精選窗外的聲音作文四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的窗外的聲音作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
窗外的聲音作文 篇1
由朱永新教師發(fā)起的新教育的六大行動(dòng)中，營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。因?yàn)榉N種原因，一直不太理解“聆聽(tīng)窗外聲音”是怎么回事，為什么要聆聽(tīng)窗外聲音？如何去聆聽(tīng)窗外聲音？
古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！边@樣的時(shí)代早已成為歷史，當(dāng)今學(xué)子，必須要像宋代朱熹所說(shuō)的：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心�！爆F(xiàn)代的教育要求我們?yōu)閹熣弑仨氁P(guān)心國(guó)家大事，心系天下，心系蒼生，教育出來(lái)的學(xué)生才是真正的國(guó)家的人才，而不是讀書的機(jī)器，考試的高手!
真的很后悔，自己教課的時(shí)候，因?yàn)椴焕斫�，所以沒(méi)能注意到這些問(wèn)題，班里大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不好的占相當(dāng)大的比重，很多學(xué)生的父母，從事著繁重的低報(bào)酬的工作，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有讓這些家長(zhǎng)為孩子們上一課。說(shuō)不定就能激發(fā)孩子們努力上進(jìn)的決心呢，更可以讓孩子們明白現(xiàn)在上學(xué)期間受的苦與大人們既要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)、體力的重壓，又要承受經(jīng)濟(jì)的壓力與孩子的撫養(yǎng)的壓力相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是微不足道的。有些家長(zhǎng)，憑借自身的文化程度較高的優(yōu)勢(shì)，在單位做一定的負(fù)責(zé)工作，為什么就沒(méi)有想起來(lái)讓他們也給孩子們做一次報(bào)告，讓孩子更多地聆聽(tīng)窗外的聲音。
我想這樣的遺憾，也說(shuō)不上遺憾，總比當(dāng)了一輩子的教師，卻沒(méi)能為孩子們帶來(lái)一點(diǎn)有用的信息要強(qiáng)多了，身體好了以后，自己照樣可以領(lǐng)著一個(gè)班的孩子，過(guò)幸福完整的、精彩的教育生活。
窗外的聲音作文 篇2
在迎接世博的日子里，所有人，無(wú)論男女老少，都在為迎接世博做著準(zhǔn)備，有的在進(jìn)行世博知識(shí)考驗(yàn)，有的在學(xué)雙語(yǔ)，還有的在要當(dāng)世博志愿者……每當(dāng)傍晚，我喜歡的清風(fēng)就會(huì)承載著樓下那些充滿熱情的對(duì)話吹進(jìn)屋子里來(lái)�！凹佑停佑�!那個(gè)海寶的頭畫得有點(diǎn)歪，改一下，小雪�！辈恢獜哪膬簜鱽�(lái)了小孩們的加油聲，打破了黃昏的寂靜，雖然有點(diǎn)兒刺耳，聽(tīng)起來(lái)卻讓人充滿了斗志。稚嫩的聲音里透出幾分緊張，聽(tīng)聲音，他們好像玩得很開心的樣子。
我想，他們大概在進(jìn)行繪畫比賽吧。“耶，我是冠軍，我贏了，我有世博會(huì)門票了，我可以去看世博會(huì)了，太好了!”等我回神過(guò)來(lái)，便聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小女孩開始慶祝。也許現(xiàn)在，她正拿著世博會(huì)的門票，臉上露出無(wú)比燦爛的笑容。其他的小孩在旁邊跟著嘩啦啦地拍手叫好。好讓人愉快的一派景象啊!“我長(zhǎng)大后要當(dāng)世博會(huì)志愿者，像我爸爸一樣，為中國(guó)添光彩!”小女孩的聲音洋溢著驕傲與自豪，無(wú)限向往著自己的世博夢(mèng)想。她邊講邊“呵呵”地笑著，好像全世界的幸福都被她收攏在掌心，充斥著她身體的每一個(gè)地方。那甜甜的笑聲似乎在空中舞蹈者。正當(dāng)大家圍攏著小女孩的時(shí)候，“哐當(dāng)--”從樓上傳來(lái)了一道關(guān)門的聲音�！袄蚶�，你要上哪兒去呀?”一個(gè)孩子問(wèn)道�！班�!你們好啊!我媽媽帶著我去參觀一個(gè)世博的展覽呢!”那個(gè)叫莉莉的女孩甜甜地回答，卻抑制不住內(nèi)心的興奮�！巴�，好羨慕你呀!”，“能不能也帶我去呢?”……傳來(lái)小孩們一陣羨慕，其中還夾雜著一點(diǎn)嫉妒。隨著腳步聲遠(yuǎn)了，聲音就慢慢地消失了。
過(guò)了許久，不知是誰(shuí)先打破了沉寂，樓下有傳來(lái)了一席談話聲�！盃敔敚匆�(jiàn)了我的那本《應(yīng)急英語(yǔ)500例》嗎?”一個(gè)少年的聲音。“在我這兒呢!”他的爺爺答應(yīng)著。又過(guò)了幾秒鐘，少年的聲音突然響起。“爺爺，您都快成“老古董”了，還學(xué)英語(yǔ)干什么呀?英語(yǔ)這么難學(xué)，您不是存心折磨自己?jiǎn)?”少年好奇的問(wèn)道�！鞍パ�，話可不能這么說(shuō)啊!”他的爺爺趕忙解釋�！霸蹅儑�(guó)家馬上要舉辦世博會(huì)啦，我當(dāng)然要學(xué)好英語(yǔ)，那樣就可以用英語(yǔ)給外國(guó)游客介紹中國(guó)了。要知道，世博會(huì)也是中外文化的交流啊�！睜敔斠蛔忠活D地說(shuō)，話語(yǔ)中帶著嚴(yán)肅。
