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      2. 人物作文小學(xué)

        時(shí)間:2022-01-28 11:46:20 人物作文 我要投稿
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        人物作文小學(xué)

          人物描寫的運(yùn)用很普遍,人物描寫的目的是刻畫人物的性格,表現(xiàn)人物的精神面貌,看看下面的寫人物的作文吧。

        人物作文小學(xué)

          人物作文小學(xué)【1】

          瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),機(jī)警靈活,小學(xué)人物作文。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷!

          她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué),她毫不示弱地舉起乒乓板,習(xí)慣地聳聳肩,扭扭脖子,職業(yè)性地蹲好馬步,微微抬起頭,露出她那雙令人望而生畏的眼睛,冷笑了一聲,輕聲地說:“發(fā)球吧!”那個(gè)黃色的`小球迅速朝她射來,她毫不猶豫地一側(cè)身子,掄起胳膊,“啪”地一下打了回去。誰知,對(duì)手也不甘示弱,又一個(gè)直射球。她警覺地皺了皺眉頭,左腳往后一跨,右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推,眼睛一刻也不離開球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”,使她防不勝防,輸?shù)粢磺?

          “可惡!”她咬了咬牙,伸手抓來一塊毛巾,擦擦汗,又隨便扔了回去。

          “小子,不錯(cuò)嘛!”她握緊了板子,輕輕地把球往空中一拋,以閃電的速度把球運(yùn)了過去,留下兩聲脆響。對(duì)手是個(gè)能將,不好對(duì)付。時(shí)間過去了很久,也沒分出個(gè)勝負(fù)。她心里有些著急,那黃色的小球似團(tuán)小火焰,燒得人心里發(fā)慌,盡管她左閃右閃,提打旋殺,對(duì)手卻紋絲不動(dòng)。

          她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過去,正中對(duì)手要害,對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!

          人物作文小學(xué)【2】

          每當(dāng)我經(jīng)過北京歡樂谷,透過欄桿瞥見“鬼屋”時(shí),就會(huì)想到我的同學(xué)——張一多,小學(xué)作文描寫人物。

          他個(gè)子不高,瘦瘦的身材可是在全班首屈一指。濃濃的眉毛整齊地排在小眼睛的上方。眼睛雖然小,但眼中的神采不減。兩片薄薄的嘴唇恰到好處地鑲在他勻稱的臉上。一頭黑色的短發(fā)更能顯出他的干練。這么一位帥氣的小伙子,在歡樂谷卻帶領(lǐng)我們干了件大事。

          那是一個(gè)溫暖的春日上午,陽光輕拂大地,暖和的陽光歡快地跳躍著,給人一種愉悅的.感覺。此時(shí),我們“打鬼小組”正為了能進(jìn)“鬼屋”體驗(yàn)打鬼的感覺而排著長 長的大隊(duì)。就在大家耐心地排隊(duì)等候之時(shí),從隊(duì)伍的前方傳來了一陣騷動(dòng)聲,其間還夾雜著“快來!快來!”的喊聲。我們幾個(gè)紛紛探出頭,觀察事情的經(jīng)過。只見 排在前面的幾個(gè)大約十三、四歲的大男孩正招呼他們的同伴插隊(duì)呢!那個(gè)插隊(duì)的男孩,竟然在光天化日之下大搖大擺地徑直插到了隊(duì)伍里,非常坦然的站在了我們的 前面!疤蓯毫!”面對(duì)這種行為,我們“打鬼小組”的成員們個(gè)個(gè)義憤填膺,瞪起眼睛,紛紛指責(zé)起他們的行為,“太沒素質(zhì)了!真不道德!……”。而那些“ 大個(gè)子”們聽到我們的指責(zé),也回過身,怒氣沖沖地瞪著我們:“你們說誰沒素質(zhì)呢?你們幾個(gè)小毛孩子管得著嗎?怎么,想打架嗎?……”。雙方你瞪著我,我怒 視著你,你罵我、我罵你,那場面好不熱鬧。眼看硝煙四起,就在此時(shí),一直在旁冷眼觀戰(zhàn)的張一多,拉住了我們幾個(gè)“戰(zhàn)斗狂”:“夠了!大家都消消氣吧!”他 一邊穩(wěn)定著局面,一邊鎮(zhèn)定自若的指揮著大家,活像一個(gè)大將軍:“那個(gè)……郭兆然,你快去叫老師!老岳,你看住他們,別讓他們?cè)俪鰜y子!……”經(jīng)過他的安 排,局面漸漸穩(wěn)定下來,在老師的幫助下,風(fēng)波被平息了,我們也順利地玩完了“鬼屋”。

