生命因愛(ài)延續(xù)的作文五篇
【篇一】
在四川大地震中，有許多父母親為自己的孩子，犧牲了自己寶貴的生命。
在5·12四川發(fā)生大地震后，在地震救援中隊(duì)，看見(jiàn)了一幕又一幕感人的景象。
看吧！那一位用愛(ài)延續(xù)生命的老師！她走了，她是趴在講臺(tái)上走的，她的雙手死死的護(hù)著在桌底下的學(xué)生，桌底下有五位學(xué)生，都是8、9歲的小孩子，他們都活著！“謝謝您，老師呀！”我想，這是被救的孩子的心聲。是呀，無(wú)論你在哪一個(gè)角落，老師就在那一個(gè)角落保護(hù)著你。你說(shuō)能不感動(dòng)嗎？
看吧！那位用愛(ài)延續(xù)生命的父母親！他們用自己的柔弱的身軀，保護(hù)著僅僅只有兩個(gè)只有一個(gè)月大的孩子的生命！他們走了，他們卻一直保持著這種愛(ài)姿勢(shì)，死死地保持著——他們的雙腳跪著，整個(gè)身子往前匐著，雙手扶著的，他們走了，靜靜的走了，他們的一個(gè)人的手機(jī)還亮著，在那手機(jī)上還留著未發(fā)出的短信，信的內(nèi)容是：“親愛(ài)的寶貝嗎，一定要記住，爸爸和媽媽是愛(ài)你的！”當(dāng)救援人看到這條短信時(shí)，留下了熱淚。
雖然，這次地震奪走了無(wú)數(shù)同胞的生命，但是，他們是堅(jiān)強(qiáng)的，他們是偉大的。他們有著一種執(zhí)著的信念，就是：“只要有一絲希望，就要堅(jiān)強(qiáng)的活下去！”
【篇二】
我們學(xué)校三(五)班有一個(gè)叫唐聰之的同學(xué)，他在2012年暑假的時(shí)候被查出患有白血病，他已經(jīng)兩次和死神擦肩而過(guò)了。每次治療的時(shí)候都很痛苦，但他很堅(jiān)強(qiáng)也很懂事，從不把痛苦表現(xiàn)在臉上，不讓父母更加擔(dān)心。
禍不單行，唐聰之的爺爺不久前又被查出患有食道癌，做了手術(shù)。家里為了給他們治病花光了所有的積蓄，已經(jīng)無(wú)力承擔(dān)繼續(xù)治療的費(fèi)用，無(wú)奈之下，唐聰之的父母向?qū)W校發(fā)出了求救信。
全校師生在得知此事后，紛紛伸出了援助之手，兩天之內(nèi)大家就送出了無(wú)數(shù)的祝福和一大筆捐款。好多同學(xué)們把壓歲錢和平時(shí)的零花錢都捐了出來(lái)，有一位高年級(jí)的同學(xué)不僅自己捐了款，還發(fā)動(dòng)了他爸爸的19位同事都捐了款，還有一位同學(xué)因?yàn)橥泿Ь杩疃薇亲幽亍?/p>
同學(xué)們都希望我們的祝福和捐款能使唐聰之早日恢復(fù)健康，盡快回到學(xué)校和同學(xué)們一起讀書學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活。
愛(ài)心就像冬日里的一縷陽(yáng)光，能夠給身處絕境的人勇氣和希望，我們要用愛(ài)讓生命延續(xù)！
【篇三】
“愛(ài)”很廣泛，它使生命延續(xù)。愛(ài)的秘密，從沒(méi)有人去揭曉，只是把“愛(ài)”的力量埋藏于心底，讓它慢慢地溫暖他人的內(nèi)心……
