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精選四年級(jí)收獲作文集錦6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)收獲作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)收獲作文 篇1
俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲。”有的人收獲了果實(shí)，有的人收獲了樂(lè)趣，有的人收獲了知識(shí)，這個(gè)國(guó)慶我收獲了自信。
十歲了，還不會(huì)騎自行車，這是我的一塊心病。媽媽經(jīng)常說(shuō)在哪里看見(jiàn)誰(shuí)騎車騎得可好了來(lái)挖苦我；每次看到別的小孩騎著小黃車在大街上飛馳，我心里也是滿滿的羨慕。我也想啊，這些年，沒(méi)少用媽媽的.自行車學(xué)，只是車丟了，最終也學(xué)不成了。所以當(dāng)媽媽罵我是笨蛋，也只能忍受著：唉，寶寶心里苦啊。
國(guó)慶節(jié)的一天，我們一家人在濕地公園散步。見(jiàn)那兒人少，爸爸建議開(kāi)輛小黃車來(lái)學(xué)。我從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)這種車，有點(diǎn)害怕。想著失敗的過(guò)往，怯怯地?fù)u搖頭。媽媽卻支持我，不由分說(shuō)地去調(diào)整了座椅，試了剎車，就交給我了。我沒(méi)有再拒絕，內(nèi)心深處，我是不服輸?shù)摹?/p>
媽媽像往常那樣，一邊交代我各種“注意”一邊扶著車座。有了“保護(hù)”，我很快找到了“感覺(jué)”，平穩(wěn)地前進(jìn)了50米。突然發(fā)現(xiàn)，媽媽不知何時(shí)落在車后五米多遠(yuǎn)，我和車失去了保護(hù)！幾乎是同時(shí)，車不聽(tīng)使喚了，像一只調(diào)皮的狗，斜著沖進(jìn)路邊草叢。雖沒(méi)受傷，但我也嚇得不行，正要責(zé)怪媽媽“不負(fù)責(zé)”，媽媽不慌不忙地扶起車，叫我緊急情況要?jiǎng)x車墊腳�！斑@一片都是草地，沒(méi)有危險(xiǎn)，你只要控制好方向和剎車就行，摔不壞的，自行車呀就是一匹野馬，馴服了它才能為你服務(wù)，去吧！媽媽看得見(jiàn)你�！本瓦@樣樂(lè)其樂(lè)自如，他就像一匹戰(zhàn)馬，隨著我的意愿轉(zhuǎn)彎、掉頭、直行、剎車…我學(xué)會(huì)了！
自信給我勇氣，自信給我力量，我要用自信力量來(lái)戰(zhàn)勝未知的困難，一路成長(zhǎng)！
四年級(jí)收獲作文 篇2
20xx年3月21日，我們五人到鄭州大學(xué)參加為期三天的“全國(guó)教育名家論壇——第三期‘新課標(biāo)’暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)。有全國(guó)著名專家魏書(shū)生老師的課堂展示和精彩報(bào)告；有全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文著名專家竇桂梅團(tuán)隊(duì)和趙志祥團(tuán)隊(duì)的傾情奉獻(xiàn)。可以說(shuō)，每一位專家都有他們獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)藝術(shù)。
魏書(shū)生老師為大家展示的是新加坡教材《給善良插上翅膀》的教學(xué)。課堂上，魏老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指名上臺(tái)板書(shū)：
1. 作者；2. 五個(gè)生字和兩個(gè)成語(yǔ)；3. 五個(gè)問(wèn) 題；4.讀、說(shuō)、寫(xiě)、行、樂(lè)。
