兩種書作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的兩種書作文，希望能夠幫助到大家。
兩種書作文1
對(duì)于書，他們給出了有力的、毋庸置疑的分類：課內(nèi)，課外。
明顯地，我偏愛后者。那或薄或厚的一本捧在手中是踏實(shí)的，心情也愉悅輕松。令人煩憂的習(xí)題，夢(mèng)魘般的標(biāo)準(zhǔn)答案已不見蹤影，眼睛亦不必剜遍每個(gè)字符。讀這種書，是身心的大享受，但我又不得不捧起前一本書。這兩種書水火不容，哪一方喜歡，另一方就要荒廢，所以對(duì)于現(xiàn)在的我，讀什么書是一個(gè)令人煩憂的問題。當(dāng)然，面對(duì)這的也并非我一人。
這種糾結(jié)，也許是要牽涉到讀書之意義。書生來是傳遞信息之物，是語言一樣的工具。但有些書是功利性的，我們不得不讀它們，有些書非功利性的，也許就可有可無了。這便是界限分明的兩種書，代表著兩種截然不同的信息庫。學(xué)霸們避“雜書”猶不及，學(xué)渣們卻害怕靠近課本知識(shí)的大門，好像就是這二者間的抉擇注定了一些很重要的事情，好像就是冥冥間是二者之一抉擇了我們。
但我想，兩種書的斗爭(zhēng)非得這么殘酷嗎？
知識(shí)無界。作為知識(shí)傳遞的工具，書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的家庭。我們讀什么，也并不影響這種團(tuán)結(jié)。但偏偏就是打破了這一切。現(xiàn)在應(yīng)是修補(bǔ)的時(shí)候了。怎么修補(bǔ)呢？我覺得，讀書人的精神狀態(tài)，思想觀念是影響讀書的重大因素，倘若我們以同等嚴(yán)肅認(rèn)真又樂在其中的`情感去讀這所謂的“兩”種書，那無疑會(huì)融化二者的壁壘，讓它們?cè)谧陨淼乃枷胫羞_(dá)成統(tǒng)一，不再分裂，因?yàn)樗鼈儽緛砭褪且环N書——也只有一種書，傳遞知識(shí)的書。
話雖如此，但做到便不易。所謂事在人為，讀書首先要熱愛知識(shí)。后一步就是放輕心態(tài)，不能追求純知識(shí)，那只會(huì)走火入魔。讀讀小說，散文，皆可，因?yàn)槟抢镆灿兄R(shí)。對(duì)于課本“熟讀精思”十分重要，但也不能戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，否則就無所謂讀書之樂。最后若能以讀故事的心態(tài)讀課本，那就真是圓滿了，此時(shí)你心中已無兩種書的概念，只有對(duì)讀書的熱愛與對(duì)知識(shí)的渴望，道到上乘！
這也是讀書的秘訣。甚至于，一次我在陽臺(tái)廢物堆中扒出一本說明書，我也看得津津有味，陶醉于閱讀的樂趣里。說到讀書我便猛地想到了這件事，這是我最快樂幸福的一刻，亦是我不知不覺開悟的一刻：金色陽光甜蜜潑灑，我讀著零件構(gòu)造工作原理，猶如讀著一篇扣人心弦的小說。
兩種書作文2
《讀兩種書》中說得很好，世上有兩種書:有字書，無字書。有字書是思維與語言共同發(fā)展而結(jié)合的產(chǎn)物，是積累文化和傳播思想的特殊媒體;無字書是生活中經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)存留于腦際的印象的升華。我認(rèn)為讀好有字書，好比有血、有肉、有骨頭，成了形;讀好無字書，好比有了思維、氣質(zhì)、靈性，有了魂。要讀好書，就要魂體相合。二者不可偏廢。
怎樣才能讀好有字書呢?興趣是最好的老師。同時(shí)讀書好比吃飯一樣，偏食就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以要博與精有機(jī)結(jié)合。忙忙碌碌的現(xiàn)代人，很少有“采菊東籬下.悠然見南山”的閑情逸致。如何博覽?就文學(xué)名著而言，可多讀些精縮本。但因精縮本會(huì)有“霧里看花，終隔一層”的感覺。這就要求根據(jù)自己所需，選些重點(diǎn)書目精讀。如何精讀?還是就文學(xué)名著而言.可先通讀作品內(nèi)容，再分章分節(jié)地分析、品味、總結(jié)。想想好在哪里，對(duì)我們有什么啟發(fā)，有什么不足，不妨挑剔些，甚而不知天高地厚地來個(gè)“改動(dòng)”。最后，別忘了合上書，閉上眼，回味回味。馬瑞芳女士為了研究蒲松齡的著作，把《蒲松齡文集》和《聊齋志異》都翻爛了幾套，可見熟悉的程度。
怎樣才能讀好無字書呢?“人生的許多道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟�！币x好無字書，關(guān)鍵是要進(jìn)入社會(huì)，讀懂生活。從有字書中得到的往往是理性化的，與現(xiàn)實(shí)常有一定距離。“紙上談兵”就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。
在有字中讀無字。在無字中讀有字。當(dāng)然具體的讀書方法還要因人、因需、因節(jié)而異。
讀這篇文章，給人一種茅塞頓開的感覺，作者用最樸素的文字為我們娓娓道來讀書的方法，行文自然流楊。該文在篇幅上雖短，但麻雀雖小，五臟俱全。在結(jié)構(gòu)上同樣別具匠心，韭得很有層次，比如第二、三自然段段首皆以一問句引領(lǐng)，從而使行文隨意而不凌亂。同時(shí)，文章還不乏哲理和思抖的色彩，比如“人生的許多道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟”。
總之，該文是一篇構(gòu)思、行文都不錯(cuò)的良作。
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