小學(xué)寫人作文集錦10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的小學(xué)寫人作文10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)寫人作文 篇1
“母愛是世間最偉大的力量!币幌肫鹈谞柕倪@句話,我就想起我那慈祥的好媽媽。
當(dāng)我受傷時(shí),媽媽會(huì)細(xì)心地給我包扎傷口;當(dāng)我遇到困難時(shí),媽媽會(huì)鼓勵(lì)我打倒困難;當(dāng)我作業(yè)有不會(huì)做的時(shí)候,媽媽會(huì)耐心地指導(dǎo)我;當(dāng)我取得成功時(shí),媽媽的臉上常常州露出一絲微笑......我記憶最深的還是一次考試。
記得三年級(jí)有一次,我媽媽出差了,好幾天都不在家。我的作業(yè)不是錯(cuò)得多,就是不會(huì)做。有一天,語文單元考試,試卷發(fā)下來時(shí),我目瞪口呆,簡直不敢相信這是我的試卷。這時(shí),我心里的小人在開“辯論會(huì)”:小人甲:考這么差怎么跟媽媽交代。恳遥喊言嚲聿仄饋聿痪偷昧耍瑡寢層植恢滥憧荚嚵。甲:躲避可不好,應(yīng)該把試卷拿給媽媽,分析一下錯(cuò)的原因,下次就不會(huì)錯(cuò)了!乙被說得啞口無言了。最后,我還是鼓起勇氣把試卷拿給媽媽看。沒想到考了80分媽媽都沒罵我,只是讓我把試卷上的錯(cuò)題重做了一遍,然后對(duì)我說”都是粗心錯(cuò)的題,如果認(rèn)真點(diǎn)你一定能考到90分!”聽了媽媽的話,我又恢復(fù)了信心。
又一次語文考試到了,這回我心里牢牢地記住了八個(gè)字:細(xì)心審題,用心做題!這次,我居然考了98分!我欣喜若狂,立刻把試卷拿給媽媽看,媽媽也非常高興,但只說了一句“虛心萬事能成,自滿十事九空!
母愛就像一首田園詩,悠遠(yuǎn)純凈,和雅清淡“母愛是世間最偉大的力量!币幌肫鹈谞柕倪@句話,我就想起我那慈祥的好媽媽。
當(dāng)我受傷時(shí),媽媽會(huì)細(xì)心地給我包扎傷口;當(dāng)我遇到困難時(shí),媽媽會(huì)鼓勵(lì)我打倒困難;當(dāng)我作業(yè)有不會(huì)做的時(shí)候,媽媽會(huì)耐心地指導(dǎo)我;當(dāng)我取得成功時(shí),媽媽的臉上常常州露出一絲微笑......我記憶最深的還是一次考試。
記得三年級(jí)有一次,我媽媽出差了,好幾天都不在家。我的作業(yè)不是錯(cuò)得多,就是不會(huì)做。有一天,語文單元考試,試卷發(fā)下來時(shí),我目瞪口呆,簡直不敢相信這是我的試卷。這時(shí),我心里的小人在開“辯論會(huì)”:小人甲:考這么差怎么跟媽媽交代。恳遥喊言嚲聿仄饋聿痪偷昧,媽媽又不知道你考試了。甲:躲避可不好,應(yīng)該把試卷拿給媽媽,分析一下錯(cuò)的原因,下次就不會(huì)錯(cuò)了!乙被說得啞口無言了。最后,我還是鼓起勇氣把試卷拿給媽媽看。沒想到考了80分媽媽都沒罵我,只是讓我把試卷上的錯(cuò)題重做了一遍,然后對(duì)我說”都是粗心錯(cuò)的題,如果認(rèn)真點(diǎn)你一定能考到90分!”聽了媽媽的話,我又恢復(fù)了信心。
又一次語文考試到了,這回我心里牢牢地記住了八個(gè)字:細(xì)心審題,用心做題!這次,我居然考了98分!我欣喜若狂,立刻把試卷拿給媽媽看,媽媽也非常高興,但只說了一句“虛心萬事能成,自滿十事九空!
母愛就像一首田園詩,悠遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;母親就像一首深情地歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱;母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限;母愛就是一盞明亮的燈,照亮了我前進(jìn)的道路......
啊!我慈祥的媽媽,謝謝您!
