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      2. 聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文

        時(shí)間:2023-02-12 08:01:59 聲音 我要投稿

        聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文14篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文14篇

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇1

          在這個(gè)嘈雜的時(shí)代,我們的耳朵成了一定閑不住的勞動(dòng)者,白天與人交談時(shí)要他聆聽(tīng)夜晚他想睡覺(jué)時(shí),卻被彈珠聲,啼哭聲,鳴笛聲一齊吵醒。眼睛累了,可以閉上眼睛,讓眼睛休息,而耳朵累了呢?如何去休息呢?

          那就讓他去聆聽(tīng)一種聲音,那聲音是花開(kāi)的聲音,那花,不是普通的花,而是人人都有的,心花。

          嬰兒的心花,是白色的,因?yàn)樗鼡碛凶罴儩嵭,最?jiǎn)單的愛(ài)。兒童的心花是橙色的,因?yàn)樗麄儞碛凶詈?jiǎn)單的快樂(lè),最真摯的愛(ài)。少年的心花是紅色的,殷紅的顏色象征他們擁有拼搏的勇氣和無(wú)盡的動(dòng)力。青年的心花是綠色的,因?yàn)樗麄兿袂嗍[的樹(shù)木一樣發(fā)展自己的`事業(yè)。而中年人則是無(wú)止境的黑色,因?yàn)樵谒麄冄壑,人人都是為了生存而生存,為了利益而存在?/p>

          每個(gè)人心中的心花雖然由于年齡的不同而被社會(huì)這個(gè)大染缸染得五顏六色的,但是只要你還活著,只要你還有一口氣,你就該慶辛,自己的心花還沒(méi)有死亡,在汶川大地震和前不久的雅安地震中逝去的人們,他們雖然逝去了,但是那些,象征著美好的心花是開(kāi)不敗的。每一個(gè)人,只要用心去做好你所應(yīng)該做的每一件事情,用你心臟最新的最鮮活的血液去滋養(yǎng)去澆灌心花,那你的心花一定會(huì)開(kāi)放成為最美麗的花朵,在這個(gè)“騙子比傻子還多”的社會(huì)中,不要怕被騙,因?yàn)椤叭酥酰员旧,性相近,?xí)相遠(yuǎn),茍不教,性乃遷,教之道,貴以專!

          晉,陶淵明,獨(dú)愛(ài)菊;北宋,周敦頤,獨(dú)愛(ài)蓮;自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹,予獨(dú)愛(ài),盛開(kāi)之心花,香氣遠(yuǎn)播,亭亭凈值。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇2

          如果你聆聽(tīng)的是蒼穹,那么你會(huì)擁有展翅高飛的機(jī)會(huì);如果你聆聽(tīng)的是碧海,那么你會(huì)持有隱逸萬(wàn)物的心靈;如果你聆聽(tīng)的是綠林,那么你會(huì)得有靜若處子的心境。

          而我聆聽(tīng)的,是花開(kāi)的.聲音……

          一條黑狗在他的“妻子”分娩時(shí),為了讓她與孩子可以吃上“大餐”去街上找肉。早已被喜悅沖暈了頭腦的他在過(guò)馬路時(shí),遇上了一輛疾馳的面包車,車從他身上碾過(guò),車主也沒(méi)下來(lái)。只是那條黑狗忽地站了起來(lái),沖向?qū)γ娴囊患胰獾辏瑩屜乱桓夤穷^,又沖回到了他的妻子身邊。

          小狗順利出生,他卻含笑而死,死前與妻子“一視”。妻子在丈夫倒下后,悲鳴一聲,其中包含了多少無(wú)奈與深深悲痛,馬路上的血流凝聚成一顆充滿愛(ài)的心。

          是什么信念支持黑狗十分鐘?沒(méi)錯(cuò),這是一種對(duì)愛(ài)人和子女特殊的感受,像白合花一般,即使這只是一條平凡不引人矚目的黑狗,但在一個(gè)平凡的生命心中,卻有一顆如巖漿般熾熱、滾燙的心,把愛(ài)看得比生命還寶貴,把生命譜寫成一首贊頌愛(ài)的交響樂(lè)。

