農(nóng)村的生活作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼霓r(nóng)村的生活作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村的生活作文 篇1
這幾天像蒸桑拿一樣，除了早上能出門，其余時(shí)間呆在家里也熱，按理說(shuō)：這對(duì)農(nóng)村的收割是好事…朦朦朧朧好不容易睡著了，可聽到窗外好象起風(fēng)了，特大。不會(huì)變天了吧！一會(huì)就聽媽媽說(shuō)，起來(lái)收玉米，要下雨了，狂暈，一看手機(jī)才五點(diǎn)…眼睛都沒(méi)睜開，嘩嘩的把園子里的玉米全收了起來(lái)，同時(shí)也聽到左鄰右舍一陣抱怨，這老天怎么說(shuō)變就變了，等忙完，天已大亮，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，可我們大家只有苦著一張臉，這夠折騰人的…不管怎說(shuō)，有太陽(yáng)就得曬東西，于是大家又把玉米全曬開了，
每天午休，是習(xí)慣的，可剛睡熟，雷聲咚咚咚的響過(guò)不停，于是乎早上的畫面重新出現(xiàn)，大家都忙著把自個(gè)家的玉米收起來(lái)，最慘的是我，由于穿的短裝，被蚊子欺負(fù)慘了，手臂，腿全是包！一個(gè)癢呀！
這就是農(nóng)村生活，我每天所過(guò)的生活，想想，農(nóng)民真的好累，只不過(guò)大家都很開心，田埂，菜園，地里都能聽到愉悅的笑聲！豐收的喜悅！
等我們忙完，雨沒(méi)下，只是刮起了大風(fēng)，雷聲依然……
農(nóng)村的生活作文 篇2
摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學(xué)生作文要努力做到求真實(shí)、創(chuàng)新。小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)也進(jìn)行了一定的改革，作文教學(xué)不是單純地進(jìn)行文章的書寫，更重要的是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)深化思想的表達(dá)，將自己的真情實(shí)感融入文章中，成為不斷認(rèn)識(shí)自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的言談舉止、綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往有重要的影響。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；生活化；作文教學(xué)
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見識(shí)少、信息貧乏，所寫起來(lái)的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩其實(shí)，追根究底是學(xué)生不能在生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時(shí)探索到美的事物。古語(yǔ)有云：“問(wèn)渠哪里得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙罨魑慕虒W(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，學(xué)會(huì)尋找生活中陽(yáng)光的一面。廣闊的農(nóng)村天地有豐富的題材，都是我們作文教學(xué)的好素材。要想提高我們農(nóng)村學(xué)生的作文水平，就必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從生活中產(chǎn)生源源不斷的靈感，學(xué)生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)生活化作文教學(xué)的質(zhì)量呢？本文就農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，根植農(nóng)村實(shí)際，提出幾點(diǎn)自己的看法。
一、選擇合適的作文主題，表達(dá)自己的真情實(shí)感
農(nóng)村孩子見識(shí)較少，接觸的新鮮事物較少，知識(shí)容量較少，但從另一個(gè)角度來(lái)講，農(nóng)村孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)多，童年生活相對(duì)豐富，且對(duì)大自然有著深厚的感情，這些因素都是農(nóng)村孩子的寫作優(yōu)勢(shì)。只要他們熱愛生活，細(xì)心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉(zhuǎn)變?yōu)閷懽魉夭模谌氲阶魑闹腥�。在寫作教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生以自身生活經(jīng)驗(yàn)為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來(lái)，學(xué)生有了更多的寫作素材，就能充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感悟生活，并將自己認(rèn)為有意義的事情記錄下來(lái)，在寫作課堂分享給同學(xué)們。通過(guò)分享與討論，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能為學(xué)生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)生活，收集生活素材