小學(xué)寫人作文 篇2
他中等的個(gè)頭,總是喜歡穿藍(lán)黑色衣服,臉蛋又圓又白,就像剛蒸出來的白饅頭一樣,他有一雙炯炯有神的大眼睛,大眼睛上掛著一副黑邊框眼鏡,看起來很有學(xué)問。一頭烏黑的秀發(fā)顯得格外陽光,他就是我的同桌—一個(gè)樂于助人的小男孩。
有一次,我有一道題不會(huì),我的同桌就走到我面前,用手指著那道題,細(xì)心地給我講著,講了一遍后,我的腦子還是一片空白,我一邊撓著頭一邊說:“我還是沒聽明白”,同桌一聽皺起眉頭說:“我再講一遍,認(rèn)真聽著”。這次他拿起我的筆,在演草紙上畫了起來,就像媽媽給我講題一樣,講完第二遍后,我的問題迎刃而解,真可謂雪中送炭呀!最后他也露出了燦爛的笑容。
他不但樂于助人,集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)。有一次,在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他參加了跑步項(xiàng)目,比賽將要開始時(shí),他在起跑線上做預(yù)備姿勢時(shí),顯得格外自信,隨著哨子“吱……”的一聲,他像離弦的箭一樣沖出了起跑線,一眨眼的功夫,他就到達(dá)了終點(diǎn),奪得了本次比賽的冠軍,拉拉隊(duì)員歡呼雀躍,紛紛祝賀他為班級(jí)奪得了榮譽(yù),他真是這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的功臣呀!
這就是我的同桌,我以后要向他學(xué)習(xí)樂于助人和為集體爭光的好品德。
小學(xué)寫人作文 篇3
去年暑假,我有幸游覽了著名的風(fēng)景區(qū)太姥山,這一趟太姥之旅,給我留下了美好的回憶。我不僅欣賞到了到如詩如畫的美麗風(fēng)景,更收獲了一份彌足珍貴的愛的教育……
那天早晨,我、弟弟和舅舅到太姥山景區(qū)游玩。剛開始,天還下著蒙蒙的細(xì)雨,但我們的游興卻濃。不一會(huì)兒,雨過天晴,天邊出現(xiàn)了一道七色的彩虹,真美!
突然,我看到前面有一個(gè)衣衫襤褸的乞丐正在蹣跚前行,過往的游人見他走來,紛紛像避瘟神一樣避著他,眼里透著厭惡。這時(shí),一名在景區(qū)巡邏的保安發(fā)現(xiàn)了他!澳闶窃趺催M(jìn)來的?”他大聲地問。“我買了票進(jìn)來的,真的,我有買票……”乞丐低聲說。“是嗎?”保安冷笑一聲,“那好,請(qǐng)把票出示一下!”“我……我把票扔了,我看到很多人也把票扔了……”乞丐漲紅了臉說!吧購U話,沒票就給我出去!”保安上來揪著乞丐的衣領(lǐng),要把他往外攆,可乞丐堅(jiān)持說自己有買票,倔強(qiáng)地不肯出去,雙方就這樣僵持著。
這時(shí),圍觀的人群也開始議論起來了,是啊,一張門票要一百多塊呢,他一個(gè)乞丐,怎么買得
起呢?他一定是混進(jìn)來的。這時(shí),一個(gè)年青人分開人群走了出來,他對(duì)保安說:“讓他留下來吧,他的門票錢,我出。”付完錢,他又分開人群,在人們驚訝的目光中,默默地離開了。
人群漸漸散開了,弟弟和舅舅繼續(xù)欣賞著山上的美景,舅舅還說:“石奇,洞異,峰險(xiǎn),霧多,真不愧是人間仙境!”可我不知為什么,卻似乎怎么也提不起什么興致,我在想著剛才那個(gè)年輕人,我真想不通,他為什么要為一個(gè)素不相識(shí)的乞丐付門票錢呢?
登到山頂?shù)臅r(shí)候,我意外地碰到了他。我鼓起勇氣,問他為什么要這么做?他告訴我,他也曾經(jīng)是個(gè)窮人,深深體會(huì)窮人的難處。他說:“那個(gè)乞丐已經(jīng)一無所有,我們?yōu)槭裁床荒軐?duì)他寬容一點(diǎn),為什么要踐踏他僅剩的一點(diǎn)尊嚴(yán)呢?”