隨后圍繞目標(biāo)逐項(xiàng)學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，每個(gè)目標(biāo)的達(dá)成都不是魏老師親自教給學(xué)生的，而是先讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，然后小組討論，全班交流。就這樣，通過(guò)學(xué)生個(gè)人的努力和集體智慧的碰撞，學(xué)生學(xué)得非常主動(dòng)，效果也非常好，老師教得也非常輕松。
第二天是竇桂梅老師團(tuán)隊(duì)的展示。他們團(tuán)隊(duì)主要向大家呈現(xiàn)的是清華附小的課堂教研成果。每節(jié)課都由“預(yù)學(xué)交流、共學(xué)和延學(xué)”三部分組成。課前，每位學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的“預(yù)學(xué)單”進(jìn)行逐項(xiàng)預(yù)習(xí)，主要是生字詞、課文的主要內(nèi)容和提出的疑問(wèn)幾方面。課堂上，先交流展示預(yù)學(xué)成果，然后根據(jù)教材特點(diǎn)圍繞某一專題進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。最后一分鐘，是“延學(xué)”部分，主要是建議學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)閱讀和課外的語(yǔ)文實(shí)踐方面。這和我們的三六五教學(xué)有異曲同工之妙。
竇老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間為大家展示了《皇帝的新裝》一課的教學(xué)。給我留下深刻印象的是竇老師藝術(shù)化的朗讀指導(dǎo)。比如，當(dāng)皇帝去視察新衣服的制作情況時(shí)，課文描寫(xiě)了皇帝的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生讀得平淡的時(shí)候，竇老師這樣引導(dǎo)：
竇老師：你能用什么詞形容皇帝此刻的心情？
生1：心驚膽顫。
竇老師：好，讀，讓我們感受到皇帝的`心驚膽顫。
生2：膽怯。
竇老師：好，讀，讓我們感受到皇帝的膽怯。
生3：七上八下。
竇老師：也就是忐忑——不安。好，讀。
學(xué)生越讀越好，越讀越進(jìn)入情景。
竇老師：皇帝看到這種情況，按說(shuō)，他應(yīng)該怎樣對(duì)大臣說(shuō)？
生：什么衣服？我怎么沒(méi)看見(jiàn)衣服？你們這樣不負(fù)責(zé)任，走吧！
生：把這兩個(gè)騙子拉出去斬了！
……
竇老師：他應(yīng)該怎樣對(duì)騙子說(shuō)？
生：你們這兩個(gè)家伙，竟敢欺騙我！死去吧！
……
竇老師：可是，遺憾呀，我們的皇帝卻這樣說(shuō)——
生讀：好美的衣服！好漂亮的花紋！
在竇老師富有感染力的有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的感染下，梯級(jí)朗讀的引導(dǎo)指導(dǎo)下，學(xué)生越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài)。然后，竇老師又讓學(xué)生對(duì)比讀皇帝的前后表現(xiàn)。有了情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)文本的理解逐漸深刻，朗讀也越來(lái)越精彩。