以生活來(lái)源為基礎(chǔ)，收集生活材料為寫作素材，農(nóng)村的學(xué)生所熟知的是農(nóng)村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動(dòng)物。這一切就是我們農(nóng)村學(xué)生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學(xué)之題材，學(xué)生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學(xué)生郊游、野炊等活動(dòng)，讓學(xué)生多和大自然接觸，豐富學(xué)生的寫作視野。這樣，以活動(dòng)導(dǎo)趣，又以活動(dòng)誘寫，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了寫，學(xué)生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力，開闊眼界
寫作和閱讀的關(guān)系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學(xué)中注重對(duì)教材文章的利用，以此提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結(jié)合中提升寫作能力。同時(shí)，在課堂閱讀的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增加課外閱讀量，為學(xué)生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累寫作素材。另外，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會(huì)，擴(kuò)展教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生走出教師，在社會(huì)實(shí)踐中獲得感悟，并將其轉(zhuǎn)化為文字，體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，提高學(xué)生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，因身邊人事繁多，學(xué)生往往求大，忽略身邊最值得關(guān)注的小事，導(dǎo)致作文空洞無(wú)物，有的學(xué)生反映寫作時(shí)往往覺得無(wú)話可說(shuō)，這就是學(xué)生不注意觀察的結(jié)果。就農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美、人情濃厚，動(dòng)植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，學(xué)會(huì)借景抒情。教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學(xué)生的素材來(lái)源。把這些教育都引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，相信會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的地觀察，將觀察的心得寫進(jìn)自己的作文之中，寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)的情況了。
五、正確評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個(gè)方面。批語(yǔ)應(yīng)該是“愛心批語(yǔ)”，帶給學(xué)生積極的感染力，賦予學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調(diào)、換等。生活化作文的教學(xué)是要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理，給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們寫作的熱情，再及時(shí)指出他們的不足之處，讓學(xué)生能充分體驗(yàn)到寫作的快樂(lè)和成就感。