書山有路作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的書山有路作文，希望對大家有所幫助。
書山有路作文1
書山有路，勤為徑。讀書，是一種享受。從小時(shí)侯起，我就和書結(jié)下了不解之緣。漫步書林，我品嘗到了不少快樂。也受到了不少啟迪。
初初踏入，遇到的第一個(gè)關(guān)卡是為楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》。那本書沒有過于華麗的語音，但是卻通俗易懂，是為少兒閱讀的最佳選擇。爾后，自從入了這書的坑，就久久沉浸其中。后來，又讀了《查理九世》，《裝在口袋里的爸爸》，《米小圈上學(xué)記》等書，讓我徹底愛上了閱讀。
向前走來，便有那《哈利波特》擋在路前。此為英國作家J·K·羅琳的作品。讀之細(xì)細(xì)有味，閱之孜孜不倦。讀過之后仍然回味無窮。哈利那種遇到困難勇不放棄的精神深深感動了我。這本書具有傳奇色彩，仿佛裹著一副神奇的面紗，讓人沉浸其中。之后吶，這種富有神奇魔幻色彩的書，讓我心潮澎湃。《海底兩萬里》與《隱身島》則是讓我愛之若狂。
再邁進(jìn)一步，便到了四大名著猖狂的時(shí)候。《西游記》，《紅樓夢》，《水滸傳》，《三國演義》�？赡苁且�?yàn)槲沂桥⒆拥木壒拾�，個(gè)人比較偏愛《紅樓夢》。我為黛玉的寄人籬下而感到心酸，為寶玉的癲狂癡情而感到惋惜，為寶釵的小心翼翼而感到酸楚，為襲人的情深意切而感到委屈，為香菱的自命不凡而感到悲痛……最令我著迷的，自然是賈寶玉和林黛玉的愛情糾葛了。一次我讀到一個(gè)場景：賈寶玉和林黛玉互表心意，用到“弱水三千，我只取一瓢飲”以及很多我不知道的典故，便在網(wǎng)上查詢，終于得知這是賈寶玉在向林黛玉表露自己的真心。在此過程中，我既收獲了知識，又對書中的內(nèi)容有了理解，那樣一種心領(lǐng)神會的感受，更是生活中不可多得的，難以言喻的曇花佳境，讓人回味無窮。這樣讀書的興趣和快樂自然就如期而至了。
再前進(jìn)一點(diǎn)兒，就開始看市面上所賣的小說了。國外名著《擺渡人》，《群山回唱》，《追風(fēng)箏的人》。懸疑小說《十宗罪》，《嫌疑人x》，《法醫(yī)秦明》。校園小說《少女的你》，《她的小梨渦》，《悲傷逆流成河》。這些都一度為我的心頭好。
這個(gè)多彩的世界里，書籍的海洋是越來越廣，各路名家的散文隨筆、層出不窮的網(wǎng)絡(luò)小說、還有古今中外成千上萬的名著等等，然而了解信息、學(xué)習(xí)知識的媒介也有成千上萬種，讀書的人也越來越少。我是個(gè)懷舊的人，雖然我讀過的書很少，但我覺得紙質(zhì)書籍拿在手中，置身于書籍海洋之中的感覺是其它媒介無法帶給我的。四月正是讀書好時(shí)候，莎士比亞跟我說：“書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品”，羅曼。羅蘭告訴我：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣”，忙碌的杜甫也發(fā)言“讀書破萬卷，下筆如有神�！�，人類對讀書的激情永遠(yuǎn)不會消減，所以一起暢游書海中吧！
書山有路，勤為徑。
書山有路作文2
書是全人類的營養(yǎng)品。對于愛書的人來說，無書不能快樂。而令現(xiàn)代人苦惱的是，我們面對的是海洋一樣的各種各樣的書，不知從哪一本讀起?但是我想，我們要想要成功，需找到適合自己的書，對自己最有意義的書籍，正所謂書山有路。
