【實用】勝似親人作文錦集7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的勝似親人作文7篇，歡迎大家分享。
勝似親人作文 篇1
在一個偏僻的小村莊里住著一位年逾古稀的李奶奶，她是苗族人，今年70多歲，她的兒女都外出打工了。一個人生活非常的不方便。李奶奶家的旁邊住著一位熱心的小姑娘紅兒，紅兒經(jīng)常去看李奶奶，幫她做家務。
今天是星期六，紅兒一大早就來到李奶奶家，看李奶奶還沒起床，他走進堂屋，看到地上有很多臟衣服，心想：今天就幫李奶奶洗衣服吧！她找來一條圍裙系在腰上，拿出水盆，到上水，坐在凳子上洗起來。衣服洗完了，但是，紅兒的手已經(jīng)凍得像冰。
她端起洗好的衣服，回到院子里，把一件件洗好的衣服晾在竹竿上。李奶奶醒來了，她來到院里，一看到紅兒的手凍得通紅，心疼極了，含著淚走了過去摟住紅兒，用她那滿是皺紋的臉貼在紅兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸紅兒的手，心疼地說：“謝謝你，紅兒！”紅兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了又擦，害羞地說：“沒關系，這是我應該做的”。
她倆不是親人，卻勝似親人。
勝似親人作文 篇2
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北締卧磮D習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
�。▽W情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節(jié)
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，聽同學發(fā)言的基礎上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學生交流情況要調動學生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節(jié) 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇3
山中有個美麗的小村莊,這里住著一位八十多歲的苗族老奶奶。她，滿臉皺紋，手腳行動十分不便，唯一的親人也外出打工了，因此是個五保戶。
幸好老奶奶的鄰居是小麗一家人。小麗十分懂事。小麗的媽媽是個熱心腸的人，每天從地里回來，總去幫助老奶奶干些家務活兒，有了好吃的也要分一些送給老奶奶。小麗的媽媽時常對她說：“老奶奶身邊沒有兒女，你要尊重她并要去照顧她。明白不？”小麗聽了，使勁地點了點頭。她一直記著媽媽對她說的話。
今天是星期日，小麗做完了功課，又去幫老奶奶干活了。
她一進老奶奶的家，就看到院子里放著一個臉盆，盆邊放著一些臟衣服，老奶奶正在吃力地洗著衣服。這時，小麗快步走上去，一邊搶走她手中衣服，一邊說：“老奶奶，這點活就讓我來做吧！您先回屋里去休息�！�
老奶奶聽了，笑咪咪地答道：“好！那我先休息一會，走了。”說完，她就轉身回屋子去了。
小麗更賣力地洗，搓了又搓，直到滿意為止。不一會兒，她就為老奶奶洗完了。她正在晾衣服時，老奶奶從屋里走了出來，見小麗洗的衣服那么干凈，不由得從口袋中掏出一大把紅棗。對小麗說：“孩子，吃吧�！毙←愓f：“我不要，您還是自己吃吧�！�
這時，老奶奶笑了，說：“你真是一個好孩子啊！”小麗連忙說：“這都是我應該做的。”
“你真是個懂事的好孩子��！”老奶奶贊嘆道。
說完，她就摟住了小麗……
勝似親人作文 篇4
在一個美麗的村寨都是苗族人。一天，有一個小姑娘來到了這里，她是漢族人。一位老人看見了她。這位80歲的老奶奶把她收養(yǎng)了下來。小姑娘到了16歲的時候，就想回報這位老奶奶。每當睡覺了，她就會偷偷地起來幫老奶奶洗衣服、做飯……只要老奶奶醒來，眼前都有一桌香噴噴的飯菜，她不知道怎么回事，就問小姑娘，可小姑娘怎么也不承認。
一次，老奶奶假裝睡覺，她看見小姑娘為自己洗衣服，眼淚都流了下來。老奶奶出來，小姑娘看見了老奶奶，把手里的活全都放下了。老奶奶說：“原來是你為我干活的”�！澳震B(yǎng)了我，我一定會幫您的”。小姑娘說。老奶奶緊貼在小女孩的臉上說：“謝謝你”。
通過勝似親人這篇文章，我覺得親情是無人可比的。
