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      2. 收獲作文

        時(shí)間:2023-10-21 08:21:43 收獲 我要投稿

        收獲作文(通用)

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的收獲作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

        收獲作文(通用)

        收獲作文 篇1

          青春是一條路,一條我們每個(gè)人都要旅途經(jīng)過的路。這條路上,我們歡笑,我們落淚,我們奮不顧身的追夢(mèng)未來。

          上了高三,每天都有上不完的課,做不完的題,學(xué)習(xí)的重力把我們壓得像沙子一樣渺小。也許是經(jīng)歷了成長(zhǎng),在這條人生跑道上,我們并沒有像小草一樣被無情的(“的”改為“地”)踐踏或是壓倒,而是有著拼不完的力氣,向前沖。課程依然排滿了日程,我們卻好像從中怡然自樂。上課時(shí),教室里安靜得仿佛掉根針都能聽見,幾十雙眼睛緊緊盯住老師,偶爾有些聲響也是同桌間在探討問題,嘰嘰喳喳地,像小鳥一般清脆悅耳。(刪掉“嘰嘰喳喳地,像小鳥一般清脆悅耳”,教室安靜,又何來“嘰嘰喳喳”?)就連平日里調(diào)皮的男上也都凝思做題,每個(gè)人都在為著明日的夢(mèng)想而奮斗,不知疲倦的(“的”改為“地”)奮斗。下了課,講臺(tái)上立刻被同學(xué)們擠滿了問問題。即使每個(gè)人的臉上都?xì)埩糁耙箠^斗題海的痕跡,卻洋溢著今日收獲的`樂趣。我們的收獲是什么?是每早(“每早”改為“每天”)天還沒亮我們就揉著惺送的眼睛早早趕學(xué)?是沒完(應(yīng)該是“每晚”)臺(tái)燈開到半夜我們打著哈欠奮斗?是大日子前(刪掉“大日子前”)我們一起拼搏奮斗的過程,是大家一起牽手向前的信心,是青春火車嗚嗚開過的痕跡。

          學(xué)習(xí)上的魔鬼式訓(xùn)練逐漸被我們所習(xí)慣,殊不知,學(xué)校在體育方面更是“狠抓狠打”。每天幾十圈的運(yùn)動(dòng)量,速度更是不敢恭維。(刪掉“速度更是不敢恭維”,猜想作者想表達(dá)的意思是學(xué)生跑步速度快吧?“不敢恭維”用得不妥)操場(chǎng)上,清脆的號(hào)子節(jié)奏性地喊起,步伐經(jīng)過不斷地調(diào)整終于統(tǒng)一,汗水揮灑在操場(chǎng)上,平日里幾個(gè)愛說的同學(xué)也自覺的(“的”改為“地”)閉了嘴,努力跟著拍子。經(jīng)過兩個(gè)星期的奮斗,女生們?cè)S多都開始腿疼,卻還是一直堅(jiān)持,我們每天頂著壓力這座大山,卻還不得不提起精神訓(xùn)練,終于在第三個(gè)星期一的清晨,我們班成為年紀(jì)(應(yīng)該是“年級(jí)”)帶隊(duì)班。即使疲倦到極點(diǎn),我們的臉上卻全都洋溢著勝利的喜悅。我們的收獲,是不斷超越自我,凝聚集體的力量去追逐,是青春書冊(cè)里的扉頁。

          我們的收獲,只是大家一起手牽手,大步向前拼搏:只是知難而進(jìn),勇敢追夢(mèng),共享成功的美好:只是青春這個(gè)名詞里的每一個(gè)筆畫。這個(gè)夏末歲月如歌,收獲也無窮無盡如河流般載著絢麗的年華流向未來。

        收獲作文 篇2

          家住青山綠水間,藍(lán)天白云,翠林修竹,山泉淙淙自不消說,光是那晨鳥、暮鴉、夜蟲的鳴叫,已使我這個(gè)外出求學(xué)的游子,每每在閑暇片刻,就油然地思念起鄉(xiāng)居野趣來了。最是難忘的,是種瓜種豆帶給自己的樂趣。