年輕人下山了,漸行漸遠(yuǎn),我望著他的背影,卻覺得他越發(fā)高大起來。我在他的身上,看到了一顆美好的心靈。
小學(xué)寫人作文 篇4
在我們的班級(jí)里個(gè)個(gè)都是“小能人”,不管是從成績差的還是成績好的,每個(gè)人都有自己的特長,擁有別人所沒有的優(yōu)勢。瞧!上星期舉行的隊(duì)會(huì)課,那是一堂有趣的《小品大會(huì)》,它讓我留下了深刻印象,那一次,我也不例外,跟著他們一起湊熱鬧,我這一組演的小品名叫“詩的體會(huì)”,那次的主持人是:蔣雨軒和林子潤,他們倆主持得井井有條,有趣滑稽,讓人不禁捧腹!蔣雨軒先拿了把椅子坐了下來,然后,漫不經(jīng)心地翻開他拿手里捧著的一本。
《水滸傳》,笑著對(duì)林子潤說:“今天呀,你可是第一天開飯館喲!我特地前來為你慶賀!那讓我看看你們的菜單,怎樣?那~~來一盤花生米吧,先讓我嘗嘗你們這的小菜!”過了一會(huì)兒,林子潤就請(qǐng)上了曹恭博同學(xué),為我們講了一個(gè)有趣幽默,讓我們笑得前仰后翻的笑話。蔣雨軒笑道:“光這一盤冷碟是不夠的,那讓我點(diǎn)個(gè)‘大雜會(huì)’吧!”于是,我們這一大群人馬,匆匆的沖了上去,就像一窩螞蜂,曹一凡說:“陳秘書,陳秘書,陳秘書……,就這樣,我們的表演慢慢地拉開了帷幕,中間有說有笑,我還和文文跳了一支舞,我們的表演漸漸到了尾聲,過了沒一會(huì)兒,我們就在同學(xué)們的歡笑中,表演完畢了!接著,兩位“大名鼎鼎”相聲演員,一前一后地走上講臺(tái)不緊不慢地說著,施展著他們的財(cái)華,弄得我們?nèi)滩蛔【鸵笮ΑJY雨軒說:“這道菜不錯(cuò),不錯(cuò)!現(xiàn)在,我要讓你親自做一道菜,讓我來品嘗品嘗你這位大廚的手藝!薄澳呛冒桑 苯又,他們兩人就唱起了雙簧!拔抑徽f不做!笔Y雨軒說!拔抑蛔霾徽f!绷肿訚櫿f!拔绎w到了太平洋! 蔣雨軒說,于是,林子潤就做出了飛躍的動(dòng)作,簡直太有趣了,他們演了一個(gè)活話題,蔣雨軒蹲在講臺(tái)底下講,林子潤在上面做動(dòng)作,兩個(gè)人配合的不謀而合,真是厲害。蔣雨軒說:“當(dāng)今社會(huì),有人就喜歡搞頭型,淑女式、爆炸式……”
林子潤就東擺一下,西擺一下,做的那個(gè)動(dòng)作簡直就是讓人看了就得露牙齒,F(xiàn)在,我才真正體會(huì)到我們班的“小能人”有很多,特別是這對(duì)“活寶”,既是主持人的料,也是小品演員的料,這樣看來,他們明年也可以登上春晚的節(jié)目了!他們可真是名副其實(shí)的“小能人”!
點(diǎn)評(píng):王子珺詳詳實(shí)實(shí)地為我們描述了一堂讓我們難以忘記的、讓我們捧腹大笑的隊(duì)會(huì),用細(xì)膩的語言把我們帶回到那節(jié)隊(duì)會(huì)中去,同時(shí)展現(xiàn)了兩位小能人的獨(dú)特魅力!