勝似親人作文 篇5
在一個寒冷的冬天，一位姓周的'苗族老人對面搬來了一戶漢族人家。
這戶人家前不久生了一個小女孩取名叫：麗麗。這戶人家很窮，小女孩的母親患了嚴重的疾病。就靠著腿腳不便的父親打工來維持他們的生活。他們家有時有上頓沒下頓有時有下頓沒上頓，小女孩整天餓得哇哇哭。周奶奶看在眼里疼在心里，所以拿出她自己幾年的積蓄來救助她家。
十幾年過去了，麗麗長大了，但是周奶奶卻已經(jīng)老了，身體也慢慢地虛弱了，有很多事感到力不從心，周奶奶只有一個兒子，但是在城里工作，一年難得回來幾次。麗麗心想：周奶奶老了，很多事做起來會很吃力的，我應該去幫幫她何況周奶奶也幫助過我。
麗麗輕輕推開了周奶奶家的門，突然發(fā)現(xiàn)有一堆衣服，于是，麗麗把衣服裝在盆里，來到河邊，蹲下身子來幫周奶奶洗衣服，因為當時是冬天，麗麗的手凍得通紅，最后終于把衣服洗完了，堆等她去曬衣服的時候，突然從后面?zhèn)鱽硪粋�熟悉而親切的聲音，麗麗回過頭來看見了周奶奶，周奶奶激動地抱住了麗麗，用她那粗糙的手撫摸著麗麗東得通紅的手說：好孩子，謝謝你幫奶奶洗衣服了。麗麗紅著臉說：周奶奶看您說的，咱們是最親的人，那是應該的呀。
這件事讓我明白了人間自有真情在，幫助人也是一件很快樂的事。
勝似親人作文 篇6
在偏遠的山村，有一位老奶奶，她頭發(fā)蒼白，她的背彎的像一把弓。在家里，老奶奶每天都是一個人做飯、燒水、澆花，而她的親人都在外面打工賺錢，因為農(nóng)村里的條件都很差，所以農(nóng)村里大多數(shù)的年輕人都在外面打工掙錢，到年底才回家過一個快快樂樂的新年。
老奶奶每天都很早的起床，去村莊的西邊打水，對于老年人來說這件事一點兒都不輕松。那天，老奶奶像往常一樣早早的起了床去打水。清晨的山村霧蒙蒙的，路邊的花草都沾上了露水，只見老奶奶步履蹣跚的走著，走到一半時，她實在是太累了就在旁邊的石頭上坐了一會兒。這時，一位身穿迷彩服、身體又高又強壯的軍人走了過來，軍人熱情地說：“老奶奶，你是不是搬不動了呀，如果你搬不動的話就讓我來幫你吧！”說完，這位軍人抬起水桶，老奶奶立刻站起來說：“這位小伙子不用你幫忙了，這不是太給你添麻煩了嗎？還是讓我來吧！”軍人抬起水桶連忙說：“沒事的老奶奶，我的力氣大還是讓我來吧”。老奶奶拗不過年輕人只好讓他抬了。就這樣，軍人一邊抬水一邊跟老奶奶聊著天，清晨的村路上多了一些歡聲笑語，連陽光也來湊熱鬧了，一點點照射下來，逐漸溫暖著……
走了好長的一段路，終于到家了！老奶奶看著這位軍人滿頭大汗，連忙給他倒了杯水，這時老人想起家里還有一袋螃蟹，就跟軍人說：“小伙子我這里正好有一袋螃蟹，反正我老了也咬不動了，我就把它燒了給你吃吧”，那位軍人說：“不用了老奶奶，您還是留著給自己吃吧”。說完，那位軍人就走了，就是我們所說的“好人做到底，堅持不怕累”，老奶奶看著軍人遠去的背影留下了眼淚。
之后，老奶奶每天去打水都會見到那位軍人，日復一日老奶奶和那位軍人慢慢的變成了“親人”。
勝似親人作文 篇7
有一天小紅跟著他的爸爸媽媽去了苗族，剛到了苗族，就有很多苗族人前來歡迎。小紅有一個鄰居，是一位和藹可親的老奶奶。
小紅的爸爸媽媽找了份工作，一大早就去工作了。吃了爸爸媽媽留下的早餐，自己在家里，覺得非常無聊，就去了鄰居家。剛進了老奶奶的家，就發(fā)現(xiàn)有一個破破爛爛的箱子里，裝著許多臟衣服，老奶奶正在睡覺，床邊放著一根又粗又長的拐杖，小紅心想：這位老奶奶腿腳一定不方便，就幫老奶奶洗衣服吧!說完就拿起木槌，把衣服倒進一個大盆子里面，端到純潔小河旁邊，開始洗衣服。小紅拿起木槌使勁兒的搓衣服，把每一件衣服都洗得干干凈凈，沒有一點污跡。頓時小紅的心里感到一股清涼的感覺。
小紅又快速的疊好衣服，整整齊齊的放在箱子里，高高興興的回去了。小紅推開門一看，老奶奶正在為找臟衣服而著急，小紅忙說：“奶奶!您別擔心了，我?guī)湍惆岩路戳�，以后早上我都來幫你洗衣�?”奶奶聽了小紅說的話，用感動的話語說：“小紅啊!你才這么小的年紀就知道幫主人，真是有志不在年高�！痹拕傉f完，老奶奶摟住小紅，小紅臉都紅了。
到了傍晚，她的爸爸媽媽回來了，小紅連忙把那件事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽都覺得小紅真的長大了，覺得哪位和藹可親的老奶奶，就是他們的親人。
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