          我家小樓在小山村的東邊,南面窗戶外靠著樓房墻根的一小畦泥地,是爸爸“特批”給我的小菜園,我就在這點(diǎn)心愛的自留地上種瓜點(diǎn)豆。

          仲春,我把絲瓜種子往地里一撒,澆上點(diǎn)水,然后從窗戶上的防盜網(wǎng)上垂下幾條塑料帶,用竹枝繞著,插在種子旁邊,然后等出芽。

          初夏,下過幾場(chǎng)雨后,絲瓜抽出了短短的小嫩條,纏繞著爬到塑料帶上。不到一個(gè)月,爬得最快的幾棵已到了窗外防盜網(wǎng)上。這時(shí),每一棵絲瓜便東一穗,西一串地開出幾朵小黃花,隨即便枯黃萎去。據(jù)自己的實(shí)踐知道,第一批花是長(zhǎng)不出瓜的。要到盛夏陽光、雨水都充足,才能結(jié)出瓜來。

          但是,種絲瓜的樂趣不在于享受果實(shí),而在于侍弄絲瓜的操作過程和勞動(dòng)收獲所帶來的愉悅。

          種了絲瓜,又種幾棵豆角、幾株?duì)颗;,窗口便成了我喜歡待的地方。每天回來,總要在窗前站一會(huì)兒。絲瓜秧已經(jīng)長(zhǎng)得很密了,又混雜了豆角、牽;,有點(diǎn)密不透風(fēng)。外面驕陽似火,屋里卻覺得十分陰涼。微風(fēng)送來一陣泥土和花的香氣,令人心曠神怡。

          那滿枝嫩綠的蔓,看似靜止不動(dòng),實(shí)際上卻無時(shí)不在努力地生長(zhǎng)著。每次我看那嫩嫩的枝頭的位置都不一樣。原先只是在空中晃悠著半尺多長(zhǎng)的嫩蔓,隔一天卻已爬到鄰家的陽臺(tái)上了。傍晚看著一塊枝葉稀疏的'地方,心想:只一夜功夫,不會(huì)就密起來吧。而翌晨看時(shí),那里已是密密的莖和葉互相交織的網(wǎng)了,還有幾朵嫩黃的小花。

          抬頭望著那巳爬到二樓陽臺(tái)上的綠,那已是串串果實(shí)的豆角,那已是長(zhǎng)出了半尺多長(zhǎng)的小絲瓜了。記得讀過鄭振鐸先生的妙文《牽;ā罚髡邔(duì)著顯出旺盛生命力的枝蔓,發(fā)出了對(duì)人的生死的慨嘆?赡苁悄贻p吧,我沒有那么深沉的思緒,卻也感到精力倍增,充滿了對(duì)祖國(guó)和自己美好未來的信念。

        收獲作文 篇3

          何為“小課”?即學(xué)校內(nèi)所開設(shè)的諸如音樂,美術(shù),體育……“小課”真如某教師所言——如小媳婦般,特不受待見!這在很多學(xué)校里,都是比較普遍的現(xiàn)象,在我們學(xué)校也不例外。每個(gè)教師都卯足了勁抓成績(jī),導(dǎo)致很多這樣的“小課”,要么沒開,要么開了也是敷衍了事,沒什么收效!

          由于小學(xué)教師師資匱乏,一名教師同時(shí)兼任多門課程就顯得非常普遍。像我,在學(xué)校里,就不僅擔(dān)任著數(shù)學(xué),英語,還兼任著藝術(shù)和體育?颇勘容^多,有些科目自己也不擅長(zhǎng)。剛開始時(shí),我也學(xué)著其他教師的樣子,藝術(shù)和體育這些“小課”,就沒上,都上成了主課。后來,我感到孩子們的學(xué)習(xí)生活真的是太壓抑了。于是,考慮了一下,決定開始上美術(shù)課!可決定好作,問題是繪畫卻不是自己的強(qiáng)項(xiàng)!于是,我改變思路,誰規(guī)定了美術(shù)課就一定得是“教師堂上畫,學(xué)生本上練的?”誰規(guī)定了擔(dān)任美術(shù)課的教師就一定得畫畫頂呱呱呢?我偏不服,于是,就開辟了我的美術(shù)課生涯……

          上課:

          由于自己并不擅長(zhǎng),所以我沒作示范,給學(xué)生引導(dǎo)——并不是怕畫得不好被孩子們嘲笑,而是擔(dān)心會(huì)“誤人子弟”。课颐抗(jié)課的程序是這樣安排的':欣賞佳作——自己臨摹或自由創(chuàng)作——指導(dǎo)著色——同學(xué)互評(píng)——展示佳作。