          螞蟻們抱作一團(tuán),從火災(zāi)中沖出重圍;護(hù)崽的母狼與獅子、野豹拼死搏斗,喪命虎口;海龜媽媽為保護(hù)龜?shù),做出一個(gè)個(gè)“假洞”;水牛的同伴被獅子捕殺,一個(gè)個(gè)眼冒紅光殺出重圍;企鵝為了溫暖孩子,一站就是十幾天……

          愛(ài)是世上沒(méi)有任何東西可以衡量的,一切為正義、為保護(hù)、為證明而逝去的任何人或物,死得都像泰山般雄偉。也許,聆聽(tīng)它們的意義,就是在聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

          靜靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,萬(wàn)物之間為了自己所愛(ài)的人奉獻(xiàn)出自己獨(dú)特又毫無(wú)違和感的魅力,把愛(ài)視作一切,是聆聽(tīng)到的最動(dòng)人的仙樂(lè)。

          聽(tīng)……花開(kāi)了……

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇3

          你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?花開(kāi)的聲音。

          那天早上,我打開(kāi)電腦,正準(zhǔn)備看看有沒(méi)有新的郵件,順便也“偷”一下菜,嘻嘻!可是,我還沒(méi)來(lái)得及打開(kāi)郵箱,QQ就“嘀嘀嘀”地響了起來(lái)。

          咦?“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”是誰(shuí)呢?我的好友里好像沒(méi)有這個(gè)人?

          “你好!”一個(gè)對(duì)話框彈了出來(lái)。

          “請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”我的.手在鍵盤上動(dòng)了動(dòng)。

          “我是一個(gè)失聰?shù)呐,原本我擁有一個(gè)完美的身軀,卻沒(méi)想到上天如此不公平!”

          “是嗎?我知道,作為一個(gè)失聰?shù)呐ⅲ?tīng)不到美妙的音樂(lè),是一件多么殘酷的事!

          “可是,你聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎?”這一句話令我驚訝不已。我連忙回復(fù)——

          “花開(kāi)也有聲音嗎?”

          “是的,你要用心去靜靜傾聽(tīng),就能聽(tīng)到。每一朵花,都在努力綻放著它們最美的容顏,雖然花朵那么平凡,卻都在努力著,我又有什么理由放棄,畢竟,生命是那么美好……”

          “原來(lái)是我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)!蔽彝鴮(duì)面?zhèn)鱽?lái)的一行行字,似乎每個(gè)字都在洗刷著我的心靈。

          “明天下午兩點(diǎn),我們一起去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,好嗎?”

          我興奮地敲了一個(gè)字“好!”

          那天下午,我終于見(jiàn)到了她。原來(lái)是一個(gè)姐姐,烏黑的秀發(fā),水靈靈的大眼睛,從中顯露出無(wú)比的靈氣。

          于是,我們一起在那個(gè)下午用花開(kāi)的聲音洗刷著心靈,那聲音,到達(dá)我內(nèi)心最深的地方。

          讓我們,一起,傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音……

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇4

          每年五月的第三個(gè)星期天是全國(guó)助殘日,我們環(huán)城西路小學(xué)四(三)班的小小雷鋒中隊(duì)為了更好踐行志愿者和“紅領(lǐng)巾助殘”精神,開(kāi)展了一次極有意義的助殘志愿活動(dòng)。

          五月十九日上午,我們十位同學(xué)代表著全班同學(xué),代著同學(xué)自發(fā)捐獻(xiàn)的零用錢購(gòu)買的小禮物來(lái)到了蕪湖聾兒語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)中心看望聽(tīng)障小朋友。

          大家都是第一次來(lái)到康復(fù)中心,這里看上去和普通的幼兒園差不多,有教室、游戲室和食堂,但這里的`小朋友卻和我們有點(diǎn)不一樣,因?yàn)樗麄兊亩渖隙即髦?tīng)器或者是人工耳蝸,這里的畢老師首先向我們介紹了助聽(tīng)器和人工耳蝸的相關(guān)知識(shí),讓我們了解到這些小朋友通過(guò)佩戴助聽(tīng)器或人工耳蝸再加上老師的語(yǔ)訓(xùn),可以學(xué)會(huì)說(shuō)話,不再象過(guò)去說(shuō)的“十聾九啞”,而是變成了“聾而不啞”。