親情是愛(ài)嗎？是的。親情之愛(ài)，相依相偎一生。親情給予我們的愛(ài)如瑣碎的書，一生也享用不盡。成長(zhǎng)之路上，母親拉著我的手走過(guò)。她在我的心中就是整個(gè)世界，守護(hù)著我，關(guān)心著我。題�？偸菍⑽彝虥](méi)，當(dāng)我疲憊之時(shí)，母親總是為我端來(lái)一杯茶。那濃濃的暖意把疲勞全部沖盡，我的心中也洋溢著暖流。清晨的陽(yáng)光那樣舒適。我如同往常一樣，坐在寫字臺(tái)前讀著書。這時(shí)媽媽輕輕地將門推開，一杯香茗放在了我的寫字臺(tái)上。一縷陽(yáng)光射入到茶杯中。我的余光讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親仿佛在看著我微笑，然后走了出去。母親的微笑讓我不禁心頭一顫，我似乎明白了什么。那微笑正是母親的寄托，正是母親對(duì)孩子的愛(ài)。我的人生之路還有很長(zhǎng)，但我已經(jīng)看到，在成功的彼岸，母親的雙手迎接我?jiàn)^力向前跑去，永不停息……
友情是愛(ài)嗎？是的。友情之愛(ài)，如同傘下的兩個(gè)身影，一張桌子上的兩對(duì)雙眸。朋友和友情是人生永恒的話題。人生得一知己足矣，這是魯迅題寫瞿秋白擬寫的對(duì)聯(lián)。魯迅與瞿秋白相識(shí)與1932年春夏之間，彼此一見(jiàn)如故，十分相契。從此以后他們?yōu)橥苿?dòng)革命文化運(yùn)動(dòng)而并肩戰(zhàn)斗，結(jié)下深厚友誼。在白色恐怖中，瞿秋白避難于魯迅家中，后魯迅為瞿秋白安置住處，讓他用自己的筆名發(fā)表雜文。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為摯友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念。用友情澆開愛(ài)的花朵。人生得一知己，死而無(wú)憾。用真誠(chéng)換取真誠(chéng)，用心靈去溝通心靈。
默默的等待，花兒的呢喃，成長(zhǎng)路上親情拉著我的手，無(wú)聲的祝福，友情的力量，人生路上得一知己便足矣。讓親情與友情在愛(ài)的陪伴下延續(xù)生命，奏出那生命的永恒樂(lè)章。
【篇四】
20年后，我重新回到了這座繁華的大都市。我對(duì)這僅存的記憶，面目全非。一座座摩天大廈拔地而起，街道上，車水馬龍。
四川的夜，喧鬧而妖冶。霓虹燈不知疲憊的閃爍，紙醉金迷，令我迷離。誰(shuí)曾記得二十年前這片廢墟，是那般荒涼，那般孤寂。
我握緊了手中那部陳舊的手機(jī)，茫然地望著窗外那派繁華，想抓住那抹熟悉，卻是徒勞。
細(xì)雨霏霏，薰衣草花海演繹著淡淡的哀傷。站在汶川大地震受難者墓群中，我凝視著眼前那個(gè)安詳微笑的女子，笑了。這個(gè)曾經(jīng)用生命愛(ài)著我的女子，這個(gè)我今生最愛(ài)的女子——我的母親，此刻正靜靜的躺在我面前，永遠(yuǎn)也不會(huì)再看我一眼。我慢慢撫上了她的墓碑，撫上她的照片。歲月流逝，她依舊那樣美，那樣安詳。
是的，我就是二十年前大地震中的一名幸存者。當(dāng)時(shí)的我，一個(gè)襁褓中的嬰兒，懵懂無(wú)知。不知道什么叫做生離死別，什么叫做永遠(yuǎn)的離開。
我有許多爸爸媽媽，他們給了我比其它同齡孩子更多的愛(ài)。年幼時(shí)，朦朦朧朧覺(jué)得為什么別的孩子只有一個(gè)爸爸和一個(gè)媽媽，而我卻有這么多爸爸媽媽。后來(lái)，爸爸媽媽們說(shuō)：“寶貝是天使送來(lái)的禮物啊，爸爸媽媽們都很愛(ài)你呢。”小小的我，擁有了這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)。長(zhǎng)大后，得知了真相，認(rèn)為這些愛(ài)對(duì)自己來(lái)說(shuō)很是諷刺，算是對(duì)我的施舍嗎？這種廉價(jià)的愛(ài)我不稀罕！