小學(xué)寫人作文 篇5
她是個(gè)普通人,但她是我一生中最重要的人,她是我的第一任老師,也是我最好的知心朋友。
她沒有大明星的那種風(fēng)采,但她給人的第一印象是善解人意并帶溫柔。她長著一雙小小的眼睛,但清澈如水,似乎能看透人的心思。她留著微黃且淡棕色的長發(fā),梳著薄薄的劉海兒,她還風(fēng)趣的自嘲“唉!老了老了,梳著劉海擋皺紋”,其實(shí)她那光潔的臉上哪有什么皺紋呀!她不過三十六歲,卻在講臺(tái)上默默耕耘了十幾年。雖然她不是什么高級(jí)教授,只是個(gè)小學(xué)教師,但她的教學(xué)成就大家是有目共睹的。她教的班別人都爭先恐后的要進(jìn)。她教的學(xué)生,大多能成材,歲月不饒人,轉(zhuǎn)眼間十幾年過去了,但她心中的一愛一沒有變,她與孩子做朋友,使孩子們都喜歡她,她現(xiàn)在正教五年級(jí),那些童心未泯的孩子都說她是最漂亮,最好的老師。
我與她之間自然不例外,我們是好朋友,最好的朋友,雖然年齡差距很大,而且身份不同,但在我們之間,無所不說,無話不談,全無年齡的障礙,她是教語文的,說話自然比我有水準(zhǔn),可她沒有半點(diǎn)取笑我,只是耐心地引導(dǎo)我。我們的話題大多是我在學(xué)校一些瑣碎之事,她總是耐心地聽我慢慢說,臉上也是笑瞇瞇的,從無半點(diǎn)不耐煩。待我說完了,嘴說干了,她就會(huì)為我遞上一杯水,然后,幫我解決我的煩惱,分享我的快樂。當(dāng)然,我沒話說了時(shí),她也會(huì)說她學(xué)校的一些事。她與孩子一起待長了時(shí)間,在家里就會(huì)不由自主說兩句普通話,我就會(huì)笑她。這時(shí),她從不以大人的口吻教訓(xùn)我,而是自我解嘲,我們的話題還涉及到天文地理、歷史政治,她的話都使我受益匪淺。
我從小就一性一格內(nèi)向,常因一點(diǎn)小事哭鼻子,發(fā)脾氣,因而上學(xué)后考試的不理想,成了我傷心的最主要原因。她就開導(dǎo)我,讓我平靜下來。她從不會(huì)因我一次考試的不利而教訓(xùn)我,只是讓我下次努力。這樣,也許你會(huì)覺得她不夠關(guān)心我,稱不上好朋友。其實(shí)不然,她看到的是我的未來,是想讓我為以后的高考作準(zhǔn)備,我不善于與人交朋友,她就教我如何交際,讓我現(xiàn)在交到了不少好的朋友。
她為我踢開了人生的絆腳石,為我鋪平道路。
她為我找到了人生的方向,使我不再彷徨。
她教給了我人生的道理,讓我勇往直前。
她是誰?她就是我一生一愛一的那個(gè)人——我的母親!
小學(xué)寫人作文 篇6
我的爺爺身材偏瘦,總是喜歡穿著一件黑色的馬甲,看起來瘦弱得很。頭發(fā)摸得油油的,在燈光下還會(huì)發(fā)亮呢!一張長長不臉,眼睛總是暗淡無光,嘴巴看起來小小的,但吃起飯來總是全家飯量最多,速度最快的一個(gè)人,所以總在吃飯的時(shí)候嘮叨我,除了這還不止呢快點(diǎn)!快點(diǎn)!要遲到了——你聽,爺爺又開始嘮叨了。
我輕輕地把手搭在爺爺?shù)募绨蛏险f:不會(huì)遲到的,才七點(diǎn)鐘呢!雖然我很平靜,但是我的心里確是無比的害怕,因?yàn)榇_實(shí)快遲到了!
在我的家里爺爺?shù)膰Z叨是蓋世無雙的,要是他嘮叨起來,你閃都閃不過。
我正在寫著作業(yè),爺爺突然走過來指著我說:你怎么能把頭低這么下呢!還有幾項(xiàng)作業(yè)沒寫?是語文還是數(shù)學(xué)?你怎么寫的這么慢——只見爺爺?shù)拿济褚话汛虿婚_的鎖,眼里充滿了無限的疑問,鼻子都和眼睛擠在一起了,嘴巴還在不停的嘟嚕。
今天,奶奶特意給我做了一道我最愛吃的魚香肉絲,我正吃得津津有味呢!這時(shí)爺爺手里拿了一雙筷子,怒氣沖沖地走了過來,夾起滿滿一筷子的青菜就往我碗里放,說光吃魚香肉絲怎么行呢?你看這青菜含有豐富的維生素,這條魚含有豐富的蛋白質(zhì),要營養(yǎng)搭配——他的眉毛是一個(gè)倒著的八,眼里充滿了無限的憤怒,嘴里的口水都快嚼干了。我被攻擊得體無完膚,雖然難受,但有時(shí)靜下心來想想,也是也有太關(guān)心我的緣故!