為什么有的人會讀書缺乏興趣呢?原因是讀者沒有細(xì)心領(lǐng)悟書中的精髓，或者是缺乏相關(guān)方面生活經(jīng)歷的積累，無法與書中貫穿的人文精神產(chǎn)生共鳴，所以讀起來索然無味，這樣只能是死活讀不下去，最后失去興趣和耐心。
高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)然也是通往成功的階梯。在古代，民間書很少，大量的藏書掌握在非常富有的大地主、大富豪手中，這就形成只有少數(shù)人有書讀，大多數(shù)人讀不起書，這也是造成了古代社會發(fā)展緩慢的原因。進(jìn)入現(xiàn)代社會，書籍被廣泛傳播，社會上大多數(shù)人很容易就可以讀到書，科學(xué)知識被廣泛傳播，社會前進(jìn)的步伐越來越快。古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”，自然不為虛言。只要我們找對了自己的書山之路，汲取所需知識，用知識武裝自己，報(bào)效國家，成就一番事業(yè)你，你，不在話下。
試想一下，倘若生活中沒有了書，世界將會如何?前人的思想不得傳達(dá)，前人之事不得參考，前人之言不得聆聽，前人之法不得效仿!如果僅靠口口相傳，不知道有多少優(yōu)秀的智慧，只有隱匿在滾滾的歷史長河之中，隨風(fēng)而去，不為后人所見。
正因?yàn)橛辛藭�，我們汲取前人的�?jīng)驗(yàn)，用發(fā)展的眼光看待問題，將社會不斷向前推進(jìn)，無數(shù)前人的智慧的結(jié)晶，為我們所用，因此，有了“長江后浪推前浪，一代總比一代強(qiáng)”的說法。
書山有路，但你也必須讀書。讀書萬卷，如行萬里路，在一次次的閱讀中，探索人生的真諦，如同摸著石頭過河，但我們就可以找到自己需要的。雖然每個(gè)人的喜好各有不同，但我們總可以找到自己的最愛。比如，有人生來就喜愛運(yùn)動，那他可以找一些運(yùn)動類書籍，汲取前人之鍛煉精神、比賽技巧等，加上自己的探索，都會有助于自己通往成功的大道。
書山有路但需探索。如今的社會，生活節(jié)奏極快，人們總想要有限的時(shí)間，完成更多的工作。但是，徜徉在書山之中人們，這種急躁的情緒就要不得。我們需用心去體會，在書中和古人進(jìn)行心靈對話，沉心靜氣，方得真知。須知古代人在讀書前，首先要焚香、禱告、沐浴、更衣，然后才凝神靜氣地讀書，正是這種精神，所以古之智者頗多。我們要借鑒他們的有用之法，以堅(jiān)持不懈的努力，斬盡前進(jìn)之路上的荊棘，叩開成功的大門。
書山有路勤為徑，愿我們讀好書，好讀書。
書山有路作文3
柔弱的燈光照在白得泛青的書頁上，隔著一扇薄薄的窗，蒙翳的玻璃透出迷蒙的微曦。我閉上眼，腦中縈亂的是一團(tuán)影。
讀書的意味，似乎很不好說，時(shí)而寧靜嫻雅，仿佛端詳近旁迷蒙的晨霧中顯出綽約身姿的海棠；時(shí)而清閑淡泊，像手畔茶水反射的那一抹淺淡的弧光；有時(shí)它又浩大得籠住眼前的窗，幻化成一個(gè)新的結(jié)界，我卻無從進(jìn)入，就像此時(shí)。
那縈亂的一團(tuán)影，平流出文字的一抹螢火般的光，照在書上，它又穿過窗戶投向夜空，一個(gè)個(gè)漢字仿佛精靈從書中飄出，隨著這光傳送，鋪出一道淺淺的如絲綢般的路徑，在蒼茫的空洞中向遠(yuǎn)方伸展，刺破了鏡面……
我暗暗窺視鏡中紛亂的世事，鏡中是鮮活的景致，而我成了這景致中的穿越者。
那條路被那景致牽引著，拉扯著，遠(yuǎn)山間縹緲的淡靄，茶樹上薄薄的晴嵐，一直延宕到唐巴拉碧玉般的喀什河�；葸h(yuǎn)城東的大青楓，浩浩蕩蕩迤邐而行的錫伯人，遠(yuǎn)處晶瑩潔白的博格達(dá)山和昆明“燒的通紅”的火炭梅，都被這道淺淺的徑跡拉到一起，其間浮動著云霞般的白羊，天山融化的雪水，凝成一捧煉乳；賽里木湖靜靜地化作地母深邃的眼，迷迷蒙蒙地化作一副油畫，裝點(diǎn)著長長的路，慵懶地隱在冥冥的霧中。