漸漸的，我冰封了自己的心。
一次次的叛逆使他們身心疲憊，但我那可愛(ài)的爸爸媽媽們卻依舊笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系……”無(wú)數(shù)次從夢(mèng)中轉(zhuǎn)醒，看到的是爸爸媽媽們雪白的發(fā)絲和濃重的眼圈�；叵胫约阂宦烦砷L(zhǎng)，他們手把手教我做事，耐心細(xì)致地教我做人，從未有過(guò)絲毫的怨言，從未要求點(diǎn)滴的回報(bào)。
終于，我的防線瓦解了，抱著他們相擁而泣……
我知道我比別人多了一次生命，那是一個(gè)勇敢的生命——我的母親在世界上的延續(xù)，她那被壓得變了形的身軀成為了永恒，感動(dòng)了所有人，使我得到一生受用不盡的愛(ài)。
恍惚中，薰衣草夾雜著風(fēng)的呢喃向我吹來(lái)，我身形一頓，繼而嘴角劃過(guò)一絲微笑。帶著母親的愛(ài)，我將更勇敢地走下去！
薰衣草花海中，母親一如既往的微笑著。
“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你……”
【篇五】
狂風(fēng)企圖摧毀你的生命，你卻借此獲得了生命的延續(xù)�！}記
一座城市的墻角，一簇淡淡的白色正躍動(dòng)著。
走近一看，發(fā)現(xiàn)那是一株蒲公英，在微黃的陽(yáng)光下露出淺淺的微笑，跳動(dòng)著。也不知是哪來(lái)的如此精細(xì)的剪刀，將這個(gè)絨球剪成了一根根細(xì)小的白色細(xì)線，每根細(xì)線上都有著各自獨(dú)特的分叉，顯得格外小巧和精致。輕輕將手指放在絨線上，竟會(huì)感受到別樣的恬靜和溫柔。
多么可愛(ài)溫柔的孩子！只可惜生在這么個(gè)小角落里，沒(méi)有太陽(yáng)撫摸，沒(méi)有雨水光顧，沒(méi)有人們贊頌。我嘆了口氣，為它的不幸。
這時(shí)，一陣涼風(fēng)吹過(guò)，周圍的一切都隨之搖擺起來(lái)。手心里的蒲公英，奈何不住風(fēng)的鼓舞，也開始搖晃。哪知，囂張的風(fēng)越來(lái)越壯大，吹得那樹林子向前鼓去，草叢沙沙作響，頭發(fā)凌亂不堪。蒲公英在此刻顯得愈發(fā)瘦弱，幾乎要連根拔起。
小小的生命就要結(jié)束，它卻不緊不慢地抖了抖身子，頓時(shí)，一片片零落的碎花飄了出來(lái)，在肆虐的風(fēng)中翩翩起舞，絲毫沒(méi)有恐懼之感。它們嬉鬧著，順風(fēng)飛向了遼闊的地方，剩下頭發(fā)凌亂著的我，呆呆站在原地。
哦，那是蒲公英的種子，蒲公英的生命與靈魂啊！
現(xiàn)在才知道，蒲公英是一位求生者。它本身并不在乎自己生在什么地方，它看到的是未來(lái)，生命是否能延續(xù)下去。上蒼對(duì)待每一個(gè)生命都是公平的，即使它在卑微的角落里，也有飛向自由的機(jī)會(huì)和權(quán)力。蒲公英，它真真正正獲得了延續(xù)的生命。
我終于理解了。原來(lái)它并不安于一個(gè)角落。
它愿意飛向各地，去欣賞不一樣的風(fēng)景，去尋找生命的延續(xù)。作文
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