書架時光機作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的書架時光機作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臥室的一角有一個高高的書架，說是書架，可它除了書，還有一些大致按年齡順序擺放的小玩意兒。正是這些小玩意兒，如同一個個生活中的點，慢慢地連成了線，看見它們，就能看見時間在我成長道路上留下的足跡。
一天剛做完作業(yè)，忽然抬頭瞥見那書架，繁多的任務早已止不住我內心的欲望，于是走到書架前津津有味的看了起來。
從書架中的手工作品能看出時間的流逝。最下層擺放著一些我在幼兒園制作的紙質手工作品：牛頓擺、空氣炮、動力飛機……我仿佛看見一個男孩兒，用手撐著腦袋，瞪大了眼睛認真地聽老師講解步驟，做好以后，雖然極不成形，但卻高興至極，捧著“作品”搖搖晃晃“吧噠吧噠”地繞著教室跑，恨不得讓所有人都知道。第二層放著一些用機器切割并拼裝的木板飛機模型，雖然邊緣坑坑洼洼，可比第一層的好得多。我仿佛看見我頭上戴著一副已經(jīng)掛在嘴邊的護目鏡，卻毫不影響我的專注，正埋著頭仔細切割、微調。第三層放著一架“精準投擲機”，它還參加過市上的比賽呢！第四層放著一輛樂高模型車。我仿佛看見我正雙手抱著頭、皺著眉，一種欲哭無淚、孤立無援的絕望感涌上心頭，這輛花費我大半個暑假拼裝的模型。在97步前的一個小小安裝錯誤，導致了我花了整整兩個小時，才將零件取出。我，一個喜歡動手的小孩兒，我的動手能力由弱變強，這些作品如同一個個腳印，翹首回望，它們或許歪歪扭扭、深淺不一，但它們告訴我時間在流逝。
書架中的教科書印出時間的足跡。一年級時，書本是我的涂鴉板；二、三年級，雖說有了筆記，但還是極為應付、字跡繚亂；到了五年級有了質的飛躍，課文中有勾劃的重點，有知識的漏洞，學習從被動轉為主動；到了六年級，厚書變?yōu)楸�，一些不重要或早已熟知的知識點不再勾劃，那些重要的知識點用不同記號標注了起來，復習變得有目的'性。學習方法上的進步，也能看出時間的流逝，但這些提升確是不可替代的。
我又將目光轉向了書架上的電子相冊。在自動播放中，我看見一個坐在玻璃門前，捂著頭、嚎啕大哭被撞得不輕的男孩到鎮(zhèn)定自若地坐在巖石邊看著大人幫助處理那血肉模糊的膝蓋的我，再到把自己關在賓館浴室中卻發(fā)現(xiàn)鎖壞了，歪著頭苦笑地看著玻璃外爸爸的鏡頭。相冊中永恒的主人公從脆弱變得堅強，從幼稚變得成熟。那些不堪回首、哭笑不得的往事，在照片中被喚醒。
時間流逝如黃河“一去不復返”。生命不能像相冊一樣，從頭播放到尾還可重新再來。我們要珍惜時間，學會總結。人生的道路如同一片沼澤，穿過時總會有坎坷，對于樂觀者，一次次教訓后總結經(jīng)驗是他穿越沼澤的法則；而對悲觀者而言，這是一片死亡之地，陷入其中，努力掙扎卻越陷越深，而不曾想過放平身子，放平心態(tài)就能絕處逢生。不斷總結，不斷進步，“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。珍惜眼前的時光，對得起流逝的時間，生活才會有意義。
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