收獲作文(優(yōu)選4篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的收獲作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
收獲作文 篇1
一個學期即將過去了，我們都經過了許多有趣的事情和收獲。我的最大的收獲就是我學會了洗衣服。事情是這樣的：有一天，我們班的一位同學從家里偷了200元，后來老師
知道了，就當著大家的面批評了他，同時，老師還告訴我們：“你們的父母辛辛苦苦掙點錢養(yǎng)你們，但你們去去偷爸爸媽媽的錢，那是不行的，所以，今天我不禁要懲罰他，還要給你們布置一項作業(yè)：幫助爸爸媽媽做一件事情�！薄昂谩蔽覀儽娍谝辉~的說到。下午，我看見媽媽正在洗衣服，就鬧著要洗衣服，媽媽只好把衣服交給了我，我先把我和弟弟的衣服洗好，因為媽媽的比較難洗，而且掉色，我開始洗媽媽的衣服了：我先把媽媽最臟的.地方——袖口洗干凈，因為媽媽天天干活，所以那個地方才非常的臟，我找到袖口，然后使勁搓，但是，這個不聽話的孩子——袖口就是不愿意把澡洗干凈——她就是洗不干凈，后來，我又加點洗衣粉，算是干凈了，然后把臟的地方都這樣洗。功夫不負有心人，3件干凈的的衣服展現在面前，我真是太高興了！因為我會洗衣服了！這就是我這一個學期最大的收獲！
收獲作文 篇2
秋天是個涼爽的季節(jié)，是個桂花飄香的季節(jié)，是個樹葉飄落的季節(jié)，是個果實累累的季節(jié)，我們學校的運動會就在這個好時節(jié)里開始了。
我正聚精會神地看著壘球比賽，突然，“砰”的一聲槍響，把我和大家都驚了一下，然后，在場的所有人都把目光投向了發(fā)出聲音的地方，幾個膽小的同學還拍著胸口說：“嚇死寶寶了！”我站起來和同學們一起向操場望去，看到跑道上一群宛如小鹿般矯健地奔跑著的五年級的大哥哥們，他們甩開胳膊，飛速前進，他們的'臉上，頭發(fā)上都被汗水浸濕了，他們就像是一個個風的制造機，跑過的地方樹葉都被他們所制造的風吹了起來，打著旋。不知道為什么，我也不由自主地開始為他們加油助威了。
我非常羨慕他們，羨慕他們能奔跑在跑道上，羨慕他們可以拼盡全力，為班級爭光，羨慕他們能成為眾人的焦點。我有點小胖，我怕我跑著跑著因為肉多速度會慢下來，我缺乏自信，在老師選人去參加跑步比賽時，我沒有勇氣報名，我想為什么我會越來越胖呢？我想在這樣下去，我會不會變成一個大胖子，走路都搖搖晃晃？這一刻，我看著操場上那些努力的身影，我決定做一個鍛煉計劃，每天要按照計劃堅持去做，我要把我的身體鍛煉得棒棒的，好在下一屆運動會上，能有機會報名，能有機會像那些大哥哥們一樣為班級爭光彩，爭榮譽。
秋天是個收獲的季節(jié)，同學們收獲了比賽名次，我們班級收獲了榮譽，我也一樣收獲滿滿！
收獲作文 篇3
一、宜粗不宜細。
“粗”指的是用時要少，一節(jié)40分鐘的課可用15到20分鐘的時間進行作文寫前指導，讓學生盡快進入寫作狀態(tài)。如果指導過細一是會限制學生的寫作思維，達不到寫作個性化的目的；二是占用課上過多的寫作時間，完不成在校當堂作文的任務。
“粗”并不代表指導敷衍了事，要做到“粗而精”。教師要展示自己對寫作要求精練而有效的指導，包括審題、立意、文章結構等，一旦發(fā)現學生新穎的寫作材料教師要及時捕捉做深入指導。
二、要面向全體。
學生要有充足獨立思考的時間，考慮成熟后再集體交流或同桌交流。指導時不要針對優(yōu)秀生，首先把眼光投向中等生，使教師的指導對更大的群體產生更有效的影響。首次指導后要再給學生獨立思考的時間，讓學生再次修改自己的腹稿，之后再進行集體交流。
三、板書不容忽視。
指導課及講評課的'板書設計都不要輕視，體現教師的指導思路、重點、及學生可參照的寫作思路、點評的要點。
四、教師范文適時而出。
教師必須展示范文，最好是親手寫的范文。因為在親自寫的過程中能夠體會寫作的難點在何處，指導更有針對性。范文不要出現過早，會限制學生的思維，最好是教師親自朗讀或背誦。
五、中心要貫穿兩課始終。
中心不必回避，為什么而寫學生教師都要明白。寫前及寫后學生都要清楚自己寫這篇文章想告訴我們點什么，其他學生也能答出從他的文章我知道了什么。
六、寫作時要注意的幾個問題
培養(yǎng)學生認真、安靜寫作的習慣。不要在集體寫作時總是舉手問問題，獨立審題完成。不要在寫作中途，打亂寫作思路，遇到不會的字空著或用拼音代替，全寫完后再。 老師要確立作文必須當堂完成的制度，培養(yǎng)學生專時專用高效寫作的習慣。教師要統(tǒng)一修改符號，使學生清楚修改符號的意思，能依照教師的修改符號在講評課上自己修改文章。
收獲作文 篇4
有一回，老師讓我們背課文，我心里樂開了花。我想，課后作業(yè)這么少，一定要好好復習，再多看書。
回到家，我立即拿出語文書，找到要背誦的那一課，胡亂地讀了幾遍，就開始試著背了起來。我一連試了好多遍，可是都背不下來，心里很沮喪。心想，我以前都能很快就把課文背下來的啊，怎么突然不行了？這時，爸爸走了進來，問：“課文背不下來嗎？”我點點頭說：“嗯�！卑职中α诵�，說：“你沒有理解課文吧？！”我微微點了點頭，沒有回答。爸爸又接著說：“只要你先理解了課文的結構和內容，就一定能背好，相信我，沒錯的`�！闭f完，拍了拍我的肩膀就走出去了。
聽了爸爸的話，我十分認真地又讀了幾遍課文，接著就開始背誦，真沒想到，非常順利地一字不錯地背了下來。我高興得一蹦三尺高。
通過這件事，我明白了一個道理，做任何事情不僅要認真還要有正確的方法。
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