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人物傳記作文范文
優(yōu)秀的人物傳記作品,具有潛移默化的教育功能,對一個人性格的形成、理想的樹立具有重要作用。我市某中學(xué)語文教師劉艷紅對記者說:“讀一部好的人物傳記,會對人的一生產(chǎn)生巨大影響!北疚氖切【幘木庉嫷,人物傳記作文范文希望能幫助到你!
人物傳記作文范文篇一
優(yōu)秀的人物傳記作品,具有潛移默化的教育功能,對一個人性格的形成、理想的樹立具有重要作用。我市某中學(xué)語文教師劉艷紅對記者說:“讀一部好的人物傳記,會對人的一生產(chǎn)生巨大影響!
怎樣閱讀人物傳記才能收到最好的效果呢?劉艷紅認(rèn)為,首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一,閱讀傳記作品既要注意分辨文章所陳述的基本事實(shí)的真實(shí)性,也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時想象的合理性,對于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳,能夠加以分辨并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。通過精讀傳記作品的若干精彩片段,欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力。
其次,閱讀人物傳記、回憶錄這類紀(jì)實(shí)作品的時候,要在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上,聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境,把握作品所陳述的與社會進(jìn)程以及主人公個人成長相關(guān)的重要事實(shí),了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié),能分析所陳述的'客觀事實(shí)與作者個人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系,理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考,能對影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析,對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。
另外,在閱讀傳記作品的過程中,要有意識地做一些知識積累工作。比如,要記住傳記名稱和作者,了解作品中主人公的人生經(jīng)歷并摘抄自己認(rèn)為精彩的語句!白钪匾囊稽c(diǎn)是,我們不能為了讀傳記而讀傳記,要從傳記中找到對自己有用的東西!眲⑵G紅說,有些人讀人物傳記只是為了了解某個人的生活歷程,這種閱讀太淺層,我們應(yīng)該在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考,想一想作品中主人公的事跡可以提煉出哪些有價值的觀點(diǎn),對我們的人生有什么啟迪作用,最好能寫出讀后感或評論性文章。
人物傳記作文范文篇二
看人與看物的道路一樣,有時需要變換角度重新審視自己,只看到自己的短處,認(rèn)為自己處處不如別人,這樣的心態(tài)只能使自己越來越自卑。換個角度看自己是我們需要掌握一種認(rèn)識自己的好方法。
大科學(xué)家愛因斯坦小時候在課堂上做手工,老師要求每個學(xué)生做一只鴨子。全班學(xué)生紛紛把做出來的鴨子交給老師并得到老師的夸獎。唯有愛因斯坦遲遲才交他的手工活,老師看過之后高高舉起,用嘲笑的口氣對全班同學(xué)說:誰見過世界上比這更丑的鴨子嗎?全班同學(xué)哄堂大笑。愛因斯坦站起來大聲說:有,同學(xué)們。他從抽屜里拿出一只更丑的小鴨子高高舉起,那就是我第一次做的鴨子。若愛因斯坦因老師和同學(xué)的嘲笑而自卑,永遠(yuǎn)抬不起頭,他能成為一代科學(xué)家嗎?
一個人總能在某一處勝過別人,而在這一處上又總會有更強(qiáng)的人勝過他。學(xué)會欣賞每個人會讓你受益無窮。智者尊重每一個人,因?yàn)樗廊烁饔衅溟L,也明白成事不易。傻瓜都鄙視他人,一半出于無知,一半因?yàn)樗幸獾目偸亲畈畹摹?/p>
人們說:上帝在為你關(guān)閉一扇窗戶的同時,也必定為你開啟了另一扇窗戶;在失去一些東西的時候,必然會在另一方面得到升華。每一種才能都有與之相應(yīng)的缺點(diǎn),如果你屈服于它,它將像暴君一樣統(tǒng)治你。推翻它的辦法是一開頭就要看準(zhǔn)究竟是什么樣的`缺點(diǎn)。要像那些因你的缺點(diǎn)而責(zé)備你的人那樣注意它。你要成為自己的主人,就必須學(xué)會自省。一旦這主要的缺點(diǎn)投降了,所有其它不足都會隨之而降。相信自己天生我才必有用也許在未來的某一天,你也是一顆閃閃發(fā)光的明星!
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