我的爺爺很愛嘮叨我,但我知道他這樣做,其實(shí)是關(guān)心我,愛護(hù)我的一種表現(xiàn)。我也很愛我的爺爺!
小學(xué)寫人作文 篇7
我的鄰居是李福興和李福隆,他們是姐弟倆。李福興上二年級(jí),是弟弟,他非常調(diào)皮。李福隆上初中,是姐姐,比較文靜,又很兇。如果沒有記錯(cuò),是這樣的。李福興偷偷打了一下李福隆,李福隆狠狠地打了他一下,那聲音可真是太大了,我在我的家里都聽的清清楚楚了。李福興哇地哭了起來,震得我耳朵都聾了。他可真是自討苦吃呀!愛,這姐弟啦就是愁人哪!李福興還想著下次怎么打他姐哩!
現(xiàn)在說李福隆的文靜。有一次,我送她一本書,她便認(rèn)真地看起來,紋絲不動(dòng),像雕刻似的。還有一次,我約他們?nèi)ス珗@,只有我和李福興在不停地跑啊跑啊,但李福隆卻一邊看著書一邊走,可真認(rèn)真呀!
這就是調(diào)皮的李福興,文靜的李福隆。
小學(xué)寫人作文 篇8
我是一個(gè)小女生,但我不喜歡花裙子、洋娃娃,卻喜歡買各種各樣的筆,有一次走進(jìn)文具店,我一眼就看中了一支鋼筆,它的投訴戴著一頂紅白相間的“帽子”,“帽子”下是一個(gè)蝴蝶結(jié),身上穿著紅色的“衣服”,上面還有雪白的點(diǎn)點(diǎn),看著像支棒棒糖,可漂亮了。我文具盒里有許多鋼筆,唯獨(dú)這一支是我最喜歡的,不僅是因?yàn)樗,還因?yàn)樗闷饋砗芊奖悖茼樖。在學(xué)校,我們一起上課,完成作業(yè),回家后,我又它完成各科目的作業(yè),在我眼里,它不僅僅是一支鋼筆,更是我的好伙伴。
有一天,我看見別人在用可擦筆,擦筆的好處就是寫錯(cuò)了字可以用橡皮擦掉,我覺得挺神奇的。放學(xué)后,我要媽媽給我賣了兩支可擦筆,從此這支美麗的鋼筆我再也沒有用過了。它一直被我放在了文具盒里,一周過去了,一個(gè)月過去了,可擦筆沒有顏料寫不了字了,我還發(fā)現(xiàn)我寫的字也越來越糟糕了。因?yàn)橹揽刹凉P寫錯(cuò)了可以擦所以我沒有以前那樣用心地嚴(yán)格地要求自己寫字了,總是寫錯(cuò)擦的時(shí)候也沒有擦干凈,到處臟兮兮的,作業(yè)一團(tuán)糟。忽然我想到了那支被我忽略的鋼筆,我在文具盒里找了半天終于找到了。它一個(gè)人躺在文具盒的最底層還是那樣漂亮,我羞愧地對(duì)鋼筆說:“對(duì)不起,鋼筆,我不該把你放在文具盒的最底層,還不理你,請(qǐng)你原諒我,”鋼筆親切地看著我,好像在說:“沒關(guān)系的,我們永遠(yuǎn)是好伙伴,我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你,幫助你把字寫好!”,從此以后,我和它有成了形影不離的好朋友,因?yàn)檫@支鋼筆不可擦,所以我沒寫一個(gè)字都非常用心。
現(xiàn)在這支鋼筆已經(jīng)整整陪伴我一年了,雖然上面的圖案有一點(diǎn)磨損,沒有以前那樣鮮艷,但我仍然視它為我最好的伙伴兒!