已經(jīng)歷的美妙抑或駭人的景致徐徐退去，成輕盈的夢，成壓抑的雨，又成灼灼的焰。在它將幻滅為腦中淺淺的一抹痕的時(shí)候，把朦朧、暗淡的一層影靜靜拉起，它倏地又成為輕盈的夢，壓抑的雨，灼灼的焰。嗯，好景致。
迷蒙的一番回味，恍然感到走了很遠(yuǎn)，仿佛走過了迷夢般的生涯；又似乎從未邁出一步，卻似一粒芥子飛過了茫茫天地。于是，越過了淺碧的溪，隱去山巔濃碧的綠和敖包旁閃爍的火焰的影，明晃的白天，冷寂的黑夜交織著，一團(tuán)縈亂的影漸漸坍塌、皺縮，變成一個(gè)極渺小的點(diǎn)�；腥婚W出一個(gè)奇?zhèn)サ男强�，又倏然成了遼遠(yuǎn)又遼遠(yuǎn)的河谷里閃出的第一朵智慧的花火，白茫茫的徑跡幻化成一團(tuán)迷離的星辰，噫，書山之路，想象之力，不可說，無需說。
燈光軟糯地伏在時(shí)間上，柔和了我噴薄的心潮，愜意地張開眼，面前仍是薄薄的霧。迷蒙的杯影中閃爍的金光和白得泛青的紙，迷離中電光般的一掣閃出的影被解離、拉伸、延展，終于匯成了頭腦中的一條淺徑，劃過思想的廣宇。
我踩著書頁上參差的字，踏足莽蒼葳蕤的小徑，直走向廣袤又斑斕的天地，其間又悄悄地踱到路旁，從瀲滟的潭中掬一捧清涼的玉，有時(shí)又勾留在蒲叢中，但終被遠(yuǎn)方枝頭上熠閃的金光導(dǎo)引而去。讀書恰如這一程閑逸卻又曲折的路，要低眉俯身探進(jìn)去，更要閑庭信步踱出來；路途中少不了時(shí)而仰視諸子百家先賢哲人的思想火花，時(shí)而觀覽唐詩宋詞元曲明清小說的璀璨星光。
驀然回首，那株海棠成了天地暈散的一抹云霞。
書山有路作文4
我給自己很多的計(jì)劃，一個(gè)臺階一個(gè)臺階的往上爬。
別人常常會問我，你作文寫得好，是不是看了很多書呀？我覺得恰恰相反，我讀的書不多。老實(shí)說，我到現(xiàn)在為止連四大名著中的一本都沒讀過，世界名著中也不過略讀一二。我小時(shí)候，幾乎一年到頭買不了什么書，就是別人不要了的故事書給我了，就反復(fù)看�？吹侥承┚渥�，某些修辭都記在心里，那些東西變成自己的時(shí)候，作文大概就成了。
我從不厭煩反復(fù)讀某一本書，在極其無趣的童年的假日里，一本小小的《故事會》我也會顛來倒去讀很多遍。放在茶幾上，堆在桌子上，隨手就拿起來看。
后來買的書也漸漸多了起來。
我買書都很固定。
比如說，喜歡一個(gè)作家，就會追著買下他的所有作品，常常比較他的不同作品，好像能夠一步一步看到他的創(chuàng)新與進(jìn)步。
我想學(xué)習(xí)詩歌，就先讀了一些清新淺近的兒童詩，之后又讀的是一些簡短的哲理詩，在書店里一本本的翻，長期以來，就只讀這兩類書。后來又拋開了這些作品自己寫，當(dāng)然，那時(shí)候?qū)懙耐嬉鈨�，在今天看來是那樣的青澀拙劣。后來又努力的收拾起自己的狂妄，埋頭啃了幾本無趣的理論，似乎才略略上路了一些。
說實(shí)話，我也很畏懼《詩學(xué)》《詩歌形式與技巧30講》這類枯燥的書，但我并不完全回避它。我想像這樣的書，是良藥苦口，總是需要讀進(jìn)去一些的。
讀這些書，我常常因?yàn)殚喿x速度太快，思維速度跟不上而頭疼不已。有時(shí)候文字的.閱讀已經(jīng)翻過去了好幾頁，想想其中的邏輯，還停滯在前一節(jié)。于是只好耐著性子翻回去重新讀。于是想了一個(gè)笨辦法，那一把尺子比在一行字的下面，不要再一目十行了，每次只關(guān)注尺子上的一行字，思維也慢慢跟隨著深入。這樣注意力比較集中，效果也不錯(cuò)。