          每節(jié)課上,我都會(huì)先讓孩子們欣賞一些優(yōu)秀的畫作。讓孩子們先建立了美感和興趣,然后再進(jìn)行創(chuàng)作。孩子們完成作品后,我采用的評(píng)畫方式是以孩子們的眼光為準(zhǔn),一切讓他們自己做主,評(píng)出心中的佳作,并要說明好在什么地方。最后,把評(píng)出來的作品展示在作品展示欄里,孩子們可隨時(shí)欣賞。

          孩子們?cè)谟眯膭?chuàng)作:

          學(xué)生的部分作品展示:

          收獲:

          一.“小課”的開設(shè),極大的提高了孩子們興趣,并且“愛屋及烏”班的愛上了其他“大課”的學(xué)習(xí)。由于平時(shí)接觸的較少,所以一開始,孩子們就興趣高漲,每節(jié)美術(shù)課上,孩子們都以飽滿的情緒迎接教師的到來。最后,這種積極的情緒也蔓延到了其他學(xué)科的課堂上。每天,孩子們都精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

        收獲作文 篇4

          在小學(xué)生活中,我經(jīng)歷過許許多多事情,有的事情催人向上,有的事情發(fā)人深省,有的事情特有興趣。而使我最難忘的就是二年級(jí)時(shí),我寫的作文《媽媽,我是您的寶貝》獲得全國(guó)最佳征文獎(jiǎng)的事。 那是二年級(jí)下學(xué)期的一天上午,老師讓我們以《我眼中的媽媽》為題寫一篇作文。那時(shí),我不知道怎么寫才好,老師就引導(dǎo)我們選材。我想,媽媽平時(shí)做過的事情所有的媽媽都能做到,材料不典型。這可怎么辦呢?我認(rèn)真回憶著媽媽以前做過的事情。對(duì),媽媽心靈手巧,聰明能干難道不值得我一提嗎?我把能表現(xiàn)出媽媽心靈手巧、聰明能干的事情都認(rèn)真地回憶了一遍。

          有了!在我演出《人參娃》時(shí),媽媽為我用紅毛線鉤頭花,做小紅兜兜,為舞蹈老師解決大問題的事,不就最能表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)嗎?我提起筆把表現(xiàn)媽媽心靈手巧這個(gè)特點(diǎn)的'事例詳細(xì)地寫在紙上。寫完后,我又認(rèn)認(rèn)真真地修改了一遍。第二天一大早,我就把晚上寫的作文交給了老師,經(jīng)過老師的精心指導(dǎo),我的作文終于能去參加這次全國(guó)性的作文比賽了。 老師將稿子寄了出去,我多希望自己的作文獲獎(jiǎng)呀,等呀等呀,等了好長(zhǎng)時(shí)間,也沒有點(diǎn)獲獎(jiǎng)的消息,我想:“可能我的作文水平有限,達(dá)不到獲獎(jiǎng)的水一平! 三年級(jí)下學(xué)期的一天,范老師抱著一個(gè)鼓鼓的大信封,笑容滿面地走進(jìn)教室,走丘講臺(tái),高興地對(duì)大家說:“告訴大家一個(gè)好消息,我們班吳雙同學(xué)寫的《媽媽,我是您的寶貝》一文,在“我眼中的媽媽”全國(guó)征文中榮獲最佳征文獎(jiǎng),她是全國(guó)三萬多個(gè)參賽選手中年齡最小的一名。

          大家鼓掌向她表示祝賀!甭牭竭@兒,我是多么高興呀,又是那么激動(dòng),真有些不敢相信這是真的。老師把一大擦獎(jiǎng)品放到了我的手中,我一看,啊!有這么多書呀!只見書的封面上寫著“60個(gè)中國(guó)孩子眼中的媽媽”幾個(gè)醒目的藝術(shù)體字。這套書有四本,我的作文也編到了里面。這時(shí),我激動(dòng)地抬起頭,望著培養(yǎng)我的老師,老師正慈祥地看著我笑呢!我想:為了提高我的寫作興趣,老師耐心地輔導(dǎo),精心地指導(dǎo)我修改作文,我才能獲得最佳征文獎(jiǎng)。想到這兒,我不加思索地將其中一本書鄭重地送到老師手里。老師接過書后,笑得更甜了,我也笑了。 中午,我回到家后,連忙向媽媽報(bào)喜,媽媽也樂得合不攏嘴,并鼓勵(lì)我再接再厲。我思索著媽媽的話,耳邊又響起了老師平時(shí)的諄諄教導(dǎo):“一份汗水,一份收獲……”眼前又浮現(xiàn)出老師指導(dǎo)我修改作文時(shí)的情景……

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