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      2. 課改生活作文

        時間:2022-10-09 06:06:06 生活 我要投稿

        課改生活作文3篇

          無論在學習、工作或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的課改生活作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        課改生活作文3篇

        課改生活作文1

          如果要我來描述我們的課改生活,我想將它用冬、春、夏、秋四個季節(jié)來概括。

          冬,剛分小組時,同學們很興奮,因為我們將要接觸一種全新的、以學生合作討論為主的學習模式。那時,我們對未來的學習生活充滿了向往。然而,接下來的學習生活卻不盡如人意。由于我們早已習慣獨來獨往的學習方式,再加上開學之初彼此之間又不熟悉,所以課改之初,我們雖說分了小組,但我們并沒有形成學習上的互相討論、互相幫助的現(xiàn)象。依舊是“只掃自家門前雪,不管他人瓦上霜”。

          春,在老師的帶領、班長的號召下,我們漸漸形成了合作探究的意識。漸漸課堂不再是老師的課堂,而成了學生自我展示的舞臺。老師唱獨角戲的機會少了,上課打瞌睡的人少了;學生討論的機會多了,上課積極思考、爭著發(fā)言的人多了。

          現(xiàn)在的課堂就好像春天里萬物復蘇、百花爭艷。

          看,這邊正討論著如何用更簡單的方法解出這道題,那邊正商量著下次如何避免犯同樣的錯誤。老師則“悠閑”地踱著方步,在各個組間轉悠,不時地指點幾下。這堂本枯燥無味的試卷評講課,因大家的積極合作而上得有聲有色。

          我們在合作中分享快樂,在快樂中收獲知識。

          夏,為了讓我們更好的合作,老師們絞盡腦汁,想出了用活動單的辦法,大大提高了我們的.積極性。

          所謂“活動單”就是一堂課的流程,將一堂課所需解決的問題羅列下來。這也大大提高了我們的課堂效率。拿到活動單,首先映入眼簾的是本課目標,這就為我們討論確定了方向。接下來,我們按照活動一、二、三,很快就掌握所要學習的內容。

          課堂上,同學們也不再有所拘束,討論的氛圍更加熱烈。老師們也不閑著,“花招百出”。 一會兒,讓我們比賽哪個組能又快又準確地寫出答案;一會兒,又讓我們搶答拋出的問題。在這樣的氛圍中,一堂課眨眼間就過去了。

          活動單讓我們的思維匯到一起,猛烈碰撞。

          秋,當我們遇到相同的問題在小組內交流時,每一個小組成員都會陳述自己的觀點。幾個觀點一碰撞,我們能很快得到正確的答案。相較以往,不僅縮短了做題的時間,還提高了答案的正確率。我們學會了利用“合作”這個優(yōu)勢,增強了自我學習的能力。

          懷揣著秋的收獲,我們充滿干勁奔向未來。

          冬的沉寂孕育了春的活躍;春的活躍帶動了夏的熱情;夏的熱情催生了秋的收獲。學習如四季,因為不同,所以精彩。

        課改生活作文2

          如今,課改已經成為了普遍現(xiàn)象。

          現(xiàn)在的課程比以前的課程有趣多了,以前的課程枯燥無味,而現(xiàn)在的課程既新穎又輕松。先說數學吧。以前的數學書上很少很少的題的旁邊才有圖可以看,那讓我們起來感覺很枯燥。而現(xiàn)在呢?所有的題旁邊都有畫的圖,有的還有課外小知識。書的背面還有圖形的分解圖,可以用膠帶做成那個圖形。讓我們更有興趣的去學習數學,然而這些都是以前的數學書上所沒有的'!