          “那個(gè)……郭兆然,你快去叫老師!老岳,你看住他們,別讓他們?cè)俪鰜y子!……”雖然事隔很久了,可這段聲音依然時(shí)不時(shí)地縈繞在我的耳際,尤其是在我遇到麻煩、有些急躁混亂時(shí),那個(gè)鎮(zhèn)定自若、處事不驚的張一多就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,時(shí)刻提醒著我,他是我永遠(yuǎn)的榜樣!

          人物作文小學(xué)【3】

          我們班 一位“活寶”——王濤。你想知道我們?yōu)槭裁唇兴盎顚殹眴?那就聽我細(xì)細(xì)道來吧!

          要說起這位大“活寶”呀,那可有話說。將近五年的小生活中,“活寶”王濤帶給我們班太多的歡聲笑語了。

          你瞧,這不老師有急事,剛給我們布置完作業(yè),后腳剛出門,“活寶”就邁著他那“鴨子步”,一搖一擺地走上講臺(tái):“親愛的'觀眾朋友們,歡迎您收看今天的‘詩 歌改改編’!”他這一番開場白,就把我們?nèi)堑煤逄么笮!敖裉煳覀円木幍脑姼枋恰锻麖]山瀑布》!”他報(bào)完了詩名,自己便搖頭晃腦吟誦起來:“日照香爐生 紫煙,李白來到烤鴨店。口水流下三千尺,一摸口袋沒有錢!蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)被“活寶”笑得前俯后仰。這時(shí),“嗒,嗒”的高跟鞋的聲音從窗外傳了進(jìn)來。大事不 好!老師來了! 我們立馬止住了笑聲,教室頓時(shí)變得鴉雀無聲!盎顚殹币姶髣莶幻,也趕緊“撤臺(tái)”?墒牵磺型硪,就在“活寶”剛下“臺(tái)”時(shí),老師進(jìn)來了。只見老師左手 叉腰,右手指著“活寶”說:“王導(dǎo)演,你演的戲可真精彩,很受大家歡迎呀!為了表示對(duì)你的嘉獎(jiǎng),走,去我辦公室!”“活寶”剛才的得意樣早已無影無蹤了, 此時(shí)變成了霜打的茄子——焉了。只好灰溜溜地被老師“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室。

          你再來聽一段。那天“活寶”和“霸王”馬寬發(fā)生了矛盾。這兩個(gè)人真是“冤家路窄”,“活寶”對(duì)“霸王”說:“君子動(dòng)口不動(dòng)手,我給你出一道題,你要答對(duì)了,你繼續(xù)當(dāng)你的‘霸王’,答錯(cuò)了,你就讓‘位’于我。”

          “霸王”聽了,想了想,答應(yīng)了。

          “請(qǐng)聽題:一棵樹上,有四只鳥,獵人打死了只,還剩幾只?”

          “三只!”“霸王”脫口而出。

          “恭喜你,答錯(cuò)了!”

          “霸王”不解地問:“四減一是等于三呀,為什么不對(duì)?”

          “其它三只鳥早就被下飛了,哪兒還在樹上傻等著挨槍子兒啊?”

          這一番話讓“霸王”目瞪口呆,只得拱手相讓了。

          怎么樣?算不算“活寶”呢?我們班的“活寶”有趣吧?如果你想享受快樂,就快快加入我們班吧,“活寶”會(huì)帶給你無窮的歡樂!

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