小學(xué)寫人作文 篇9
一、啟發(fā)回憶,確定習(xí)作素材
1.啟發(fā)談話,喚醒學(xué)生記憶的表象
教師可采用這樣的導(dǎo)語:同學(xué)們,在你們的生活中,經(jīng)常和各種不同的人打交道:在這些人中,有你熟悉的人,有你喜歡的人,有你討厭的人,有你敬佩的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先介紹你認(rèn)為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個(gè)人的哪些事給你留下的印象最深呢?請(qǐng)你按要求寫下來:(填表)最需要告訴老師的那個(gè)人。這個(gè)人給你印象最深的事情(可以幾件)
2.分四人小組互議,相互啟發(fā),確定習(xí)作題目。
教師先組織學(xué)生分四人小組交流以上填內(nèi)容,讓學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā),并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個(gè)人。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人,自擬習(xí)作題目。必要時(shí),教師可提供一組題目讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生在自擬題目時(shí),教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如:可按人物性格特點(diǎn)擬題,可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題,也可按典型事例擬題等等。
二、讀寫聯(lián)系,領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
學(xué)生的習(xí)作素材有了,緊接著教師要通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌囊话阋?guī)律。
1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們學(xué)過的課文中,有不少是描寫人物的,想一想:在這些課文中,哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下,然后我們一起來交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生從讀過的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶:同學(xué)們?cè)谡n外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習(xí)作,想一想:哪些習(xí)作給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下。
3.指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
把寫人的'文章寫成敘事的文章,人物特點(diǎn)不鮮明,內(nèi)容不具體,這是學(xué)生寫人習(xí)作中常見的通病。針對(duì)這種情況,教學(xué)時(shí),教師可以先出示一篇典型的“病例”,然后組織學(xué)生討論。
(1)啟發(fā)談話:最近老師收到一篇介紹人物的習(xí)作,老師看了不夠滿意,F(xiàn)在我把這篇習(xí)作帶來了,請(qǐng)你們當(dāng)小老師,給這位同學(xué)的習(xí)作提出修改意見,行嗎?
。2)出示“病例”。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組(或同桌)互議,然后教師組織學(xué)生討論:這篇習(xí)作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深?
。3)引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法:教師先組織學(xué)生討論:從學(xué)過的課文和讀過的優(yōu)秀習(xí)作,以及從剛才討論修改的“病例”中,你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物,必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律:第一,要抓住具體的事寫人,可以是“一人一事一品質(zhì)”,可以是“一人多事一品質(zhì)”,也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二,要抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等描寫來反映人物的特點(diǎn)。
三、構(gòu)思起草,修改完善
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)構(gòu)思起草的興趣:
教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境:同學(xué)們都想把自己印象最深的那個(gè)人介紹給老師,但是,由于時(shí)間關(guān)系,老師不可能聽同學(xué)們一個(gè)一個(gè)來介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個(gè)人寫下來給老師看,不就行了嗎?現(xiàn)在我們開展一次競賽,看誰寫得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下,然后再起草,凡能在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎(jiǎng)”。(其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生快速表達(dá)的能力)
2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草,教師巡視,并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
3.對(duì)在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”。沒有完成習(xí)作初稿的同學(xué)可以繼續(xù)寫,已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)可以嘗試修改。
4.指導(dǎo)修改,完善習(xí)作:
(1)啟發(fā)談話:美玉是琢出來的,好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后,通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”呢!