          語文呢,以前的語文書上,只有密密麻麻的字,沒有一丁點的插圖,讀著讀著就不想讀了。也不像現(xiàn)在的語文書上有詞語盤點、日積月累,還有一些笑話等以前語文書上從來沒有過的東西。

          有一次,老師講的是【燈光】這一課,我看到的是嶄新的一頁和逼真的插圖,這讓我有種想讀的沖動。終于老師讓閱讀課文了。當我讀到郝副營長在點燃了那本書后被機槍打中的時候,我的腦海里出現(xiàn)了當時的情景。我為郝副營長感到悲痛!當老師講完這一課的時候,我就會背了。這還是我第一次覺得學語文很容易呢!我想讓我有興趣讀下去的原因是那逼真的畫面啊。

          英語的變化就更突出了,以前上的英語課枯燥無味,只有讀單詞,讀完單詞讀句子。搞的學生對上英語課沒興趣,上語文課、數學課也是如此。

          但現(xiàn)在的英語課、語文課、數學課就大不相同了,英語課是以游戲的形式來讓我們記住所學的單詞,語文課是以勾出我們的興趣來上的,上語文課讓我們覺的很有趣呢!上數學課是以搶答的形式來度過的,讓我們覺得上數學課很緊張,但又很有興趣,讓我更愿意去學習數學。還有以前的英語書上不是單詞就是句子,而現(xiàn)在的英語書上不僅有單詞、句子,還有單詞表、英語版的童話故事呢!

          我現(xiàn)在覺得經過了課改,學語文、數學、英語容易多了。

          以前的書經過了課改就變成了今天這種新穎、嶄新的一本本華麗的書,這就是課改的好處。我們在課改的陽光下學習著,非常輕松,非?鞓贰

          課改就像是信心,讓那些害怕失敗的人重拾信心、戰(zhàn)勝恐懼,獲得成功。

          課改是一個機會,它讓我們抓住能輕松快樂的學習的機會。丟掉以前的傳統(tǒng)書本,帶領我們走向新的學習時代!

        課改生活作文3

          曾經有一位教授做了一個實驗:他在美國和中國的兩所中學分別問了同一個問題,在12:00—1:00之間,時針和分針會重合幾次。美國的學生紛紛摘下手腕上的手表轉動觀察,而中國的學生則是拿出演草紙,在紙上計算,套公式!氨痴n文,套公式”這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺的根深蒂固,可是現(xiàn)實生活中的大多數問題并不是只靠背課文、套公式就能夠解決的。我們要學會討論、交流,學會創(chuàng)造性地思考問題,而這一目標正在通過課程改革而逐步實現(xiàn)。 以前,我對“課改”這個詞語的了解是模糊的,課改,雖然很早就開展了,但沒有普及。而現(xiàn)在它終于走進了我們的學習生活中。

          記得以前上課,老師拿著粉筆在講臺上滔滔不絕的講著,乏味無比,好像要把他說的話一字不漏的'刻在我們的腦子里,而我們坐在座位上卻有點茫然。等到下課后又布置了許多的作業(yè),于是乎,我們的腰桿被無情的壓彎了,我們的大腦被題海攪得暈頭轉向,我們的空間被無休止的作業(yè)堆滿了,擠得都喘不過氣來。本來在我們這個花一樣的年紀,應該每天開開心心,享受這段時光,可是卻被繁重的課業(yè)壓得昏頭轉向,不辨東西。本來星期天應該好好休息的,可是一提起星期天就使人心寒啊,各科作業(yè)本來就多,可有些家庭還給孩子報補習班,好不容易 “應付”完作業(yè),又去補習班。等到一切結束了。星期天也接近尾聲了。想一想,真想大哭一場,以發(fā)泄這些天的不快。

          課改之后,情況就大有改變,在課堂上, 我們進行“自主、合作、探究”式學習。老師講的少了,學生參與的多了。作業(yè)布置得也少了,活動的機會多了。以往死氣沉沉的課堂,變得活躍起來,課上,同學們也不再有所拘束,討論的更加熱烈。老師們也不閑著,“花招百出”。 一會兒,讓我們比賽哪個組能又快又準確地寫出答案;一會兒,又讓我們搶答提出的問題。在這樣快樂輕松的氛圍中,一堂課眨眼間就過去了。當我們遇到相同的問題在小組內交流時,每一個小組成員都會陳述自己的觀點。幾個觀點一融合,我們能很快得到正確的答案。相較以往,不僅縮短了做題的時間,還提高了答案的正確率。我們學會了利用“合作”這個優(yōu)勢,增強了自我學習的能力。這便是課改的好處。

          課堂改革徹底的改變了我的生活。它使我從一個不愛學習的人,變成了一個對學習感興趣的人。同學們,放飛自己的夢想,放飛自己的想象,在課改中找到屬于自己的位置,找到屬于自己的方向吧!

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