第三天是趙志祥老師和他們團(tuán)隊(duì)的課堂展示和趙老師的報(bào)告。本來(lái)承辦方讓趙老師準(zhǔn)備的是《景陽(yáng)岡》一課的教學(xué)，學(xué)生也已經(jīng)提前預(yù)習(xí)好了。可是，不少老師們說(shuō)以前聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，趙老師就臨時(shí)調(diào)整為“有趣的對(duì)聯(lián)”的教學(xué)，真不愧為專家、大家！本以為，臨陣前教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，再加上“對(duì)聯(lián)”這一較難的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較費(fèi)可力，老師教起來(lái)也應(yīng)較為困難。沒(méi)想到，整節(jié)課，學(xué)生越學(xué)越感興趣，對(duì)對(duì)聯(lián)的理解越來(lái)越深刻。已經(jīng)下課了，學(xué)生站起來(lái)卻沒(méi)有走，聲音響亮地齊背起了“笠翁對(duì)韻”，足足幾分鐘的時(shí)間啊，連趙老師都看迷了。這不能不說(shuō)這節(jié)課精彩的輻射。正因?yàn)閷W(xué)生對(duì)趙老師的喜愛(ài)和崇拜，才使他們這樣意猶未盡。別說(shuō)孩子們，就是臺(tái)下聽(tīng)課的老師，也對(duì)趙老師佩服得五體投地。課堂上，趙老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)佳句層出不疊，教學(xué)引導(dǎo)游刃有余�？梢哉f(shuō)，他和孩子們?yōu)槁?tīng)課的老師們奉獻(xiàn)了一道豐盛的精神盛宴！
然后，趙老師為大家做了“我和孩子們玩經(jīng)典”的專題講座。趙老師從“風(fēng)雅自附庸開(kāi)始、深刻由膚淺起步和文采從背誦出發(fā)”三部分談起。他主要提倡一定讓孩子每天都讀經(jīng)典，堅(jiān)持不求甚解地讀，不要和孩子們玩深刻，那樣，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而望而卻步。沒(méi)有了興趣，何談學(xué)習(xí)？
靜心思考，這三天的學(xué)習(xí)給我的感受有以下幾點(diǎn)：
1． 扎扎實(shí)實(shí)做工作。
2． 無(wú)論是班級(jí)管理還是課堂教學(xué)，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3． 課堂上，一定少分析，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生越讀越愛(ài)讀，越讀精彩，越讀對(duì)文本的理解越深刻。
4． 和學(xué)生一起堅(jiān)持背誦經(jīng)典。
四年級(jí)收獲作文 篇3
誠(chéng)信是做人的根本，是企業(yè)的財(cái)富，是建立友誼橋梁的基石，是你成功時(shí)牽手的伙伴。而我，做了一件有違誠(chéng)信的事，久久不能忘懷。
那天晚上，爸爸叫我到小賣部去買一包煙，還說(shuō)可以買兩個(gè)棒棒糖，給我和妹妹一人一個(gè)，由于沒(méi)有零錢，爸爸拿了二十元錢給我，說(shuō)要買一包七元的嬌子。于是我哼著小調(diào)兒，又蹦又跳的出了門，到了小賣部，是一位老爺爺在守店，我對(duì)爺爺說(shuō)：“拿一包陽(yáng)光嬌子和兩個(gè)棒棒糖，棒棒糖要阿爾卑斯的�！庇谑菭敔斀o我拿了煙和棒棒糖，我剛走出小賣部不遠(yuǎn)，那位老爺爺把我叫住了：“小姑娘，還沒(méi)有找你錢呢，快回來(lái)！”于是我又跑回小賣部，找完錢，我向爺爺?shù)懒酥x就向家走去，出了小賣部我看了看錢：咦！怎么找了十六元，準(zhǔn)是老爺爺把五元的看成一元了。于是我又跑回小賣部，剛到門口，我心里“貪婪的魔鬼”告訴我：“你真傻啊，把錢還給那個(gè)老頭干嘛呀，你把那五元拿去買零食吃，那多好呀，你回家就說(shuō)弄丟了一元錢就好了，反正沒(méi)有人知道。”