(2)學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過具體事例寫出人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。 3)同桌或分小組相互傳閱習(xí)作,與對(duì)方商討需要重新修改的地方,然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。
(4)課堂交流。指名交流時(shí),教師可要求按“原來怎么寫的-現(xiàn)在怎么修改的-為什么要這樣修改”的順序說出自己修改的過程和理由
(5)評(píng)議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組評(píng)議,再進(jìn)行全班評(píng)議。
四、指導(dǎo)評(píng)賞,成就激勵(lì)
1.啟發(fā)談話,激發(fā)評(píng)賞的興趣。
啟發(fā)談話:當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照,就會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣,各人的作文都有閃光之處,哪怕是寫得不夠理想的作文,也有一二句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語。
你的習(xí)作通過自己幾次修改,一定有許多成功之處。請(qǐng)你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽,和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認(rèn)為自己全文寫得好,就讀全文:如果你覺得只有某一片斷寫得精彩,就讀這個(gè)片斷。對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué),老師將授予“浪花獎(jiǎng)。 2.示例評(píng)賞,啟發(fā)自我評(píng)賞
教師先選擇具有代表性優(yōu)秀習(xí)作或片斷組織學(xué)生評(píng)賞,然后分組交流自評(píng),暢談習(xí)作收獲,分享習(xí)作成功的樂趣。
3.教師組織學(xué)生評(píng)議班級(jí)“浪花獎(jiǎng)”。
4.創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
(1)將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè),在班內(nèi)(或?qū)W校同年級(jí)內(nèi))傳閱。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作寄給遠(yuǎn)方的親人。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向?qū)W校廣播站或?qū)W校畫廊投稿。
(4)將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。
(5)當(dāng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作積累到一定的數(shù)量后,教師可鼓勵(lì)學(xué)生編自己的優(yōu)秀習(xí)作集,真正讓學(xué)生感受到作文是他們精神生活的一個(gè)重要組成部分。
[評(píng)析]以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下“三性”:
1.情意性。首先,教師采用“迂回”的方式巧妙地向?qū)W生提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生領(lǐng)悟到“我需要表達(dá)自己熟悉的生活”,使學(xué)生有了寬松的寫作心境,變教師“要我寫”的外在要求內(nèi)化為“我要寫”的內(nèi)在需求。其次,教師采用評(píng)獎(jiǎng)、提供發(fā)表?xiàng)l件等多種激勵(lì)措施,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性,讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練的過程中受到情緒的激勵(lì)、情致的喚醒和情感的熏陶。作文教學(xué)實(shí)踐告訴我們:只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,他們才能在自己的作文內(nèi)容中產(chǎn)生豐富多彩的思想、情感和語言。
2.自主性。學(xué)生是習(xí)作的主人,教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如何啟發(fā)學(xué)生樂意寫和學(xué)會(huì)寫上。從以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)來看,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主回憶和選擇習(xí)作素材、自主構(gòu)思起草、自主領(lǐng)悟?qū)懛ā⒆灾餍薷暮驮u(píng)賞過程。并且,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)、維持、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作興趣上,從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的和諧共振。
3.規(guī)律性。小學(xué)作文教學(xué)必須遵循小學(xué)生習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律。以上作文教學(xué)設(shè)計(jì),從“積累(生活和閱讀)一構(gòu)思一修改一評(píng)賞”幾個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)系來看,既符合辯證唯物主義“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)論原理,也符合學(xué)生習(xí)作由“感悟生活-理解表達(dá)-修改完善-評(píng)賞提高”這一心理規(guī)律。
小學(xué)寫人作文 篇10
我身邊的人很多,有的是老師,有的是朋友,有的是親戚,有的是同學(xué)。它們就像天空中的星星,那么明亮,像一盞燈,一直指引著我,讓我明白生活的真相。其中有一個(gè)我很熟悉的人,老師——。
是她滋養(yǎng)了我們祖國嬌嫩的花朵。她像一個(gè)勤奮的園丁,養(yǎng)育著我們的成長,教給我們知識(shí)。她中等身材,棕色卷發(fā),白框,高高的鼻梁上戴著一副眼鏡,遮住了她平靜而明亮的眼睛。還有一張油嘴滑舌的嘴巴和一對(duì)敏感的耳朵。她很容易進(jìn)入,上課很認(rèn)真。講課時(shí),她經(jīng)常用生活中的例子或一些歷史故事來分析難題,讓我們邊聽故事邊學(xué)習(xí)知識(shí),讓我百聽不厭。
老師對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,但對(duì)我們學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生有點(diǎn)偏心,卻對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生耐心的教。直到見面,她都對(duì)我們很好,總是帶著最美的笑容面對(duì)我們,用最甜美的聲音給我們講課。她上課的時(shí)候,頭發(fā)總是甩來甩去,有時(shí)候還會(huì)散發(fā)出淡淡的香味,讓我們沉浸在花的海洋里,久久不能自拔。她無時(shí)無刻不在為我們擔(dān)心:半夜,我們進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)境,她卻在皎潔的月光和微弱的燈光下批改作業(yè);白天,她又站在講臺(tái)上,帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,并在其中游泳。她認(rèn)認(rèn)真真地把每一粒種子都傳播給我們,讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果,結(jié)出一堆巨大、飽滿、香甜的果實(shí)……她是誰,不用說,你已經(jīng)知道了,她是我們最敬佩、最了解的人,老師——。
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