          聽(tīng)了畢老師的介紹后我們對(duì)聽(tīng)障兒童和語(yǔ)訓(xùn)康復(fù)中心都有了進(jìn)一步的了解,我們班大隊(duì)委馬鈺雯同學(xué)也上臺(tái)致辭表達(dá)我們對(duì)聽(tīng)障小朋友的關(guān)愛(ài),接下來(lái)吳彤同學(xué)表演了活力四射的拉丁舞——旋轉(zhuǎn)、跳躍,聽(tīng)障小朋友們不停的拍手叫好,他們也來(lái)到臺(tái)前為我們表演了兒歌和舞蹈和我們互動(dòng),雖然聽(tīng)障小朋友說(shuō)話有一點(diǎn)不清楚,但是我們真的感到他們表演的很出色。最后我們將購(gòu)買的小禮物贈(zèng)送給他們,小朋友們看到了新書包開(kāi)心極了。

          今天來(lái)到這里慰問(wèn)、互動(dòng)、參觀讓我們了解到自己是多幸福呀,聽(tīng)障小朋友不能像我們一樣在課堂上聽(tīng)到老師的諄諄教誨;聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱;不能用歌聲表達(dá)自己的喜悅,所以我們更應(yīng)該伸出關(guān)愛(ài)之手和他們手拉手一起玩耍一起跳舞。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇5

          春去春來(lái),花謝花開(kāi)。擁有花的世界是爛漫的,花是有節(jié)奏的色彩,花是青春的象征,待到山花爛漫時(shí),你可曾用心聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音?

          又是一年春來(lái)到,門前桃花又含苞待放了,看著那欲綻的花朵兒,我的內(nèi)心充滿了喜悅,像一位滿懷羞澀的少女,用纖纖玉手遮住那粉嫩的臉龐。駐足門前,花苞掛滿枝頭,幾片微微打開(kāi)的花瓣,掛著晶瑩的露珠,隱隱藏著迷人的淺淺的笑。

          它快要開(kāi)放了。你聽(tīng),綻放的序曲已經(jīng)響起,動(dòng)人的主旋律即將奏響。我好象聽(tīng)到了花瓣舒展的聲音,那聲音如同青春變奏曲一樣,清脆而又響亮。我聽(tīng)到花蕊向我訴說(shuō),春天是我的舞臺(tái),我要在這舞臺(tái)上唱響自己的主旋律。

          是的,它完成了動(dòng)人的蛻變。它用自己的青春舞曲主宰著自己的舞臺(tái)。

          微閉雙眸,湊上前輕輕一嗅,那沁人的馨香瞬間彌漫我的心房。我分享著它的.喜悅,我聆聽(tīng)著它的心聲。它經(jīng)歷了驕陽(yáng)似火,經(jīng)歷了寒冬臘雪,它承受了雨的洗禮,經(jīng)歷了風(fēng)的打磨,最終它譜寫出了屬于自己的那支動(dòng)聽(tīng)的歌。桃花的花期很短,又過(guò)了幾日,當(dāng)我再一次駐足門前時(shí),卻發(fā)現(xiàn)地上已是落紅一片,真的很讓人憐惜這美麗的短暫。然而我們未必遺憾,人生總有謝幕的時(shí)候,花也總有凋落的時(shí)刻,但它們綻放的聲音卻早已在我心里駐足蕩氣回腸。

          久久回憶,品味花開(kāi)的聲音,那聲音是生命的詮釋,是靈魂的寄托;ǖ囊簧皇菫榱司`放;如花一樣,人的一生是為了圓夢(mèng)。

          讓我們一起聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,感悟人生的風(fēng)雨,花聲纏綿,激勵(lì)著你去譜寫那屬于自己的音樂(lè)之聲。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇6