“你不能這樣做，作為一名少先隊(duì)員，是先進(jìn)兒童，你這樣就是一個(gè)不合格的少先隊(duì)員了”我心里的天使說(shuō)�！皠e聽(tīng)她說(shuō)，把錢用了吧！”“不……”我內(nèi)心的貪婪的魔鬼與善良的天使做著斗爭(zhēng)，最終，貪婪的魔鬼戰(zhàn)勝了善良的天使，我獨(dú)吞了那五元錢，在回家的路上，我裝作若無(wú)其事的樣子，到家了，我說(shuō)：“爸爸，我掉了一元錢�！卑职趾吞@可親的撫摸著我的.頭說(shuō)：“以后小心點(diǎn)”。不知怎么的，晚飯沒(méi)吃幾口，洗漱完后，就一頭扎進(jìn)了被窩里，爸爸仿佛看出我有心事，就問(wèn)：“女兒，怎么了”？我腦子里突然出現(xiàn)，老爺爺喊我給我找錢的畫(huà)面，二十元錢啊，可比五元多幾倍，頓時(shí)，我的臉像煮熟了的蝦一樣紅，這才支支吾吾的說(shuō)出了整件事的來(lái)龍去脈。爸爸說(shuō)：“你知道錯(cuò)就好，拿五元錢去還給老爺爺”。于是我起身拿著五元錢直奔小賣部，慚愧地說(shuō)：“爺爺，你多給我找了五元錢”。老爺爺笑著說(shuō)：“嘿嘿，小姑娘你真是個(gè)好孩子，來(lái)，爺爺給你一個(gè)棒棒糖”�！爸x謝爺爺”我高興的說(shuō)。我走在回家的路上，吃著糖，心里甜滋滋的、暖悠悠的。
這件事情讓我明白了，金錢固然誘人，可誠(chéng)信更加可貴，更能讓人收獲！
四年級(jí)收獲作文 篇4
月考感想
又是一次考試，這次考試過(guò)后心情十分的復(fù)雜，不知道是該哭還是該笑。
這次的數(shù)學(xué)并不算太難，可是自己做完題后并沒(méi)有細(xì)細(xì)的檢查而是左顧右盼的張望：看看窗戶看看黑板……這時(shí)一瞬間中自己的眼睛瞟到了卷紙上的填空題�！斑祝窟@道題好像有些不對(duì)勁呀！”我心中浮起一絲疑惑。于是，開(kāi)始動(dòng)筆計(jì)算，越算差別越大，導(dǎo)致最后沒(méi)算一次答案都不相同。這是我的腦海里又想起了數(shù)學(xué)老師的話：“靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)才會(huì)有好的結(jié)果！”
整理好情緒后我開(kāi)始拿起筆重振旗鼓的驗(yàn)算，一步一步過(guò)了3分鐘我終于做了出來(lái)咱看看卷紙上的答案，完全不符趕緊改！經(jīng)過(guò)這一風(fēng)波，我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的檢查了。
語(yǔ)文我從來(lái)都是最放心的，可是這次的語(yǔ)文試題卻是那樣的：“難”！當(dāng)寫(xiě)道看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的第二個(gè)“屏障”的時(shí)候自己竟有些質(zhì)疑這個(gè)題出都有問(wèn)題，我開(kāi)始懷疑是不是“膨脹”，但是又一細(xì)想：不會(huì)的，靜下心這個(gè)詞語(yǔ)一定可以想出來(lái)！慢慢往下寫(xiě)，等到最后自己終于想到了這個(gè)詞語(yǔ)，哈哈一切只在于自己！
閱讀題是這次試卷上露面最多的題了，可是我的.薄弱之項(xiàng)恰好是閱讀題，不過(guò)自己讀書(shū)也是很多的，這個(gè)時(shí)候我也可以拿出手來(lái)嘍。慢慢的摸索著，其實(shí)這次的閱讀題還是很簡(jiǎn)單的呀？沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間我就全部搞定了，吸取數(shù)學(xué)的教訓(xùn)，我做完語(yǔ)文卷紙后立馬開(kāi)始檢查！
這次的月考我真真切切的感受到，其實(shí)自己收獲的還是很少的，一定要多加努力，爭(zhēng)取下次考出最棒的自己！
四年級(jí)收獲作文 篇5
