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      2. 人物描寫作文課件小學

        時間:2022-01-28 09:24:19 人物作文 我要投稿
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        人物描寫作文課件小學

          人物描寫作文課件小學,僅供參考。

        人物描寫作文課件小學

          一、教學目標:

          1、知識與能力:了解并掌握人物刻畫的方法技巧,將人物寫活,提高人物形象塑造能力。掌握考場作文的構思過程。

          2、過程與方法:閱讀分析判斷文學作品中使用描寫的讓人物活起來的方法。

          3、情感態度與價值觀:培養學生學會真誠做人,學會生活。

          二、教學重點、難點:掌握人物描寫的方法技巧,生動形象地塑造人物形象。

          三、教學時數:一課時

          四、教學過程:

          一、情境導入。(同時設置情景:一個學生遲到從外面匆忙走進來。師:喲,不知鄙人在此軍事演習嗦,怎么才大駕光臨呢?請入座)

          下面請同學們猜猜他是誰?

          忽然,他看見腳底下有東西在動,他貓腰一看,原來是一堆報紙他剛要伸手拿報紙,“嘩”地一聲響,從報紙堆里坐起一個睡得迷迷糊糊的孩子,光光的腦袋上只有三根毛!這個孩子是--(三毛)(屏顯)

         。ㄟ^渡語:你是根據什么猜出來的呢?一下子就猜出來的原因呢?是抓住了人物的獨特的特征)什么特征呢?

          師:瞧,這就是典型的細節與描寫結合以后所產生的文字魅力。讓我們認識了苦命的三毛。

          那同學們想不想學習如何把人物寫得如此傳神呢?好吧,那今天我們就來學習人物描寫的方法。(板書:人物描寫)

          二、探究方法。

          “問詢人物描寫法”的秘笈在哪里?“為有大師作品里。”

          讀下面大師作品選段,小組內思考、討論,(分七個大組,每小組第3人,每兩組完成一個題)((完后抽生匯報并屏幕顯示)(過渡語;概括起來的方法有)(板書:方法)(過渡語;通過這些描寫的作用呢?)(作用:刻畫性格)

          三、小試牛刀(口語表達)。

          1、(過渡語:剛才同學們從大師那里學到這么多的描寫人物的方法,想不想試一試呢?現在我們就用剛才概括的方法)說說這節課遲到的同學。(選擇一點,放在具體的情境中,說你印象最深刻的地方,看誰說得最生動形象)(屏顯)

          2、展示學生眼中的遲到同學的形象文字。

          展示時思考:你們是通過哪些方法將遲到的同學寫活的?(屏顯)

         。乾F在我們給這個片段命一個題目)

         。ㄟ^渡語:通過剛才的描繪小結一下)

          3、小結:作文中人物描寫有哪些要求?(屏顯)

          人物描寫的三大要求:真、精、細。

          4、那推而廣之:“寫人物的記敘文體片段作文”有哪些要求呢?(屏顯)(學生回答后才顯示)

          四、退而結網--學以致用

          過渡語:好,我們有了如此多的巧方法在手,現在我們“磨刀霍霍向生活”,相信同學會把生活中的人物描繪得很精彩。

          同學們,在你們與同學們相處的過程中,肯定有許多精彩感人的情景:一個背影、一次牽手、一句叮囑、一則短信、一個電話、一個手勢無不蘊含著濃濃的深情和深深的愛意,請同學們打開記憶的閘門,以“難忘”為題,描寫這個情景中的一個人物,100字左右。

         。ㄟ^渡語:成功的寫作要先構思,怎么構思呢?圍繞以下幾方面來進行。)

          1、醞釀構思。(抽生回答后才寫)

         、、主人公給我印象最深的一件事(標題或事件):

         、啤⑹录型宫F的主人公的性格是:

         、、我打算用什么方法將主人公寫活?(2種以上)

          2、要求內容充實,要寫活,要有真情實感,寫一百字左右的片段作文。

          3、初寫草稿。

         。ㄟ^渡語:下面我們一起來分享一下成果)

          五、作品展示。(讀后,教師或學生點評。點評時圍繞場面描寫和人物描寫的要求,可適當根據評分標準打分。如果沒完的,可適當補充和修改。)

          六、總結:通過這節課的學習,你有什么收獲?說出來與大家分享。

          今天僅完成生活情景中的人物描寫,至于情景描寫還有哪些要求呢?我們留待以后的作文教學中。同學們,說屏顯祝語

          七、板書設計:

          方法:外貌、動作、語言、

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