書山有路勤為徑。除了勤奮，更需要長久的計(jì)劃和有利的方法。
我并不喜歡漫天撒網(wǎng)式的閱讀，只是偶爾受人推薦，讀些計(jì)劃外的閑書。
我也并不反對讀《花火》《南風(fēng)》等青春小說雜志，閱讀這些書，也能從中獲得一定的收獲，如果能常常思考不同作品之間的優(yōu)劣進(jìn)行對比，或者說能夠深入認(rèn)真的閱讀一本書，體悟過其中的人物形象，情節(jié)設(shè)計(jì)，我想那也是值得一看的。
讀書應(yīng)該在適合的年齡，要抓緊時(shí)間。
聽人說《弟子規(guī)》很好，本想去一睹為快，結(jié)果到了書店，卻沒有找到不標(biāo)注拼音的版本。想來我已經(jīng)錯(cuò)過了最佳的閱讀時(shí)間，因此，只能更加勤奮的把這一課補(bǔ)上。
說我名著讀得不多，我自己也是心虛的�？吹叫W(xué)生的必讀清單中，長長一串都是我有所耳聞而未讀過的，現(xiàn)在我也在加緊閱讀，補(bǔ)上這一課。
書山有路勤為徑，但這條小路，注定需要我們自己開鑿。
書山有路作文5
在我的印象中，從我識字起，我就喜歡上了讀書。三﹑四歲時(shí)我經(jīng)常讀一些童話書，因?yàn)槔锩嬗性S多好玩﹑好看的插圖，甚至比文字還多。有時(shí)，我根本就懶得看那些文字，只是看著那些圖片，心想：森林里真的這么美，有這么多小動物嗎？小白兔為什么有一身潔白的毛，而人卻沒有？后來，通過問家長，我漸漸懂得了這些文字和故事的意思。
上小學(xué)了，我已經(jīng)不再滿足于那些沒有幾個(gè)字﹑滿是圖片的書了。我認(rèn)識了更多的字，開始讀文字更多的書了。我常常在讀完《十萬個(gè)為什么》后恍然大悟，說：“我怎么這么傻！”或者在看完一個(gè)小笑話后開懷大笑：“哈哈，真有趣！”在看完《阿凡提的故事》后感嘆：“阿凡提真聰明！”
有一次，我放學(xué)回家，興奮地對爸爸說：“爸爸，今天老師讓我們寫童話故事，我想起我讀過的一個(gè)故事，就仿照它寫了一篇作文，結(jié)果得了滿分呢！”爸爸語重心長地對我說：“‵百尺竿頭，更進(jìn)一步′，這句成語的意思就是，學(xué)問、水平已經(jīng)很高了，還繼續(xù)努力。更何況，你的水平還只是剛剛起步，還不具備可驕傲的資本，還應(yīng)該繼續(xù)努力，你說對嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“以后，我還要讀更多的書！”
現(xiàn)在，我已經(jīng)能看懂一些哲理故事了，如：《虛掩的門》、《心里的鎖》、《讓孩子受益一生的哲理故事全集》等許多書。我還喜歡上了看大人的一些雜志。像《讀者》、《故事會》。
因?yàn)樽x了許多書，所以從一年級起，我的作文成績就一直不錯(cuò)�？梢�，讀書對我提高作文寫作水平幫助很大。有時(shí)，我寫著寫著作文，腦子里就會突然閃現(xiàn)出曾經(jīng)閱讀過的小故事，或是一個(gè)好的詞匯，就連我自己也會感到奇怪：咦，我在哪本書上讀到過這個(gè)詞語？
我愛讀書，有一個(gè)“先天優(yōu)勢”，那就是：我的表哥開了一家書店。每隔一段時(shí)間，爸爸媽媽就帶我到那里去“大掃蕩”一次。“掃蕩”的前幾天，我晚上就會興奮得睡不著覺。一到那兒，我就開始盡情地挑書，每次都會挑十幾本，才滿載而歸。
記得四年級時(shí)，班主任老師給我們介紹了兩本書讓我們讀。一本是《窗邊的小豆豆》，一本是《愛的教育》。當(dāng)老師把書名告訴我們時(shí)，我驕傲地告訴老師：“這兩本書，一本我已經(jīng)讀過了，另一本正在讀呢！”
