- 相關(guān)推薦
描寫人物的初一作文
人，可以從生物、精神與文化等各個(gè)層面來(lái)定義，或是這些層面定義的結(jié)合。小編整理了描寫人物的初一作文，希望對(duì)你有用。
篇一：慈祥的爺爺
上一個(gè)星期日的傍晚，我準(zhǔn)備到公交車站乘車去補(bǔ)習(xí)。來(lái)到了公交車站，站牌下已經(jīng)站滿了人，也許是因?yàn)檎窍掳嗟臅r(shí)間吧！我好不容易擠到了最前面，踮起腳，伸長(zhǎng)了脖子向遠(yuǎn)處眺望著。
沒(méi)多久，來(lái)了一輛‘k1’，我失望地低下頭繼續(xù)等車來(lái)。這‘ 535’怎么這么久還沒(méi)來(lái)一輛呀，其他的公交車已過(guò)了幾十輛了吧！可這‘535’怎么……真是慢的跟蝸牛似的。就拿‘k1’來(lái)說(shuō)吧，已經(jīng)讓我失望是幾次了！又來(lái)一路車，我猛然抬起頭，定睛一看，‘又不是’。我失望的說(shuō)到。有些人也許也等了很久了吧，嘴里嘰里咕嚕地抱怨個(gè)不停，眉頭也皺了起來(lái)……但在我旁邊的老爺爺他比我等的還要久了都沒(méi)有抱怨的意思。
我被一位叔叔給擠了過(guò)來(lái)，不小心碰到了這位年邁的老人----（也就是我剛剛說(shuō)的那位老爺爺）。我急忙說(shuō)：“對(duì)不起！爺爺�！彼H切的回答：“沒(méi)關(guān)系的.小朋友”。原本我的心不由得砰砰跳，漲紅了臉，但老爺爺?shù)幕卮鹗刮业踉谛闹械氖逋罢l(shuí)給放了下來(lái)。是我心里感到非常舒暢，猶如夏日吹來(lái)的一陣涼風(fēng)。
這位老爺爺滿頭白發(fā)，身體強(qiáng)壯，臉上的皺紋深深淺淺，如渠道一般，手里還撐著一根拐杖，他雙眉舒展，耐心地站在那兒等車。
‘ 535，535’，不知從哪兒傳來(lái)的，我上了車，車間里十分的擁擠，擠得我氣都喘不過(guò)啦。我看到了剛剛那位慈祥的老爺爺，他也在這路車上。“老爺爺，坐這吧！我馬上就要下車了！”老爺爺走了過(guò)去，“謝謝！”這時(shí)一股溶溶的暖流，流進(jìn)了我的心田。老人微笑著，朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，老爺爺說(shuō)：“小姑娘，我要下車了，車上太擠，你坐這吧！”“謝謝，老爺爺。”老爺爺微微一笑便下車了，我透過(guò)窗戶，看見(jiàn)了老人，老人的頭發(fā)在風(fēng)中被吹得亂蓬蓬的，臉上又出現(xiàn)幾絲皺紋……
事情雖然已過(guò)去了，可老人的慈祥的面龐，時(shí)常在我腦海中出現(xiàn)。
篇二：我的好朋友
我的好朋友叫冰冰。我是在張家界認(rèn)識(shí)她的，那時(shí)我和姑姑一家正享受著假日旅游呢，所以在她家寄宿。我她家里不是很富裕，母親只能靠著繡花和幫人打掃衛(wèi)生來(lái)賺錢，父親則在工地上做事。她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，水汪汪的眼睛，櫻桃般的小嘴。她的成績(jī)?cè)诎嗬锟墒菙?shù)一數(shù)二的呢。她不但學(xué)習(xí)好，而且還會(huì)幫家里賺錢，只不過(guò)她的方式不對(duì)。
每次她媽媽繡花時(shí)，她總會(huì)在一旁認(rèn)真地看。白天卻總打瞌睡，一副無(wú)精打采的樣子。我的好奇心告訴我其中一定發(fā)生了什么事情。于是，我便一直默默的.觀察她。直到晚上，我才發(fā)現(xiàn)了。原來(lái)她晚上在幫她媽媽繡花，所以白天才會(huì)打瞌睡。我向她走過(guò)去，“原來(lái)你！你一直在幫你媽媽工作，這樣很累的，而且你的身體會(huì)受不了的�！蔽液鴾I水對(duì)她說(shuō)�！翱墒�，可是媽媽的身體也會(huì)受不了的！我也不忍心看著媽媽那么累呀！你就幫我這一次吧，別告訴我爸媽，求你了！以后我再也不這樣了”她可憐巴巴地對(duì)我說(shuō)。“我！好吧，只要你以后不再這樣了就行。我去睡覺(jué)了，時(shí)間也不早了，你也趕緊去睡吧�！蔽肄D(zhuǎn)身說(shuō)。
第二天吃早飯時(shí)，她媽媽高興地說(shuō)：“我這個(gè)月多賺了幾百元呢，真是太好了！ ”“是嗎，那就好�！彼χf(shuō)。我在一旁低頭聽(tīng)著。后來(lái)好幾天她都沒(méi)幫她媽媽繡花了。冰冰其實(shí)還很有愛(ài)心的并帶有一股女俠的氣質(zhì)。
有一天早晨小鳥(niǎo)們?cè)缭绲匕盐液捅鶑乃瘔?mèng)中叫醒。我和冰冰洗漱完后就來(lái)到公園玩耍。這時(shí)有的小鳥(niǎo)在樹(shù)上開(kāi)音樂(lè)會(huì)，有的小鳥(niǎo)在水池邊跳著美麗的舞蹈，有的小鳥(niǎo)正在辛苦地建溫暖的鳥(niǎo)巢。這是多溫馨的場(chǎng)面呀，然而這時(shí)來(lái)了個(gè)兇巴巴的叔叔要打鳥(niǎo)。我們心里敢怒不敢言。