總之，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文中的重要部分，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語(yǔ)文成績(jī)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)采用生活化的作文教學(xué)模式，有這樣的資源和條件，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)生的作文實(shí)際情況，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提升學(xué)生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在感受生活美好的同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學(xué)
農(nóng)村的生活作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在黃山，黃山地處安徽的最南端，氣候宜人，是得天獨(dú)厚的避暑勝地。同時(shí)它也是中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。明代旅行家徐霞客就曾說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”我生在黃山，長(zhǎng)在黃山，從小沐浴在黃山這片溫暖的陽(yáng)光下，也深深地?zé)釔壑@片土地，愛著它的淳樸，更愛著它的進(jìn)步，因?yàn)槿缃竦募亦l(xiāng)已不是貧窮落后，它的變化是日新月異的。
我生活在一個(gè)祖孫三代的家庭里，爸爸媽媽常年在外打工，家里只有我和我可愛的爺爺奶奶。雖然我是一個(gè)留守兒童，但是我并不孤單，學(xué)校里有老師、同學(xué)的關(guān)心，家里有爺爺奶奶的愛撫，平常爸爸媽媽雖然不能回來(lái)，但經(jīng)常打電話回家，逢年過(guò)節(jié)更是寄錢寄物。聽爺爺說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)民工問(wèn)題已經(jīng)備受關(guān)注，國(guó)家和其他社會(huì)各界都在保護(hù)像我爸爸媽媽這樣的農(nóng)民工了，誰(shuí)也不敢隨便拖欠農(nóng)民工工資。這不，爸爸媽媽這幾年掙了不少錢，去年開春家里就已經(jīng)做了新樓房。告訴你，我們村的新房子可多了，家家戶戶好多都已經(jīng)不是以前的平房，而是三、四層的小洋樓。當(dāng)然我家的房子很漂亮，我有了我自己的房間，有了自己的小床、小書桌，還有很多我最看的課外書呢！現(xiàn)在許多村委會(huì)里也有“留守兒童之家”，里面好看的書就更多了！爺爺經(jīng)常帶我去閱覽室閱讀。還有現(xiàn)在每個(gè)村都有“村村通”水泥路，許多小汽車都能直接開進(jìn)家門，聽媽媽說(shuō)，明年我家也要買輛小汽車呢！我覺得現(xiàn)在我的家鄉(xiāng)真美，我們農(nóng)村的生活真富裕！今年過(guò)年媽媽還帶我到北京旅游了幾天，我第一次坐上了飛機(jī)，第一次體驗(yàn)了動(dòng)車，它的速度居然達(dá)到了三百多千米每小時(shí)。更榮幸的是我目睹了首都北京的魅力，感受到了北京這一歷史文化名城的博大精深，它是融歷史文化與現(xiàn)代文明與一體的現(xiàn)代化大都市，確實(shí)值得中外游客們前來(lái)旅游觀光。
今年媽媽沒(méi)有出去打工，而是在家陪著我。每次媽媽接我放學(xué)，我們都會(huì)坐在學(xué)校門外的草坪上。安靜的傍晚，我們能很清晰地聆聽到天空鳥兒的歡唱聲，能很清晰地看到藍(lán)色的天空和白色的云朵。媽媽說(shuō)，家鄉(xiāng)的春光明媚燦爛！是��！家鄉(xiāng)的景色真美！摸一摸青草和野花，聞一聞花香和草香，媽媽說(shuō)這就是美好的生活。能讓自己在忙碌中多一份停留，在喧鬧中多一份安靜，這就是快樂(lè)的農(nóng)村生活！我想我的家鄉(xiāng)會(huì)變得更美的，總有一天也會(huì)像首都北京一樣繁榮富強(qiáng)，總有一天北京也會(huì)和我的家鄉(xiāng)一樣，有著清新甜潤(rùn)的空氣，有著適合人類居住的環(huán)境。如果有一天，我們的祖國(guó)再也沒(méi)有城市和農(nóng)村的分別，那該多好��！
媽媽，我要和你一起熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)加油！
農(nóng)村的生活作文 篇4
突然，我的身體飛了起來(lái)。飄啊飄飄到了未來(lái)，咦！未來(lái)怎么變成農(nóng)村呢？原來(lái)是為了環(huán)保啊！大家也不殺生了，只吃蔬菜、水果。哇！還有人帶老虎獅子出來(lái)散步，真厲害。
我到了我未來(lái)的家，幸好他們認(rèn)識(shí)我否則我完蛋了。唉！沒(méi)想到未來(lái)的飯菜也那樣難吃��！不過(guò)我不能不吃，如果我倒掉的話，就沒(méi)有東西吃了。是不是很慘啊！對(duì)了，沒(méi)動(dòng)西吃的原因是：現(xiàn)在所有的錢都沒(méi)了，錢都沉落海底。
我只好咽下這些飯菜了，慢慢的，我習(xí)慣了。 聽“陳佳鑫，起床了，吃晚飯了�！蔽颐悦院厣炝藗�(gè)懶腰。 不知道為什么，我吃飯時(shí)，覺得飯菜特別香。
