魔書的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的魔書的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魔書的作文1
鈴蘭遇上了白玉，卻弄得莫名其妙，不知白玉說的`“保姆”是何意。
第二日，已是日上三竿，突聽見有人敲門，開門一看，原來是上次送她來的那個(gè)丫鬟。鈴蘭問：“有什么事？”那丫鬟只道一聲：“跟我走吧！”走到白玉房門口，突然止步，引她進(jìn)去。
開門，只見那一堆堆的玩具，鈴蘭突記起白玉說過要讓自己陪她玩，心中以猜中八分。這時(shí)，白玉揮手讓丫鬟們出去。待所有人出去以后，白玉問：“你還不清楚我叫你來干什么吧？”鈴蘭點(diǎn)了點(diǎn)頭，白玉站起身，說：“我請你來是為了讓你陪我玩，我天天一個(gè)人很無聊的！”鈴蘭似乎都明白了點(diǎn)了點(diǎn)頭。兩人關(guān)系不錯(cuò)，不一會(huì)兒兩人便熟悉了。
白玉出生富貴，是一個(gè)大小姐，有那么一點(diǎn)任性，可人還不錯(cuò)。
晚上回到房里睡覺，模模糊糊好像看見族長對她說：“鈴蘭明日再去白玉那兒記得把花、魔杖和魔項(xiàng)圈帶上�！贝徧m醒來時(shí)，族長已不見了，天也到了日上三竿的時(shí)候了。
鈴蘭正要去白玉房里，忽記起族長的話，帶上了花、魔杖和魔項(xiàng)圈，向白玉房里走去。
魔書的作文2
上課鈴聲響了，我們陸續(xù)走進(jìn)了教室。老師一進(jìn)教室就轉(zhuǎn)身寫了一個(gè)大大的“魔”字，然后對同學(xué)們說：“你們知道關(guān)于‘魔’字的詞語嗎？”老師的話還沒有說完，教室里就像炸開了鍋似地，有的說：“魔法�！庇械恼f：魔力。還有地說：“魔幻。”老師笑了笑，在“魔”字后面加了一個(gè)字——“書”�！澳俊庇械耐瑢W(xué)說，老師說不定帶了一本“魔書”呢!還有的以為老師要教我們魔書里面的魔法？老師終于發(fā)話了，說：“我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！蓖瑢W(xué)們疑惑不解。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師說：“首先，你們把書一頁一頁夾起來，我和同桌想把書馬上按照老師說的那樣夾起來，一頁一頁，不一會(huì)，全班都夾好了，老師請“小力士”王琪去掰，可是書紋絲不動(dòng)。老師又請“大力士”王家康和柯璽杰共同掰，可還是掰不開，于是老師又叫同學(xué)們試一試，我全身向后傾倒，非要書分開不可，這分明就在拉石頭布嘛！
我們正起勁時(shí)，我只聽“噗噗”聲，書皮破了，全班同學(xué)哈哈大笑，原來魔書說的就是這個(gè)意思，這書還真是有魔力阿！
魔書的作文3
今天老師帶來了一本神奇的魔書，老師說她怎么拉也拉不開。很多人都說：“老師肯定用過膠水。”老師卻說：“什么膠水都沒用過�！贝蠹叶疾幌嘈沤欣蠋煱涯贸鰜�。老師拿出魔術(shù)說：“誰來拉一拉呢？”
潘宇程大聲地說：“我來我來�！崩蠋熅桶雅擞畛陶埩松蟻�，潘宇程用盡全身力氣可是魔書還是拉不開。他只好垂頭喪氣地回到了座位上。
老師又說：“我們就請兩個(gè)人上來拉吧�！蔽液挖w鑫皓自信滿滿地走上了講臺。我們一人站一邊，擺好姿勢使勁地朝兩邊拉，可是還是拉不開。
大家不服氣地說：“四個(gè)人拉肯定能拉開。”老師再次請了四個(gè)人，我們四個(gè)人都使盡力氣拉呀拉，可不論怎么用力，兩本書還是好好地粘在一起。
我們無可奈何地回到了座位上，最后老師說出了拉不開的原理。原來書的表面并不是平滑的，中間有細(xì)小的凹凸。雖然它們輕輕地夾在一起但書頁與書頁之間有摩擦力，書頁疊得越多產(chǎn)生的摩擦力就越大。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我終于明白了這個(gè)道理，真是受益匪淺��！
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