過(guò)了一會(huì)兒，叔叔就要開(kāi)槍了。我把雙手遮著眼睛，不敢看。這時(shí)，冰冰站了出來(lái)說(shuō)：“您不要傷害小鳥(niǎo)。您看它們多可愛(ài)，它們有著圓圓的頭，動(dòng)聽(tīng)的歌喉，小巧玲瓏的身子，還有那雙會(huì)飛翔的翅膀。您不要昧著良心來(lái)傷害小鳥(niǎo)呀！”
冰冰，我一直把你當(dāng)成我的好朋友，也一直把你當(dāng)成我學(xué)習(xí)的榜樣。雖然我們現(xiàn)在不能在一起玩，但是我們終有一日會(huì)再重逢的。
篇三：他令我敬佩
我原以為，自己是一個(gè)眼高于頂?shù)娜�，挑剔到極致，自負(fù)到極致，凡事都追求完美。但是，此時(shí)此刻，我卻突然想起了他。他不出類拔萃，就是那樣一個(gè)平平凡凡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的男孩，卻令我卻有難以言傳的感動(dòng)與敬佩。
他是角落里的一顆塵埃，平時(shí)總是被遺忘在某個(gè)角落。但他卻不是一顆若有若無(wú)，虛無(wú)縹緲的塵埃。這是一顆真誠(chéng)的塵埃，這是一顆快樂(lè)的塵埃，這是一顆寬容隱忍的塵埃。他是各科老師的“寶貝"，是課堂五味雜陳的調(diào)料品之一。氣氛沉悶的.時(shí)候，總是不經(jīng)意之間，便被班頭大人開(kāi)涮一頓。同學(xué)們最愛(ài)看他那傻乎乎的模樣，活像個(gè)愣頭青，而他也總毫不生氣，笑瞇瞇地跟著大家呵呵地笑，圓溜溜的眼睛彎成一條線，多么單純的聲線，使人煩惱全消。他回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率很高，數(shù)學(xué)思維也十分靈活，上黑板做題目更是一揮而就，速度甚至勝過(guò)許多優(yōu)等生。仍記得儲(chǔ)老師在那節(jié)英語(yǔ)課上，給我們講解反義疑問(wèn)句，其實(shí)并不難，只要根據(jù)實(shí)際情況作答即可。講解之后，老師來(lái)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，“Aren’t you a boy？"他不假思索地脫口而出：“No，I am not”.，頓時(shí)教室里便炸開(kāi)了鍋，起哄的聲音連綿起伏。理所當(dāng)然的背負(fù)了個(gè)上課不認(rèn)真的罪名。偶然遇見(jiàn)他，說(shuō)起這件事，他悄悄地說(shuō)，“其實(shí)我懂，但是我想讓你們高興�！彼f(shuō)的很快，可我剎那間什么都明白了。
他就是一個(gè)那么簡(jiǎn)單的樂(lè)天派。我曾由衷地對(duì)他感嘆，能做到你這樣，真的不簡(jiǎn)單。誰(shuí)知他只是輕描淡寫地一句“容易啊。眼睛一閉，牙齒一咬，耳朵一聾，眉毛一皺，屁股一翹，不就可以了嗎？大家快樂(lè)，才是真的快樂(lè)呀�！蔽亦坂鸵恍�，不知道是因?yàn)樗跃幾詣?chuàng)的快樂(lè)秘訣，是那一句膾炙人口的廣告詞，還是因?yàn)閯e的什么。陡然間，我覺(jué)得那么矮小不引人注目的他似乎登上了一座萬(wàn)米高臺(tái)，是那么光芒四射，光鮮亮麗。心里不由自主萌生出一種感覺(jué)“我太渺小了�！蔽矣浀盟�說(shuō)過(guò)“笑一笑，十年少，哭一哭，白了頭，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單多輕松”，多么純凈，又多么陽(yáng)光。
他是那么的寬容，堅(jiān)信所有人都可以變得善良。他說(shuō)班里曾經(jīng)有一些同學(xué)，因他長(zhǎng)得矮小，以為他好欺負(fù)，便捏他，想盡了辦法玩弄他，直到自己身上有的地方青一塊腫一塊。他也只是忍耐，他當(dāng)然可以選擇告訴老師或者家長(zhǎng)，然后獲得身心的釋然，那些人也會(huì)遭到懲罰�？墒撬麑�(duì)我說(shuō)：“我爸屬虎的，是烈性子，如果知道了，他們?cè)趺崔k”，“我不想說(shuō)，我相信他們能變好的�！�
面對(duì)他，我也變得喜歡傾訴。他會(huì)安慰別人，鼓勵(lì)別人，每每我對(duì)考試生活失去信心，他總是一邊用膩死人不償命的話語(yǔ)做糖衣，一邊咒罵那些讓我灰心失望的人做炮彈，總是讓我哭笑不得。我是如此貪戀這種感覺(jué)，與他偶爾的幾句閑聊，卻都似乎是與一位哲人論理，談?wù)撝�，我心靈的背囊里全部都裝滿了智慧，我復(fù)雜的思維頓時(shí)變得簡(jiǎn)單透明。
我曾一板一眼對(duì)他說(shuō)，這次作文"一個(gè)敬佩的人"，寫的人就是你，王一。他卻一如往常，云淡風(fēng)輕，笑瞇瞇地說(shuō)：“別騙我咯，我有什么好的，學(xué)習(xí)不好，一點(diǎn)用處都沒(méi)有”。那么現(xiàn)在，你相信了么?