          春日,紅肥綠瘦,屋前,幾束陽(yáng)光撒在顫悠的海棠上,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,思念著,千年前的人兒……

          哦,易安,本應(yīng)是萬(wàn)丈耀華的她卻不幸被那世俗的丑惡所糾纏、所妒嫉,所幸的是,她有一位看透凡塵的好丈夫,從而打破陳規(guī),與她相識(shí),即使兩地相隔,也無(wú)法阻止他們的.相愛(ài),兩人在獨(dú)屬于自己的世界里吟詩(shī)作對(duì),比翼雙飛,日漸,情長(zhǎng)……

          “簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,是如此思念與自在,亦或是,如此淡然……

          “寒日蕭蕭上瑣窗,梧桐應(yīng)恨自來(lái)霜!敝豢上,好景不長(zhǎng),不久,丈夫英華早逝,世人嘈雜的非議淹沒(méi)了她無(wú)盡的悲痛,國(guó)難當(dāng)頭,帝王的統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖,而能夠真正拯救天下的忠士,卻是終尋覓不得,在那凄凄的夜晚,淅淅瀝瀝,窗外的梧桐樹(shù)被沉重地壓彎,枝頭上滴的,不知是雨,還是淚……

          屋內(nèi),瑩瑩的燭光搖擺不定,映出易安凄楚無(wú)助的面龐,她柔弱的肩上,正壓著幾重重?fù)?dān)!國(guó)家的瓦解,第二任丈夫的貪婪與專制,社會(huì)的偏見(jiàn),讓她無(wú)人傾訴,只能在那無(wú)人的黑夜里,淚滿衣襟……

          遙遙地長(zhǎng)嘆一聲,怎一個(gè)愁字了得!那悲憤的呼聲穿透千古,悠悠地射入我心,不禁暗嘆一聲,易安,可惜你生錯(cuò)了時(shí)代!若是在如今,你怎會(huì)遭受世俗的束縛與折磨!苦了你了,易安……

          站起身,理去萬(wàn)千思緒,默默聆聽(tīng)一黑一白的詩(shī)詞之花在心頭綻放,指間拂過(guò)那明媚的花兒,低低地念一聲:“海棠依舊……”

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇7

          我的晝間之花,落下它與被遺忘的白色花瓣,落在黃昏,這花成熟為一顆記憶的金果。而我能做的,就是在陽(yáng)光下--聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,我忽然感到這時(shí)距離自己很遠(yuǎn)的事情了。

          太多的生活的壓力或是世事的繁雜驅(qū)使我們游弋于這熙熙攘攘的社會(huì),像條小鯊魚(yú)一樣要不斷游動(dòng)才能不致被湮滅于社會(huì)底層,卻任由繁雜忙碌吞噬著,匆忙的,不假思索的生活使我們忽略了許多美好的、值得欣賞的東西。

          我們的青春應(yīng)該是明媚的。溫暖、寧?kù)o的陽(yáng)光,飄蕩著花香的空氣,波光粼粼的水紋,不知何物的心境......青春的'寶貴,在于她只有一次。然而,如今的我們卻并未在青春中找到本該屬于我們的心。忙碌的蓑衣披在青春的華裳上,掩蓋了她的一切光芒。生活的美好早已被拋卻了腦后,剩下的只有忙碌的底色。

          當(dāng)我們?yōu)榱怂^的名利熙熙攘攘的穿行于車水馬龍的大街小巷,為了所謂的明天身心疲憊的流連于聲色犬馬,燈紅酒綠,我們不僅得不到明天,也失去了今天。當(dāng)匆忙成為人生的唯一底色,那么生活將成為一曲沒(méi)有節(jié)奏跳躍的五線譜,單調(diào)乏味。何不停下匆忙的腳步,慢慢走,以平和的心境面對(duì)人生,靜靜聆聽(tīng)人生旅途中花開(kāi)的聲音,感受生命的美麗。

