【精華】樹葉三年級作文匯編6篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的樹葉三年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
樹葉三年級作文 篇1
秋天到了，風姑娘吹來一陣陣涼爽的秋風，隨著風兒吹來，樹上的葉子就像蝴蝶一樣滿天飛舞。這時候，小麗來到花園里檢樹葉，她準備把撿來樹葉帶回家做一幅畫。
不一會兒，她就搜集了許多樹葉，有的像手掌大的捂桐樹葉，有的像金魚尾巴似的火紅楓葉，有的像一把小扇子的銀杏樹葉，還有很多很多叫不來的名字。 小麗回到家里，把撿來的樹葉放在桌子上，很認真的做了一幅美麗圖畫。
樹葉三年級作文 篇2
一、教學要求
1學會本課10個生字，認識3個生字。
2能正確讀寫要求學會的詞語。
3正確、流利、有表情地朗讀課文。
4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。
二、教材說明
本課講了一件發(fā)生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內(nèi)容真實、生動，貼近兒童生活，有著較強的生活氣息。
本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。
三、教學建議
（一）課前準備
生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識字、寫字教學
1識字教學。
重點指導以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
“借、吐、趴、削、由”幾個字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區(qū)分字形。
2寫字教學。
“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。
等：第九筆“橫”要長。
斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。
盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。
�。ㄈ┰~句教學
詞語教學要遵循兒童的認知規(guī)律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態(tài)度、動作來理解。
課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉為什么臉紅了，是本文的難點�？梢灾笇W生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結合課文內(nèi)容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會成為一個助人為樂的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導
本文內(nèi)容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進行朗讀指導時，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來�？山M織學生同桌分角色讀，培養(yǎng)學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什么語氣讀，而應讓學生在反復讀中去充分感受、體會。
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第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W習課文，了解內(nèi)容的基礎上練習。
第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學生說真話。即使有不當?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝]關系，教師可以給予引導。
�。⿺U展活動
收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸XX”的主題會。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
�。ㄒ唬┮}激趣。
教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學生回答后，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉為什么是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
（二）初讀課文。
充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語言理解課文內(nèi)容。
1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什么？
通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會。
2在學生抓住每一處對話，發(fā)表了自己的意見后，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。
3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發(fā)表意見，認識到當別人需要幫助時，找借口推卻是不對的。我們從小就應養(yǎng)成助人為樂的好品德。
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1放課文朗讀錄音磁帶。
2指導學生進行對話練習。
3同桌練習分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學。
�。┩瓿烧n后練習。
對于課后第四題，教師可適當創(chuàng)設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學生的回答有針對性。
樹葉三年級作文 篇3
天氣涼了，秋姑娘給許多樹披上了金裝，調皮的風娃娃吹了一口氣，落葉把大地鋪上了一層厚厚的地毯。
廣玉蘭是學校里常見的數(shù)，它的樹葉大大的，好像一把大大的扇子。廣玉蘭的葉子與其它的葉大不相同，因為樹葉正面是銀光閃閃的，而反面那卻是毛毛的，摸上去就像一個絨球一樣軟綿綿。我喜歡它就是因為廣玉蘭是樹葉中最有特點的。
銀杏葉又稱為白果葉，銀杏葉在初秋的時候已經(jīng)是金燦燦的，葉子倒過來就像小姑娘穿的裙子。葉子正過來像一把小巧玲瓏的扇子，很可愛。葉子正面是深金黃的，可是反面卻像失去了水分一樣，葉子上有許多很難發(fā)現(xiàn)的一些小細線。我也很喜歡銀杏葉。
秋天有一種樹葉經(jīng)常見到，它就是楓葉。楓葉堆在一起就像一團團熊熊的火焰，單個來看就像一個個小巴掌，真可愛。你們大家要記住楓葉可是秋天的一大特點。
秋天的樹葉不僅美麗，而且千變?nèi)f化，秋天真美啊！
樹葉三年級作文 篇4
秋姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，我知道五彩繽紛的秋天到了，便跑到了樓下的幾棵楓樹下觀賞秋色。
那幾棵楓樹紅艷艷的，當我一見到這幾棵紅艷艷的楓樹便想起了唐代詩人杜牧《山行》中的兩句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花我靜靜地看著楓樹，忽然一陣微風吹來，有幾片楓葉從楓樹上飄落下來，有的慢慢飄落下來，多么像一個非常急切想到人間去玩的樹精靈�。贿�有的以飛快的速度飄落下來，是不是十分像一個急切想見“大地媽媽”的“小娃娃”。有人說花兒是最美的，但我也可以說楓樹是最美的，有人說梧桐最美，有人說竹子最美，但我覺得楓樹和楓葉最美了。因為楓樹上的楓葉到了秋天會從綠色一點點變黃，再一點點變橙，最后到了深秋就變成了艷紅多美啊，不過也有的楓葉會在變紅的中途枯萎，所以楓葉也表示著堅毅。
當我要回家時，又見到了高大的廣玉蘭樹。廣玉蘭的葉子有的像小勺子，有的像小盤子，還有的像“羽毛筆”。我便采了一個“小勺子”“小盤子”和一支“羽毛筆”，開開心心地回家去了。
當在回家的路上加快了腳步。因為我想快些把這可愛的秋葉收藏起來，想用“羽毛筆”把今天的故事寫下來，想把這美麗的秋天用畫筆畫下來，再放進“回憶”里，再把美麗的樹葉也畫下來，畫在“記憶”里……
樹葉三年級作文 篇5
一天下午，晶晶走在放學回家的路上，忽然她看見有許多葉子掉落在地上，就連忙撿了幾片放在手里。她一看這些樹葉有的.像手掌的梧桐樹葉，有的像金魚尾巴似的火紅的楓葉，還有的像一把把小扇子的銀杏樹葉。晶晶看了覺得很好看，于是她就把樹葉放在自己的書包里帶回家。
等回到家她把作業(yè)完成了之后，她從書包里拿出這些漂亮的樹葉放在桌子上，她想了想看了看桌子上的樹葉，心想這些樹葉用來干啥好呢？忽然她的小腦瓜靈機一動，教師節(jié)馬上就要到了。我就做幾幅樹葉圖畫送給老師吧！不一會晶晶就做了許多形壯，有的像兔子，有的像楓葉，有的像大雁還做了很多很多的形壯。教師節(jié)的時候老師看到這幅圖畫的時候說晶晶你做的圖畫真好看。
樹葉三年級作文 篇6
秋姑娘向我們走來。秋姑娘用美麗的畫筆畫出果園的豐收，畫出了丹桂，還把，還把那翠綠的樹葉涂上金黃的顏色。我奔跑在田間小路上，秋風輕輕吹著我的臉，這是一片樹葉飄了下來，我看是一片紅彤彤的楓葉。這楓葉十分美麗，它有五個角，每個角都有鋸齒，這些鋸齒大小不一，有大的，有小的。從遠處看像寶寶的小手，楓葉的葉柄又長又細葉脈一根根連接者葉脈，像一天長長的射線射向葉。中心是深紅色的，有的角尖處是黃的，紅中泛黃，一一棵棵楓樹挺立著在遠處看像一團團火在燃燒。我摘下一片楓葉，放在書里，珍藏著。
我不僅看到了楓葉，還看到了銀杏葉。
銀杏葉形狀像一個小扇子。葉柄很細又有紋。銀杏葉綠中帶黃，一條條葉脈射向葉柄。
秋天過去了，我把秋葉放在書里，等待下一個秋天的到來！
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