有一次，我們?nèi)ッ镦?zhèn)水府新村舅奶奶家。一進(jìn)門，我們就換上套鞋、草帽，準(zhǔn)備去干活兒。
我們的第一件活兒是撿板栗。大人們爬在樹(shù)上拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竹桿打板栗，我和莎莎姐姐在地上撿。咦！我怎么只見(jiàn)到一個(gè)個(gè)小刺球，沒(méi)見(jiàn)到板栗呢？原來(lái)，小刺球就是板栗，我一個(gè)勁兒地用鐵夾撿小刺球，撿了一大筐呢！撿完板栗，我們回到房子里，媽媽小心翼翼地捏著小刺球，用剪刀把它剪開(kāi)。而我呢，用一根小木棍把本來(lái)就從小刺球里露出來(lái)的板栗弄出來(lái)。我盡力小心，可還是被刺球扎了幾下，但我還是很高興，我們收獲了很多板栗。
收拾完板栗，我和莎莎姐姐爬上小山坡去挖紅薯、摘南瓜。我們先把背上背的小竹簍放下，拿起鋤頭開(kāi)始挖土，挖呀挖，咦！紅薯怎么只露了一個(gè)頭��？原來(lái)菜土很硬挖不出來(lái)，我們又挖又刨，“戰(zhàn)果”終于出來(lái)了。媽媽又給了我們一把剪刀，要我們把南瓜也弄下來(lái)。我接過(guò)剪刀，一把抓住南瓜藤，結(jié)果南瓜藤上的.小刺刺到了我。我仔細(xì)觀察南瓜藤，發(fā)現(xiàn)上面有很多“毛毛”。但這不是毛，是小刺。媽媽說(shuō)：“你抱住南瓜，莎莎姐姐用剪刀剪�！弊詈螅瞎弦彩俏覀兊氖窒聰�。我們還頂著烈日去菜園摘了辣椒、青菜。我們開(kāi)開(kāi)心心地和我們沉甸甸的“戰(zhàn)果”拍了張合影。
那天的收獲真多啊！我終于知道了板栗沒(méi)剝的時(shí)候是個(gè)刺球，南瓜藤上看似細(xì)毛的東西其實(shí)是刺！大自然真是無(wú)其不有，只要你能夠用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有豐富的收獲。
四年級(jí)收獲作文 篇6
自信就是相信自己的一種心理狀態(tài)。曾經(jīng)我膽小害羞，缺乏自信心，失去了很多東西。但經(jīng)歷了一件事情后，我收獲了信心。
在聲樂(lè)課上，我們學(xué)習(xí)了《太湖美》這首歌。老師先讓我們練習(xí)哼鳴。我的聲音比蚊子還小，恨不得只動(dòng)嘴唇，不發(fā)出聲音。希望琴聲與同學(xué)們的哼鳴聲可以完全蓋住我的聲音。老師真的聽(tīng)不到，不過(guò)把我叫起來(lái)單獨(dú)唱了。我心想：“唉，真是的，唱不好還把我叫起來(lái)。完蛋了�！蔽倚奶铀伲p手冒汗，從臉紅到耳根，害怕聽(tīng)到同學(xué)們的嘲笑聲。老師耐心地催促了好幾次，我只好硬著頭皮上。哼鳴時(shí)，我緊張的雙手都在發(fā)抖。哼鳴完后，我掃視了一遍同學(xué)們，他們?cè)诮活^接耳，竊竊私語(yǔ)，心里十分緊張：“會(huì)不會(huì)是我哼得不好，在說(shuō)我呢？”但老師對(duì)我笑了笑，竟然夸獎(jiǎng)了我：“你感覺(jué)很對(duì)，聲音很好�！辈⑶易屚瑢W(xué)們安靜下來(lái)，讓我再示范一遍。我好激動(dòng)，剛才的壓力一下子釋放出來(lái)。老師教完《太湖美》后還特地來(lái)告訴我明年可以考六級(jí)了。我突然發(fā)現(xiàn)，我可以做好，還可以做得漂漂亮亮的。
擁有了自信的我，比以前更加快樂(lè)了，勇于展現(xiàn)自己，獲得了更多夸獎(jiǎng)；擁有了自信的我，比以前更加優(yōu)秀了，勇于挑戰(zhàn)自我，獲得更多榮譽(yù)；擁有了自信的`我，比以前更加樂(lè)觀了，不畏懼失敗，獲得了更多笑容。
其實(shí)每個(gè)人都有強(qiáng)大的力量，不要小看我們的能力。就算是螺絲釘也可以發(fā)揮最大的功效。最重要的是，不要害怕困難，只要有信心，再大的困難也能克服。
我們一起為自己加油吧！
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