          拋棄忙碌,走在生命路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,在這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘不覺(jué)得痛,有淚可落,也不是悲涼。風(fēng)起的時(shí)候,笑看庭前花開(kāi)花落,纏綿在所有心事里的,唯有這花開(kāi)的聲音。感激我應(yīng)該感激的,只求在冗雜的社會(huì)中--聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇8

          夜。月光灑下銀白的線條,落在曇花身上,將曇花點(diǎn)染得愈加純潔,淡雅。沒(méi)有嘈雜的聲響,耳邊惟有風(fēng)兒輕輕拂過(guò)的律動(dòng)。

          靜靜地等待,時(shí)間緩慢地一秒一秒移動(dòng)。當(dāng)分針終于與時(shí)針完美地重合于正點(diǎn),猛然——耳畔奏起了激昂的音樂(lè)!

          那是曇花怒放的聲音!它挺直著腰桿,汲取了月之精華的綠葉顯得格外有生氣,翠綠欲滴!花兒展開(kāi)最美的舞姿,玉立于桿上。香氣撲鼻,醇厚而淡雅清新。不經(jīng)意觸及花瓣,一種前所未有的溫暖流淌于全身!種種夢(mèng)幻般的美麗演奏出一曲夜里的韻律。是這個(gè)夜晚,最?yuàn)Z目的美麗!熱情而不豪邁,點(diǎn)綴著絲絲單純……

          曇花知道,花開(kāi)即表明著花落,它能擁有的,僅是短暫的美麗。所以,它將準(zhǔn)備了一天的精力,毫無(wú)保留地釋放于此刻。

          它真切地希望,它能夠在這短暫的美好時(shí)光里,演奏最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲!

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,這是花兒生命的`價(jià)值所在,它盡力了,不枉過(guò)一生……

          我們呢?

          我們擁有的是長(zhǎng)久的生命,我們用一生在演奏一首曲子。曲子好聽(tīng)與否,取決于我們自身。

          唯有如曇花那般,盡自己最大的努力去演奏曲子,曲子的韻律才能絢爛多彩!

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音,靜靜的,深思,我懂得——如何演奏。

          我們擁有的是長(zhǎng)久的生命,我們用一生在演奏一首曲子。曲子好聽(tīng)與否,取決于我們自身。唯有如曇花那般,盡自己最大的努力去演奏曲子,曲子的韻律才能絢爛多彩!

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇9

          步履匆忙的日子,忽略了許多美麗,無(wú)暇顧及眼中由懵懂愈漸明晰的脆響,只零星地看見(jiàn),充滿夢(mèng)幻的童年,還有我們漸行漸遠(yuǎn)的足跡……

          ——題記

          蓓蕾初綻,喚醒我的耳朵和冰封了整個(gè)回憶的大腦。一聲脆響,仿佛在心中留下美好的希冀。

          花開(kāi)的聲音,就是如此自然清新。

          春天的柳絮,夏日的枯蟬,深秋的落葉,冬季的'飄雪……每個(gè)季節(jié)的歡樂(lè)重新浮上心頭,很親切,很溫暖,方知自己在行走時(shí)拋棄下多少零碎的笑靨。步履匆忙的歲月,甚至忘記梳理在一個(gè)季節(jié)砰然跳過(guò)的時(shí)間。

          又是一聲脆響,回蕩在空曠的心間。驚愕之中回望鏡中日益長(zhǎng)高的身軀,感慨歲月竟不覺(jué)間丟下孩提時(shí)代的純真,跨入花季。

          成熟正邁著穩(wěn)健的步伐,向我走近。

          沒(méi)有多少遺憾,在這個(gè)可以幻想,可以騰飛,可以擁有的年紀(jì),珍惜自己花開(kāi)的聲音,用自己愈漸明晰的思想,詮釋生命所給的意義。

          校園洋溢著青春的芬芳。飄動(dòng)的裙裾,灑脫的身影,仿佛是青春的期待,見(jiàn)證著每個(gè)人的成長(zhǎng)。陽(yáng)光斜斜地灑落在人們的肩頭,那么富有動(dòng)感。

