課余生活作文教學(xué)設(shè)計(jì)

課余生活作文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《我的課余生活》這是孩子們的第一次作文，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。下面是小編整理的課余生活作文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

　　課余生活作文教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)作文講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，作文的自信心。

　　2、通過(guò)作文講評(píng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感悟能力，學(xué)會(huì)利用生活中的材料使作文更加精彩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解部分作文技巧的運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：談話法、討論法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入，講評(píng)整體情況：

　　大家好，本次作文，老師已經(jīng)修改完畢。作文中有些同學(xué)寫的比較好，能夠把自己的課余生活寫具體，有些同學(xué)沒(méi)有寫出你的`課余生活，沒(méi)有內(nèi)容，那么怎樣讓我們寫作文有事可寫？這就需要我們要留心觀察生活，把平時(shí)在生活中所觀察到的記到你的頭腦里，然后說(shuō)出來(lái)，能夠說(shuō)完整一件事情，才能把這件事情寫具體。

　　二、出示較優(yōu)秀的習(xí)作，欣賞習(xí)作：

　　1、出示陳x東的佳作《捉迷藏》，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)指出陳x東同學(xué)哪些地方達(dá)到了習(xí)作要求？哪些地方寫的很精彩？那個(gè)句子給你留下了深刻的印象？

　　2、大家交流。

　　3、給習(xí)作添結(jié)尾

　　三、指導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)具體：

　　如，課例：具體說(shuō)說(shuō)打籃球

　　1、說(shuō)清打籃球的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　2、具體指導(dǎo)說(shuō)打籃球的經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　3、最后說(shuō)自己的感受或體會(huì)

　　四、出示較差習(xí)作，幫助其口頭完成習(xí)作：

　　1、出示習(xí)作《小金魚》。

　　同桌之間互相交流，說(shuō)一說(shuō)本習(xí)作所存在的問(wèn)題；你準(zhǔn)備如何修改？

　　2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)交流后的所得。

　　3、口頭修改習(xí)作。

　　五、修改后的習(xí)作欣賞，體驗(yàn)成功

　　六、作文小結(jié)。

　　為什么這個(gè)同學(xué)作文就寫了這么一點(diǎn)點(diǎn)呢，就說(shuō)明他沒(méi)有認(rèn)真觀察。所以，大家要留心觀察生活，從生活中積累寫作材料。這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)過(guò)了“打籃球”、“小金魚”，都說(shuō)的很好，那咱們就按所說(shuō)的把它寫出來(lái)。

　　七、布置作業(yè)

　　今天的家庭作業(yè)就寫《打籃球》。

　　課余生活作文教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　背景介紹：

　　1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點(diǎn)，第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

　　2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開(kāi)始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢所欲言談感受，為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　思考的問(wèn)題：

　　1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣？

　　2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)？

　　案例描述：

　　一、解題“課余生活”

　　1、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余

　　2、解說(shuō)“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。

　　3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

　　第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

　　概括起來(lái)：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡(jiǎn)單。

　　二、說(shuō)生活

　　說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：

　　1、該活動(dòng)的名稱；2、材料準(zhǔn)備；3、活動(dòng)要求（人員組成）、規(guī)則；4、活動(dòng)過(guò)程（步驟）5、活動(dòng)收獲（樂(lè)趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話，從“我們”過(guò)渡到“我”）

　　看看我們的課余生活

　　2、播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活）

　　師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛(ài)的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱，像一條快樂(lè)的小魚兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了，你呢？（出示學(xué)游泳的生活圖片。）

　　設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于運(yùn)筆，樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。

　　3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事

　　1、師：你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎？

　　2、指名說(shuō)自己的暑假生活，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

　　生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。

　　（有的學(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲）

　　師：你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn)，讓同學(xué)了解得多一些嗎？

　　生：一天，表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多，說(shuō)我們一起玩捉迷藏。

　　師：還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學(xué)想知道，就來(lái)問(wèn)他吧。

　　生1：你們是怎么玩的？

　　生2：你們都藏到哪里了？

　　生3：你都是怎么找的？

　　師：當(dāng)你們玩游戲的.時(shí)候，你們說(shuō)了些什么？ 哪點(diǎn)讓你覺(jué)得最有意思？

　　生：輪到我來(lái)找人了，因?yàn)樵谖壹依�，我很熟悉。我找了半天沒(méi)找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng)，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，走到床邊，說(shuō)：“找了半天沒(méi)找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩�！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來(lái)說(shuō)：“別，我在里面�！蔽乙豢�，原來(lái)是表哥。

　　設(shè)計(jì)意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢？我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式，一問(wèn)一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō)，由少說(shuō)到多說(shuō)，由少寫到多寫的過(guò)程，給學(xué)生一種示范，一種方向。

　　4、自由選擇好朋友，對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。（要求：盡量說(shuō)得多一些，說(shuō)得清楚一些，說(shuō)得讓好朋友滿意。）

　　5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語(yǔ)交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備，解決了“言之有物”的問(wèn)題。

　　三、把我的故事記下來(lái)

　　1、習(xí)作導(dǎo)入。

　　師：寫作文很簡(jiǎn)單，只要把自己說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái)，把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活----     》。

　　2、開(kāi)始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來(lái)的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫什么，表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出自己的真實(shí)生活。

　　四、瞧，我的作文發(fā)表了

　　1、自讀習(xí)作。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。

　　2、小組里互讀習(xí)作。

　　3、集體分享習(xí)作。

　　范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議，重在點(diǎn)出寫得好的詞句，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　4、小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外，很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功，喜歡上習(xí)作。

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