他們的談話內(nèi)容讓我有深刻的感觸，世博會(huì)對(duì)于中國(guó)，對(duì)于每個(gè)人，對(duì)于我，都是那么的偉大而神圣。我從未見(jiàn)過(guò)那些人，但是憑著他們的語(yǔ)言能夠想象出他們的相貌與性格，想象出他們對(duì)世博會(huì)的熱情與期待。我獨(dú)自靠在窗邊，聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)從窗外飛快吹過(guò)的呼呼聲。人們對(duì)于世博會(huì)的極大熱情與無(wú)限期待，和著這輕柔的風(fēng)，鋪展在神州大地的每個(gè)角落。
窗外的'聲音作文 篇3
那玻璃窗輕輕滑動(dòng)的聲音，每一聲都是那么甜美、悅耳，每一次都是那么令人難忘，每一次都充滿濃濃的關(guān)愛(ài)。
我是一個(gè)男孩，對(duì)生活上的一些瑣屑之事都十分粗心。因此細(xì)心的媽媽就常常為此操心。
我的書桌就放置在窗臺(tái)下，每當(dāng)疲勞時(shí)，就可以欣賞下窗外的風(fēng)光。一般來(lái)說(shuō)，我都不會(huì)去辦弄那窗戶�？蓩寢寘s不是這樣認(rèn)為的，幾乎每天她都會(huì)調(diào)整窗戶，我既不知道為什么，也不想知道。直到那一天……
那是一個(gè)寒冷的晚上，風(fēng)一直在呼嘯。臨近期末，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此我全副武裝投入到作業(yè)與學(xué)習(xí)中。正當(dāng)我埋頭苦干時(shí)，忽然覺(jué)得鼻子里有什么在流動(dòng)，我條件反射地撕下一張紙巾堵住鼻孔，然后把鼻涕擦干凈。可之后我一直往返于書桌與垃圾桶之間，白花花的紙團(tuán)填滿了垃圾桶。
就在我剛坐好開始動(dòng)筆時(shí)，一個(gè)瘦長(zhǎng)的黑影映在了書桌上。我猛地一抬頭，原來(lái)是剛散步回來(lái)的媽媽。她正踮起腳，身體極力往前傾，看來(lái)她是想關(guān)窗。由于寬大的桌子的阻礙，她不得不側(cè)著身子，用左手按在桌子上維持身體平衡，用右手去抓窗把手。窗外的寒風(fēng)涌進(jìn)來(lái)，撩起她的短發(fā)。這時(shí)我驚呆了，我第一次發(fā)現(xiàn)她竟然有如此多的白發(fā)。在緩緩的關(guān)窗聲中，我一直凝視著媽媽。原來(lái)我長(zhǎng)大了，媽媽也老了、累了�！斑青辍钡囊宦曢]合聲指揮飄舞的短發(fā)停了下來(lái)，仍然是烏黑中夾雜著幾絲銀線；就在媽媽轉(zhuǎn)身的一瞬間，我看到她在微笑，甜甜的但令人無(wú)法揣摩。也就在這一刻，我又低下了頭，拿起筆，使媽媽不知道我在注視她。于是，她就輕輕的離開了我的房間。
之后，就再也沒(méi)有一個(gè)紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。是因?yàn)闆](méi)有了風(fēng)，是因?yàn)橛辛藧?ài)。
那一幕，那一聲至今令我難忘。從此我學(xué)會(huì)了調(diào)整窗戶，因?yàn)槲也辉傧肟吹礁嗟陌装l(fā)。
窗外的聲音作文 篇4
近日，海門市海南小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師赴南京參加了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。第11屆《現(xiàn)代與經(jīng)典》全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，給老師們帶來(lái)了碰撞、帶來(lái)了反省、帶來(lái)了思索……，特別是與會(huì)名師生動(dòng)的語(yǔ)言生本的課堂，別出心裁的練習(xí)設(shè)計(jì)，余音繞梁回味無(wú)窮。
華應(yīng)龍老師從“數(shù)起源于數(shù)，量起源于量”出發(fā)，詮釋著《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，揭示幾十年來(lái)分?jǐn)?shù)教學(xué)的誤區(qū)：重“1”輕單位，同時(shí)華老師“走自已的路，讓別人走得更好”的人生格言、“不同的聲音不一定是錯(cuò)的，可以站在對(duì)方的角度想想”“會(huì)傾聽(tīng)很重要”的諄諄教導(dǎo)、“可以想，也可以動(dòng)手折”“既說(shuō)了分子又說(shuō)了分母”的學(xué)習(xí)方法滲透……無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)長(zhǎng)者、智者、師者的風(fēng)范。
劉德武老師“天下難事做于易”的哲學(xué)課堂；張齊華老師“學(xué)生會(huì)了還需動(dòng)手做一做”，知其然知其所以然的有效課堂；黃愛(ài)華老師“在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)”，一次次掀起學(xué)生探究、體驗(yàn)欲望的興趣課堂；賁友林老師的“學(xué)生在哪里？學(xué)生走向哪里？學(xué)生怎樣走向哪里？”的一課三問(wèn)；徐長(zhǎng)青老師的“簡(jiǎn)約--數(shù)學(xué)教育的理性回歸”……所有的一切，都像歐享利小說(shuō)特色“含淚的微笑”一樣發(fā)人深省。
聆聽(tīng)窗外聲音，可以讓我們站得更高、走得更遠(yuǎn)。相信海南小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師不枉此行，能在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正做到不抱棄、不放棄、有揚(yáng)棄，師生共同享受教育的幸福!
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