          張開(kāi)雙臂,讓自己融入這片溫暖,思想似乎游離了身體,?吭诖蠛V械囊凰掖希鹕鰸M整個(gè)甲板,均勻地打碎海波,駛向遠(yuǎn)方。

          時(shí)常如此,沉浸在自己的遐想里。朋友輕拍肩頭,才緩過(guò)神來(lái),看著夕陽(yáng)的余輝撒遍半個(gè)天空。

          花季里的青春交響曲還在繼續(xù),我的海,我的帆,仍然在蔚藍(lán)中無(wú)邊際地游蕩,側(cè)耳聆聽(tīng)著每次花開(kāi)的聲音,見(jiàn)證著每個(gè)成長(zhǎng)的印記。在這樣的年紀(jì),我的熱情盡情綻放,我的海延伸得更遼闊,我的帆漂泊得更遙遠(yuǎn)!

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇10

          有人說(shuō)是甘為人梯,默默耕耘,而只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,我的只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方。我的而的還是從那件小事說(shuō)起吧!

          在我任班主任時(shí),記得有這樣一個(gè)小名叫高冰鈺,聰明伶俐、活潑,成績(jī)還可以,而且小嘴巴挺能說(shuō)會(huì)道的,好像一只小“百靈”。由于她經(jīng)商沒(méi)管她,年邁的、寵著她,她由于年齡還太小,雖有幾分聰明,但自制能力不強(qiáng),且愛(ài)哭鼻子。有一次,她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來(lái)而急得大哭。從此,我就留心地她內(nèi)外的舉動(dòng)。還有一次,她和馬曉彤在玩踢毽子,一連輸了兩局,竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場(chǎng),哭完了又拉著踢馬曉彤毽子,直到贏了才罷手。經(jīng)過(guò)再三觀察,分析她每次哭的原因,她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來(lái),同時(shí)給予她具體的指導(dǎo)。這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,這個(gè)小女孩書讀得悅耳動(dòng)聽(tīng),講起故事來(lái)有板有眼,還報(bào)名參加學(xué)校舉行的“講故事”大賽,取得了很好的名次。

          我體會(huì)到:要做到善于觀察,注意發(fā)現(xiàn)身上閃光的品質(zhì),心中隱秘的活動(dòng),臉上流露的神情,出現(xiàn)的異常行為……這一切即使剛剛露出端倪,不會(huì)引起常人的注意,也應(yīng)成為教師捕捉的.對(duì)象。或是因勢(shì)利導(dǎo),或是防微柱漸,并用自己創(chuàng)造性的來(lái)影響教育的進(jìn)程,規(guī)范學(xué)生的行為。如今,望著跳躍在我眼前活潑開(kāi)朗、進(jìn)步的小女孩,我心中總充滿著,到自己也了一份小小的偉大,我告訴自己,,靠的不是力氣,而是發(fā)自的,用愛(ài)去叩啟孩子們的大門。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇11

          善待學(xué)生,其著眼點(diǎn)應(yīng)是善待每一個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生,由于意識(shí)的“偏航”、觀的缺失,因而行為產(chǎn)生扭曲,學(xué)習(xí)不盡如人意。作為教師,要用誠(chéng)心與善意去感化他們,要用與策略去誘導(dǎo)他們,要用與恒心去教導(dǎo)他們。同時(shí),每一個(gè)學(xué)生的狀況是不同的,教師要根據(jù)差異設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育方案,作為教師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要傾注,去浸染他們,切忌漠視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,因?yàn)檫@是善待他們?cè)谛袨樯系谋砺,從而將培育起他們的與意志、自尊與自強(qiáng)、智力和。

          善待學(xué)生,需給予更多、更細(xì)、更有意義的人文關(guān)懷。教師應(yīng)以尊重與的`姿態(tài)、關(guān)心與幫助的誠(chéng)意、支持與賞識(shí)的行為對(duì)待學(xué)生,從而使學(xué)生的心靈感染,精神得到鼓勵(lì),心智得到啟發(fā);使其潛能得以挖掘,使其能力得以發(fā)揮,使其學(xué)業(yè)得以提高,使其情感得以升華。