回到家，我把這件事對爸爸講了，爸爸說：“學(xué)無止境。你沒讀過的書多著呢，這次不過是碰巧罷了。”
讀書給了我快樂。每當(dāng)我在書的海洋中遨游的時(shí)候，仿佛我就變成了書中的主人公，與書中的人物一同悲喜。當(dāng)我看到賣火柴的小女孩凍死在馬路邊時(shí)，我會傷心落淚；當(dāng)我看到公主和白馬王子在一起快樂地生活時(shí)，我會露出開心的笑容。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，以后，我還會繼續(xù)用書中的內(nèi)容不斷充實(shí)自己，讀更多、更好的書，讓自己成為一個(gè)真正知識淵博的人。
書山有路作文6
我們家是書法世家，家里人都懂得書法，各個(gè)寫得一手好字。尤其是我的外公，只要一到逢年過節(jié)，全村人就都會拿著春聯(lián)紙讓我外公幫大家寫對聯(lián)。在那時(shí)候常常外公最忙的時(shí)間，一連好幾天都是從早上寫到晚上，他也從未聽過他說一個(gè)累字!我漸漸地長大了，外公要教我寫書法�？晌矣X得：“書法有什么用啊，我才不學(xué)呢，枯燥無趣�！蓖夤仓缓脫u搖頭無奈的走開。
我上了三年級，我們的學(xué)校開展了一門新的課程——書法，從此，我漸漸的喜歡了書法了。
我們的書法老師姓洪，是省書法理事會員，書畫出類拔萃，在省市多次獲獎。我深深地被這位才華橫溢的老師吸引了，我對書法也有了感覺。
走進(jìn)我們的書法教室，一股清淡的墨汁香撲鼻而來。墻上貼滿了書法作品，各式各樣：篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放。老師給了我們一人一支毛筆，開始教我們怎么握筆，食指在上面，拇指接在下面，剩下的幾根手指排放在一起，整個(gè)形狀就像一個(gè)“九”的形狀。我剛開始還做好了，但后來我就覺得還不如些硬筆，真是累啊。老師教我們怎么蘸墨，可講究了，一定要橫著磨筆，要是按照其它的動作，這個(gè)筆就寫不出好字。洪老師告訴我們：“練字，要先練筆畫。起筆要提，行筆要按，收筆要回，中鋒行筆，回鋒收筆�！蔽覜]有想到書法竟然如此有趣。我去向外公道歉了，從此外公就成了我的師傅。外公勉勵(lì)我:“練好書法要多去了解一些著名的書法家的時(shí)代和背景，最開始先從臨摹開始，后來再加上創(chuàng)新!”
我跟著外公每天都練，從筆畫到部首再到漢字。半年過去了，沒有多大的進(jìn)步，我又開始覺得枯燥了。當(dāng)我再次想放棄的時(shí)候，外公鼓勵(lì)我說:“再練練會有進(jìn)步的!”
今年，學(xué)校里舉行了書法比賽。我代表班級參加了比賽。參賽者都實(shí)力滿滿，所以讓我很有壓力。我很認(rèn)真，寫得十分工整，可是沒有得名。老師給我們點(diǎn)評了獲獎作品，有的筆勢蒼勁，有的圓潤豐腴，有的純樸自然，有的錯(cuò)落有致。它們各有特色，富有創(chuàng)新，并非一味模仿。我終于明白了，學(xué)習(xí)書法，不僅要用功練筆，還要學(xué)會用腦觀察，學(xué)會賞析，更要提高自己的文化涵養(yǎng)。
如今，我要加倍努力，多讀書，夯實(shí)我的文化底蘊(yùn)，提高我的審美情趣�！白滞夤Ψ颉睂▽W(xué)習(xí)和創(chuàng)作，一種不可或缺的鈣質(zhì)補(bǔ)養(yǎng)�！皶鄙接新非跒閺�，學(xué)海無涯“新”作舟。
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