wù)必要“胖”，小表情務(wù)必豐富多彩，這些。
魏老師還十分風(fēng)趣，我舉個(gè)事例：有一次，我在教室里畫(huà)畫(huà)，仰頭發(fā)覺(jué)魏老師已經(jīng)低下頭看工作，我走以往，說(shuō)：“魏老師——”佳字還沒(méi)有出入口，魏老師便站起“到！味精向你簽到！”將我的腹部都笑疼了。
這就是我們喜愛(ài)的，與同學(xué)沒(méi)有間距，又十分風(fēng)趣的魏老師！
我的老師寫(xiě)人作文15
有人說(shuō)老師是蠟燭，有人說(shuō)老師是園丁。而在我看來(lái)老師就是一個(gè)普通的人，在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事。
我們的老師在工作的崗位上盡職盡責(zé)，在教育的舞臺(tái)上婀娜多姿，盡顯風(fēng)采。我們的老師雖貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但她的愛(ài)飛到了我們每一個(gè)人的生命之中。
老師的課豐富多彩，趣味生動(dòng)，沒(méi)有諷刺的語(yǔ)言，沒(méi)有刻薄的批評(píng)，耳旁響起的是一句句鼓勵(lì)一次次表?yè)P(yáng)。與這樣一個(gè)老師相隨相伴讓我們感到慶幸在我們的作業(yè)本上那一句句評(píng)語(yǔ)，那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)。
從早上的自習(xí)到課間十分鐘直至晚上放學(xué)，老師的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻牽系著我們。老師奉獻(xiàn)的說(shuō)不完，老師付出的道不盡。作為少年我們應(yīng)該感謝老師，作為學(xué)生我們應(yīng)該以自己的進(jìn)步回報(bào)老師。讓老師體會(huì)到他的學(xué)生給他的一分厚厚的愛(ài)。
老師的愛(ài)永不停止，從我們剛剛相識(shí)那天起我的身旁又多了一分愛(ài)。老師的愛(ài)是那么溫柔，老師的愛(ài)是那么體貼。老師用愛(ài)謳歌生命，老師用愛(ài)描繪人生，老師用愛(ài)展示生命的真諦。
我愿意與這樣的老師在一起學(xué)習(xí)，有了這樣的老師會(huì)讓我感到溫暖。我愿意將最美的稱(chēng)呼獻(xiàn)給我們的老師，讓您擁有常開(kāi)不敗的美麗。
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