這趟旅游，讓我知道食物是來(lái)之不易的，所以我們現(xiàn)在要珍惜食物哦！
農(nóng)村的生活作文 篇5
天空詮釋著蔚藍(lán)，浮云定義著潔白，雖是冬季，門前的陽(yáng)光依舊很暖，金閃閃、毛茸茸的。
今天，隨媽媽來(lái)到鄉(xiāng)下看奶奶。鄉(xiāng)村生活與城市生活大有不同，鄉(xiāng)村的孩子生活在河邊。條條河流清澈見底，午后的陽(yáng)光下，整條河都金光閃閃，緩緩地流向看不清的遠(yuǎn)方。
冬日的陽(yáng)光不僅溫暖，而且充滿了力量。幾個(gè)可愛的小孩子，不顧寒冷，肆意地奔跑。淺淺的河水，圈圈漣漪，河水帶著絲絲清涼，他們歡快地嬉水，濺起圈圈水花。一條條魚兒靈活地游來(lái)游去�！拔钡臍g笑聲漸漸飄到了遠(yuǎn)方……
趁著天還沒(méi)黑，這幾個(gè)小孩迅速地跑回家，衣服沾滿了水和泥巴。那種氣喘吁吁的欣喜與在陽(yáng)光下奔跑的狂野，讓我不禁想起兒時(shí)的自己，若是以前，自己或許也會(huì)是他們當(dāng)中的一員，也會(huì)像他們那樣毫無(wú)煩惱，童真、純潔地笑。這是多么燦爛的笑，不曾想已經(jīng)久違了，這種感覺無(wú)法忘懷。
夜深了，五顏六色的煙花在深藍(lán)的天空中綻放。可惜如此美麗的煙花卻稍縱即逝。這就表明事物雖然有華麗的一面，可是，短暫的美麗，永遠(yuǎn)不會(huì)是永恒的。我呆呆地看著這逝去的煙花，陷入了無(wú)限遐想。
好久沒(méi)有這么輕松自在地去享受一下田園風(fēng)光了，詩(shī)人陶淵明說(shuō)“采菊東籬下，悠然見南山”，這種悠閑自在的境界正是人們追求的理想的恬淡生活��！一個(gè)人，漫步在兒時(shí)曾走過(guò)的森林，曲曲折折的石子路，凹凸不平。踩著這沒(méi)有經(jīng)過(guò)重新修整的天然石子路，別有一番風(fēng)味，這似乎暗示著我們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到磕磕絆絆。濃密的綠色，黑暗下，透著絲絲月光，像一個(gè)神秘的世外桃源。微風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉美妙的嘩嘩聲傳來(lái)……
有時(shí)，真的挺羨慕農(nóng)村的生活，花兒隨風(fēng)飄落，落葉鋪灑了一地，門前的土地上種滿了新鮮的蔬菜，雨過(guò)天晴，葉片上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，還粘著些許泥巴。這種純天然的.蔬菜，是在城市中見不到的。
又是一天的清晨，霧沒(méi)有散，朦朦朧朧中，溫柔密集的樹葉間，陽(yáng)光似水潺潺流淌，我依依惜別了快樂(lè)的農(nóng)村生活。
農(nóng)村的生活作文 篇6
今日，我這么一個(gè)城市人在外婆家的灶子上燒柴火，那真是個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。看慣了城市，也來(lái)品味一下鄉(xiāng)村人的濃厚情趣，好似又留露出一絲絲新意。
做午飯時(shí)，我來(lái)到灶子旁，(.)激動(dòng)地說(shuō)：“外婆，可以燒火了嗎？”“可以！”外婆驚奇地問(wèn)，“難道你要燒柴？”我渴望地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，我便迫不及待地坐在灶子前面，將柴塞進(jìn)灶子里。瞧瞧一旁，“怎么沒(méi)有打火機(jī)？只有火柴？”我好奇地想：“村子里的人就是不同。”無(wú)奈下，我點(diǎn)起火柴投進(jìn)去，火頓時(shí)就“刷”一下子著了，鍋上響起了“滋、滋、滋”爆油的聲音。這火隨著煙囪的排泄化成一縷猶如薄絲的煙向空中飄去。過(guò)了一會(huì)兒，火苗小了些，漸漸的變成一堆熾塊，紅紅的，一盤菜也炒好了。接著第二盤，我將柴一折再折，塞進(jìn)灶子，火又“刷”得一下著了。那么旺的火正向我招手似的，不時(shí)向我這邊撲過(guò)來(lái)。我扔了根木頭進(jìn)去，“哎呀”火馬上就滅了一半。我正悶著，為什么木頭扔進(jìn)去不會(huì)燃，而柴易燃？帶著這個(gè)問(wèn)題我反復(fù)試驗(yàn)，仔細(xì)琢磨，終于得出了一個(gè)答案：原來(lái)木頭塊大成份多，顯然是不易燃的。而柴小成份少，所以易燃，從而火就大。之后，我一直塞柴，不塞木頭，火一直很大，溫度很高。臉被烤得熱熱的，像火手
在摸著我。
午飯做完了，可我的心還沉浸在燒火中，正期待晚上的做飯時(shí)間。
農(nóng)村的生活作文 篇7
常聽說(shuō)，農(nóng)村既可以捉青蛙，也可以捉小魚。暑假里，我去農(nóng)村外婆家，體驗(yàn)農(nóng)家生活。
我坐著公交車，來(lái)到了外婆家。這里的環(huán)境果然與城市大不相同�？諝馇逍�，還不時(shí)從遠(yuǎn)處傳來(lái)一兩聲鳥鳴。我貪婪地呼吸著新鮮的空氣。