          善待學(xué)生,是讓學(xué)生擁有多元的抉擇。每個(gè)學(xué)生都有其相對(duì)固定的特質(zhì)和傾向,有的外向,有的內(nèi)向;有的固執(zhí),有的隨和……這些性格所產(chǎn)生的行為特征一般來(lái)說(shuō)是較難的。我們應(yīng)該允許學(xué)生作出保持本色的,不可劃分或評(píng)判其優(yōu)劣好壞,更不能以教師自身的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、支配學(xué)生,或?qū)⒆约旱囊庵緩?qiáng)加于人。假如學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性,不就黯然失色了嗎?教師應(yīng)該持的,體察學(xué)生的情緒,體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài),并以善解人意的態(tài)度去接納學(xué)生的情感。

          善待學(xué)生,是要形成一種有情的教育與教育的有情。從某種意義上來(lái)看,學(xué)生的生活和的掌握在教師手中。學(xué)生能否生活得有趣、學(xué)得快樂(lè),都與教師密切相關(guān)。因此,一位溫而不慍、嚴(yán)而不厲、教育有方、真正關(guān)愛(ài)、體諒學(xué)生的教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。

          善待每一個(gè)學(xué)生,你才能聆聽(tīng)到最美的花開(kāi)的聲音。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇12

          夏夜的寧?kù)o,不同于白天的熱鬧。我,此刻正徜徉在這寂靜的夜色中……

          一、蟬鳴聲

          我漫無(wú)目的地走著,清風(fēng)吹著臉頰,我閉上眼睛,深呼吸,靜享受。不多久,耳邊傳來(lái)幾聲蟬鳴,這不協(xié)調(diào)的聲音劃破了夏天本有的寧?kù)o。夜色不禁隨著蟬鳴聲起舞,細(xì)聽(tīng)許久,蟬聲倒也融入了夜色中,越來(lái)越具有節(jié)奏了,動(dòng)聽(tīng)的蟬鳴聲猶如一首美妙的舞曲。舒適的微風(fēng),悅耳的蟬鳴,我一不小心陶醉其中,過(guò)了一會(huì)兒,一首舞曲奏完,夏夜仍未有停下舞蹈的意思,我也淪陷在這曼妙的舞姿里,無(wú)法自拔……

          二、熒光色

          我慢慢地,慢慢地走,欣賞著這夏夜的美景。公園里陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了幾個(gè)小孩,我時(shí)不時(shí)聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)。這時(shí),一聲驚呼傳來(lái),我順著聲音望去,呦,是螢火蟲(chóng)!我和小孩子們激動(dòng)地跑過(guò)去,和螢火蟲(chóng)擁抱,可,螢火蟲(chóng)害羞地躲開(kāi)了。螢火蟲(chóng)的亮光,打破了夜晚的黑暗。孩子們與螢火蟲(chóng)們玩在一起,你追我趕,這雖只是單調(diào)的顏色,但在我眼中,卻構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫。

          三、詩(shī)之味

          夏天喜歡吟詩(shī),它的詩(shī)中,帶著他獨(dú)特的.味道。夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的朝氣,有“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的美,有“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”的熱鬧。如詩(shī)如歌,這不正是夏天的味道嗎?

          夏夜,不比春夜的雨,秋夜的涼,冬天的雪,但夏夜有不一樣的風(fēng)味……

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇13

          如果你聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒在天空飛翔,你將擁抱整片天空,如果你聆聽(tīng)魚(yú)兒在水中嬉戲,你將親吻清澈的碧水。如果聆聽(tīng)遠(yuǎn)方的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴,你將擁抱整個(gè)大地,但我選擇——聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

          記得那天傍晚,疲倦的我從家里出來(lái)買東西,我這個(gè)人啊,常常丟三落四,所以老是會(huì)到學(xué)校里拿作業(yè),到了書店門口,外面毛毛的細(xì)雨開(kāi)始在空中飛舞,似一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈。很多人聚在書店廊下,為沒(méi)有帶“防護(hù)武器”而感到憂傷,正在這時(shí),我看見(jiàn)一個(gè)看似高大的男人,這個(gè)男人穿著西裝,很有男人味,但是眼圈有點(diǎn)黑,可能因?yàn)橥砩瞎ぷ鞯胶芡戆桑?/p>

          外面的小精靈越飛越多,就在這時(shí),一個(gè)陌生的.聲音在人群中響起:“您好,您沒(méi)有傘嗎?”