每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，嘹亮的雞鳴聲劃破寂靜。從遠(yuǎn)處的煙囪里便飄出裊裊炊煙，農(nóng)家人開始做早飯了。吃完早飯，從清澈的小河里舀起一瓢清涼的水，把碗筷洗凈。隨后，拎起菜籃，扛起鋤頭，到田地里挖野菜去了。我也拿起一個(gè)小瓶子，到田地里去捉青蛙。我瞧準(zhǔn)一只青蛙，悄悄地走了過(guò)去，抬起手，飛快地朝著青蛙攏去。青蛙也不甘示弱，朝莊稼叢里一蹦，便找不到蹤影了。我卻一頭栽進(jìn)了泥潭里。我氣急敗壞地從地上爬起來(lái)，把臉上的泥巴抹掉，又繼續(xù)捉青蛙。這時(shí)，我想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章中介紹，青蛙只能看見會(huì)動(dòng)的事物，對(duì)靜止不動(dòng)的事物卻“視而不見”。我利用青蛙這個(gè)特點(diǎn)，終于捉住了一只。我望著手中那青蛙，正不停地掙扎�！八惨杂砂。 蔽倚睦锵�，便把它放了。到了傍晚，太陽(yáng)收起了金黃色的余暉。勞累了一天的人們吃完晚飯，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。月亮照亮田野。
這就是那迷人的地方，有著城市沒(méi)有的風(fēng)情——農(nóng)村。
農(nóng)村的生活作文 篇8
說(shuō)起農(nóng)村生活，對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不稀奇，而對(duì)我這個(gè)在城市里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)真是太稀奇了！
那里有清新的空氣，有一條條清澈的河流，有一座座奇秀的山峰，有高大茂密的樹木，有美麗的小野花。孩子們?cè)诤舆叀⑻镆吧媳M情地玩樂(lè)；大人們?cè)谔镆袄锔苫�，在河邊洗衣、休息；老人們�(cè)谛⌒〉慕值览镉崎e地坐著……這一切在我眼里都是那么有趣，我真是很喜歡農(nóng)村生活。
每年一次的回農(nóng)村，是我暑假生活中最快樂(lè)的一件事。
我每年都要回太姥姥家去看望她老人家，最讓我開心的是老家有兩個(gè)好伙伴，我們年齡相仿，每天都在一起玩。
我們玩的游戲都是我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。告訴你吧，有一次我們捉蜻蜓玩，我還捉到兩只呢！怎么樣，不錯(cuò)吧？我們?nèi)齻�(gè)人一共捉了十幾只，我當(dāng)然不如他們，誰(shuí)讓他們是我“師父”呢！
我最喜歡的還是玩泥巴。雖然我也知道泥巴很臟，不過(guò)這樣無(wú)拘無(wú)束的游戲在城市里很少有機(jī)會(huì)玩。在這里可就不同了，我們可以長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)作自己的“大作”。
我用泥巴做了一個(gè)“大烏龜”，哥哥做了一只“大公雞”，妹妹做了一個(gè)“肉丸子”。但是我們的這些杰作都結(jié)束在了一個(gè)同村小弟弟的腳下！
還有更有意思的呢，每次吃晚飯，舅老爺就會(huì)把桌子抬到院子里來(lái)，大家坐在桌旁吃香噴噴的飯菜。跟這里的飯菜相比，城市的菜簡(jiǎn)直就沒(méi)味道，因?yàn)槲覀冊(cè)谵r(nóng)村吃的菜都是從自家園子里摘的。
我還跟舅老爺下地挖過(guò)紅薯，從園子里摘過(guò)豆角。在豆角秧下看著那水靈靈的豆角，我簡(jiǎn)直不忍心摘；紅紅的西紅柿不用洗就可以吃，絕對(duì)是放心的綠色食品。
吃完晚飯，我們爬上房頂看星星。農(nóng)村的夜晚美極了，是那樣寧?kù)o，遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，星星格外亮。一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，感覺好極了！
農(nóng)村的一切我都喜歡，喜歡山嶺，喜歡小河，喜歡農(nóng)田，喜歡小伙伴，喜歡這里的一切一切……
農(nóng)村的生活作文 篇9
剛下車，一股農(nóng)村特有的泥土清香，夾雜著草木的氣味，迎面撲來(lái)，使我神清氣爽。
沿著小路向爺爺家漫步，四周全是一望無(wú)際的稻田，一陣微風(fēng)吹過(guò)，稻子隨風(fēng)搖擺，仿佛是一片波瀾壯闊的海洋。仔細(xì)觀看，只見有幾位農(nóng)民提著一個(gè)大水桶，一手拿著水桶，一手拿著大勺子正在往田里澆水，看到了這一情景，我深深體會(huì)到了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。
到了爺爺家，只見爺爺正在給豬圈里的豬喂食，爺爺看見我們，忙把我們帶到一棵大樹下乘涼。豬圈里的豬哼哼地叫著，仿佛在對(duì)我們表示歡迎。吃完了午飯，我和弟弟到后院的菜園里去玩，只見菜娃又大又胖，直直地立在土里，墻角還有兩個(gè)瓜架，一個(gè)是種南瓜，一個(gè)是種絲瓜，絲瓜架上還開了兩朵小花，漂亮極了。墻邊還有一棵枇杷樹，上面結(jié)著許多黃澄澄的枇杷，看得我口水都出來(lái)了。我和弟弟各向爺爺要了一個(gè)籃子，摘起枇杷來(lái)，籃子不一會(huì)就滿了。我先吃了一個(gè)枇杷，那味道一直甜到心里。
鄉(xiāng)下生活可真有趣，我愛鄉(xiāng)下生活！
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