          西裝男人無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭,一個(gè)穿著藍(lán)衣服的高個(gè)子陌生人微笑著對(duì)他說(shuō):“我這里有兩把傘,給你一把吧!”西裝男人的臉上浮現(xiàn)出一片詫異,繼而又微笑,鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,最后,兩個(gè)人像平常一樣告別了,細(xì)雨紛飛的路口,他們揮手,各奔東西。

          無(wú)疑這讓我很感動(dòng),現(xiàn)在社會(huì)上,太多的疑慮、冷漠和自私,很多熟人之間都并不相互信任,何況陌生人呢?而剛剛?cè)巳褐械哪且痪洹澳谩,那一個(gè)微笑,似一朵嬌艷的花兒,開(kāi)在信任和溫暖的土壤上。

          雨依然下著,飛在我的雨傘上,跳濺出一片迷蒙。

          笑聲,車聲,交談聲,雜織在一起,此時(shí)在我心中,聆聽(tīng)著花開(kāi)的聲音,溫暖和愛(ài)的感覺(jué)在我心中彌漫。

          我相信,這朵花會(huì)永遠(yuǎn)在我心中綻放,永不凋零。

          聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音作文 篇14

          夕陽(yáng)的余輝灑在樹(shù)葉上,泛著金黃色的光。那葉子在蕭瑟的秋風(fēng)中并沒(méi)有因此而顯得衰敗,而是愈變燦爛。但-葉始終也逃不過(guò)風(fēng)的洗禮,無(wú)聲無(wú)息地從樹(shù)枝飄落下來(lái)。

          他的微笑,就像地平線升起時(shí)照射在大地上的第一屢陽(yáng)光;讓我感覺(jué)到溫暖。他的微笑,就像一場(chǎng)久久未至的甘霖;讓我重新看到了希望。他的微笑,讓我感到了怦然心動(dòng)的感覺(jué)。

          請(qǐng)不要用那種熱情的眼光望我,因?yàn)槲液ε伦屇憧吹轿倚睦锏募聞?dòng)。然而,你并沒(méi)有像我保持沉默。于是,我們都選擇了美麗的錯(cuò)誤。

          我們的感情并沒(méi)有伴隨著時(shí)間地逝去而蛻變。你依然習(xí)慣用你的微笑來(lái)鼓勵(lì),撫慰我,默默的關(guān)心著我。只覺(jué)得有一種甜蜜的幸福!

          或許是命運(yùn)的`捉弄,你和我竟分隔兩地。離開(kāi)你的時(shí)間,我只剩一顆凄涼的心。如果可以,我多么想凍結(jié)溫暖的陽(yáng)光,讓寂寞的心靈不在凄涼。如果可以,我多么想凍結(jié)皎潔的月光,讓空虛的內(nèi)心不在黑暗。我也曾輕輕地回,可是那只會(huì)另我更加心痛,或許這是早戀的澀果。

          漸漸的在眼淚中明白,放手才是唯一的解脫。最終我果決地用冰冷的手刺穿你帶著體溫的心……我的淚水不讓你看見(jiàn)。你可否明白其實(shí):無(wú)聲的哭泣比有聲的哭泣更痛徹心扉。

          當(dāng)滄桑的夕陽(yáng)慢慢的西沉下去,我的心也伴隨著掉入了萬(wàn)丈深淵。仰望著慢慢暗下的天,一片黑色中疏星點(diǎn)點(diǎn)。風(fēng)繚亂了我的頭發(fā),吹亂了我的思緒,我似乎聆聽(tīng)到遠(yuǎn)處彼岸花開(kāi)的聲音:彼岸花開(kāi),朵朵傷情。

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